2021-2022学年度人教版生物八年级上册6.1.1尝试对生物进行分类教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年度人教版生物八年级上册6.1.1尝试对生物进行分类教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 06:50:45 | ||
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文档简介
第一节
尝试对生物进行分类
学习目标：
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2.列举植物和动物的主要类群。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
今天我们学习
第一章
第一节
尝试对生物进行分类（板书课题）
二、出示目标
请看学习目标（投影学习目标）
学习目标
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2.列举植物和动物的主要类群。
三、出示自学指导
目标明确了，如何达标呢？请看
自学指导
请认真默读课本P96-100，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-2题答案，力争自学后书面检测全对。
①什么是生物分类？生物分类的依据是什么？目的是什么？基本单位是什么？
②P97观察与思考讨论题1、2、3、4、5、6
（2）思考并能解释1-2题中的关键词语，思考3题，准备口答。
③怎样对细菌、真菌进行分类？
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）①过渡语:什么是生物分类？生物分类的依据是什么？目的是什么？基本单位是什么？
答案要点：研究生物不同类群之间的亲缘关系和进化关系的一种基本方法，依据相似程度(包括形态结构和生理功能等)，把生物划分为种和属不同的等级，以弄清不同种群之间的亲缘关系和进化关系。通常七个类别：届门纲目科属种。
（2）②P97观察与思考讨论题1、2、3、4、5、6
答案要点：
1
玉米，向日葵，油松，肾蕨，葫芦藓，水绵。
2
玉米向日葵是种子植物，油松是裸子植物，肾蕨是蕨类植物，葫芦藓是苔藓，水绵是藻类植物。
3
有种子的植物分为被子植物和裸子植物。
4
无种子的植物分为蕨类苔藓和藻类。
5水绵，葫芦藓，肾蕨，油松，玉米，向日葵。
6
根茎叶花果实和种子的形态结构特征，。
（3）思考第3题，理解“网状脉”“平行脉”等关键词语，弄懂“为什么”
1、网状脉：树叶的网状脉，叶脉脉序的一种。叶片上具有一条或数条明显的主脉，经过逐级的分枝，形成多数交错分布的细脉，由细脉互相联结形成网状，称为网状脉。
2、平行脉；平行脉是单子叶植物所特有的脉序。叶片的中脉与侧脉、细脉均平行排列或侧脉与中脉近乎垂直，而侧脉之间近于平行，都属于平行脉。
双子叶植物的叶脉多为网状脉序，网状脉是双子叶植物的典型特征之一。少数的单子叶植物也具网状脉序。
过渡语：③怎样对细菌、真菌进行分类？
答案要点：
1
细菌是原核生物，真菌是真核生物
2
细菌多是单细胞生物，真菌少数是单细胞。
3
细菌细胞壁组成为肽聚糖，多数真菌的细胞壁中最具特征性的是含有甲壳质，其次是纤维素。
4
生殖方式上细菌为分裂生殖，真菌多样。
由于细菌遗传物质大部分都是单链的RNA，比双链的DNA更易发生变异，所以在一些极端环境中发现的最多的是细菌。
真菌大部分营腐生生活，还有些营寄生生活
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.根据植物的____________、____________和____________作为依据。
2.植物的分类：
无____（无根）：藻类植物（如：水绵、海带）
无____
____的（假根）：苔藓植物（如：葫芦藓）
植物
有____
____的：蕨类植物（如：肾蕨）
种子______包被：____植物（如：松树、杉树）
有____
种子______包被：____植物
______植物：平行脉，一
片子叶，如玉米
______植物：网状脉，
两片子叶，如大豆
动物
______动物：____、____、____、____、________、____动物。
____动物：____、____、____、____、____等。
（二）知识点运用：
1．如果用如图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示相符的是（ ）
选项
1
2
3
4
A
种子植物
被子植物
裸子植物
橘树
B
植物
营养系统
生殖器官
果实和种子
C
动物
鱼类
草鱼
青蛙
D
人体
消化系统
胃
肌肉组织
A．A
B．B
C．C
D．D
2．下列哪一种是无脊椎动物？（ ）
A．鱼
B．蛇
C．猪
D．蜜蜂
3．下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？（ ）
A．海龟、鱿鱼
B．海蜇、青蛙
C．蜘蛛蟹、章鱼
D．鲤鱼、河蚌
4．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，请分辨出下列哪种描述是错误的（ ）
A．鸟类的身体大多呈流线型，利于减少飞行阻力B．哺乳动物大多体表被毛，胎生
C．鱼属于脊椎动物，体温会随环境温度的变化而变化
D．蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物
5．藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（ ）
A．都没有根、茎、叶的分化B．都生活在水中
C．都能进行光合作用，用孢子繁殖D．体内都有输导组织
6．下列动物类群中，种类最多、分布最广的是（ ）
A．两栖动物
B．爬行动物
C．环节动物
D．节肢动物
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
5．藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（ ）
A．都没有根、茎、叶的分化B．都生活在水中
C．都能进行光合作用，用孢子繁殖D．体内都有输导组织
解析：应为C，藻类、苔藓、蕨类属于孢子植物，无种子。
（二）拓展。
口答：
绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士．绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（ ）
A．腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物
B．扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物
C．线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物
D．扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物
解析：B，四种生物分别属于四种类群，需要熟记生物的特征。
六、当堂训练
请同学们做《基础训练》，15分钟后看谁能得满分！
七、教学反思：
尝试对生物进行分类
学习目标：
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2.列举植物和动物的主要类群。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
今天我们学习
第一章
第一节
尝试对生物进行分类（板书课题）
二、出示目标
请看学习目标（投影学习目标）
学习目标
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2.列举植物和动物的主要类群。
三、出示自学指导
目标明确了，如何达标呢？请看
自学指导
请认真默读课本P96-100，结合看图，要求如下：
（1）用横线在课文中画出1-2题答案，力争自学后书面检测全对。
①什么是生物分类？生物分类的依据是什么？目的是什么？基本单位是什么？
②P97观察与思考讨论题1、2、3、4、5、6
（2）思考并能解释1-2题中的关键词语，思考3题，准备口答。
③怎样对细菌、真菌进行分类？
注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、先学
（一）看书：学生看书自学，教师巡视，密切关注每一位学生，并纠正学生的不良习惯。学生如有疑问，请小声问同学或举手问老师。
（二）检测：
过渡语：自学任务完成的同学请举手。
1.提问。在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
（1）①过渡语:什么是生物分类？生物分类的依据是什么？目的是什么？基本单位是什么？
答案要点：研究生物不同类群之间的亲缘关系和进化关系的一种基本方法，依据相似程度(包括形态结构和生理功能等)，把生物划分为种和属不同的等级，以弄清不同种群之间的亲缘关系和进化关系。通常七个类别：届门纲目科属种。
（2）②P97观察与思考讨论题1、2、3、4、5、6
答案要点：
1
玉米，向日葵，油松，肾蕨，葫芦藓，水绵。
2
玉米向日葵是种子植物，油松是裸子植物，肾蕨是蕨类植物，葫芦藓是苔藓，水绵是藻类植物。
3
有种子的植物分为被子植物和裸子植物。
4
无种子的植物分为蕨类苔藓和藻类。
5水绵，葫芦藓，肾蕨，油松，玉米，向日葵。
6
根茎叶花果实和种子的形态结构特征，。
（3）思考第3题，理解“网状脉”“平行脉”等关键词语，弄懂“为什么”
1、网状脉：树叶的网状脉，叶脉脉序的一种。叶片上具有一条或数条明显的主脉，经过逐级的分枝，形成多数交错分布的细脉，由细脉互相联结形成网状，称为网状脉。
2、平行脉；平行脉是单子叶植物所特有的脉序。叶片的中脉与侧脉、细脉均平行排列或侧脉与中脉近乎垂直，而侧脉之间近于平行，都属于平行脉。
双子叶植物的叶脉多为网状脉序，网状脉是双子叶植物的典型特征之一。少数的单子叶植物也具网状脉序。
过渡语：③怎样对细菌、真菌进行分类？
答案要点：
1
细菌是原核生物，真菌是真核生物
2
细菌多是单细胞生物，真菌少数是单细胞。
3
细菌细胞壁组成为肽聚糖，多数真菌的细胞壁中最具特征性的是含有甲壳质，其次是纤维素。
4
生殖方式上细菌为分裂生殖，真菌多样。
由于细菌遗传物质大部分都是单链的RNA，比双链的DNA更易发生变异，所以在一些极端环境中发现的最多的是细菌。
真菌大部分营腐生生活，还有些营寄生生活
2.书面检测：
给学生发检测试卷。
检测题
（一）知识点背写：
1.根据植物的____________、____________和____________作为依据。
2.植物的分类：
无____（无根）：藻类植物（如：水绵、海带）
无____
____的（假根）：苔藓植物（如：葫芦藓）
植物
有____
____的：蕨类植物（如：肾蕨）
种子______包被：____植物（如：松树、杉树）
有____
种子______包被：____植物
______植物：平行脉，一
片子叶，如玉米
______植物：网状脉，
两片子叶，如大豆
动物
______动物：____、____、____、____、________、____动物。
____动物：____、____、____、____、____等。
（二）知识点运用：
1．如果用如图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示相符的是（ ）
选项
1
2
3
4
A
种子植物
被子植物
裸子植物
橘树
B
植物
营养系统
生殖器官
果实和种子
C
动物
鱼类
草鱼
青蛙
D
人体
消化系统
胃
肌肉组织
A．A
B．B
C．C
D．D
2．下列哪一种是无脊椎动物？（ ）
A．鱼
B．蛇
C．猪
D．蜜蜂
3．下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？（ ）
A．海龟、鱿鱼
B．海蜇、青蛙
C．蜘蛛蟹、章鱼
D．鲤鱼、河蚌
4．自然界中动物种类繁多，形态千差万别，请分辨出下列哪种描述是错误的（ ）
A．鸟类的身体大多呈流线型，利于减少飞行阻力B．哺乳动物大多体表被毛，胎生
C．鱼属于脊椎动物，体温会随环境温度的变化而变化
D．蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物
5．藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（ ）
A．都没有根、茎、叶的分化B．都生活在水中
C．都能进行光合作用，用孢子繁殖D．体内都有输导组织
6．下列动物类群中，种类最多、分布最广的是（ ）
A．两栖动物
B．爬行动物
C．环节动物
D．节肢动物
（2）学生练习时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。
五、后教。
（一）纠错
1.
公布答案，学生自评。
2.
表扬全对同学。
过渡语：“全对的请举手 ”统计全对人数并提出表扬。
3.讨论纠错。
过渡语：“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未全对的人数。
过渡语：“还有部分的同学没有全对。
预设当错误人数较多时，给学生两分钟的时候同桌之间互相讨论，讨论之后仍有疑问的举手，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预设当错误人数较少时，请错误的同学起来回答错误的题号，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充。
预计会出现的错误：
5．藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（ ）
A．都没有根、茎、叶的分化B．都生活在水中
C．都能进行光合作用，用孢子繁殖D．体内都有输导组织
解析：应为C，藻类、苔藓、蕨类属于孢子植物，无种子。
（二）拓展。
口答：
绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士．绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（ ）
A．腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物
B．扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物
C．线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物
D．扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物
解析：B，四种生物分别属于四种类群，需要熟记生物的特征。
六、当堂训练
请同学们做《基础训练》，15分钟后看谁能得满分！
七、教学反思：