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苏教版一年级上册第八单元第九课时
《得数是10的加法与10减几》导学案
学习目标：
1.联系具体的情境，初步掌握得数是10的加法和相应的减法的计算方法，会正确计算得数是10的加法和相应的减法。
2.经历根据一幅情境图列出四道算式的过程，体会加减法之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握10的加减法运算。
教学难点：
理解加减法之间的联系。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.看图列式。（列出两道加法算式和两道减法算式）
2.填一填。
3.读一读
凑十歌：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。
4.大耳朵图图最近迷上了足球，特别爱看足球赛。
探究新知
1.获取信息
（1）从图中可知：一共有（
）个小朋友在踢足球。
（2）图上还有什么数学信息呢？找一找，说一说。
①左边有（
）人，右边有（
）人或蓝队有（
）人，黄队有（
）人。
②戴帽子的有（
）人，没带帽子的有（
）人。
2.探究得数是10的加法与10减几
（1）左边有6人，右边有4人。
①根据知道的信息列出两道加法算式和两道减法算式。
□+□=□
□+□=□
□－□=□
□－□=□
②结合这幅图，说说这两道加法表示的意思？
□+□=□表示左边的（
）人和右边的（
）人合起来，一共有（
）人。
□+□=□表示右边的（
）人和左边的（
）人合起来，一共有（
）人。
③两道减法算式呢？
□－□=□表示一共有（
）人，去掉左边的（
）人，就是右边的（
）人。
□－□=□表示一共有（
）人，去掉右边的（
）人，就是左边的（
）人。
④计算这四道算式，需要用到10的哪一句分与合呢？
加法用（
）和（
）能合成（
），减法用（
）能分成（
）和（
）。
（2）戴帽子的有3人，没带帽子的有7人。
①根据图中的信息写出另外的两道加法和两道减法算式。
□+□=□
□+□=□
□－□=□
□－□=□
②说说这四道算式表示的意思吗？
□+□=□表示戴帽子的（
）人和没带帽子的（
）人合起来，一共有（
）人。
□+□=□表示没带帽子的（
）人和戴帽子的（
）人合起来，一共有（
）人。
□－□=□表示一共有（
）人，去掉戴帽子的（
）人，就是没带帽子的（
）人。
□－□=□表示一共有（
）人，去掉没带帽子的（
）人，就是戴帽子的（
）人。
3.完成“试一试”
（1）学习任务：把10个画片放在桌子上，然后把花片抛一抛，数一数有几个正面朝上，几个背面朝上，然后根据抛的结果写出两道加法算式和两道减法算式，分组完成。
（2）按顺序完成。
1+□=□
□+1=10
□－1=□
□－□=□
2+□=□
□+2=10
□－2=□
□－□=□
3+□=□
□+□=10
□－3=□
□－□=□
4+□=□
□+□=10
□－□=□
□－□=□
5+□=□
□－□=□
（3）为什么最后一种分法只写了两道算式？
我发现：正面和背面朝上的（
），都是（
）个。
（4）观察上面的算式，你发现什么规律了？
①加法算式的得数都是（
），加号前面的数从（
）开始，依次增加（
），加号后面的数从（
）开始，依次减少（
）。
②减法依次从（
）里面减去1，（
），（
）……
（6）像这样有序思考，其可以帮助我们记忆这些算式，自己读一读，记一记。
三、随堂检测
1.强强带着10元钱去商店买文具，刚好买了两种，他可能买了哪两种文具？（用线连一连）
2元
4元
7元
3元
8元
6元
2.算一算，填一填。
3.算一算。
10－10=
3+7=
1+9=
4+6=
2+8=
5+5=
10－0=
10－3=
10－9=
10－4=
10－2=
10－5=
4.看图列式。
【答案】
1.2元
4元
7元
3元
8元
6元
2.9
7
10
10
10
0
3.0
10
10
10
10
10
10
7
1
6
8
5
4.7+3=10
10－4=6
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
得数是10的加法与10减几
苏教版
一年级上
新知导入
1.看图列式。
2
+
7
9
7
+
2
9
9
－
2
7
9
－
7
2
新知导入
2.填一填。
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
凑十歌
小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。
新知导入
爸爸妈妈，快到学校了吗？足球赛就要开始了！
快到了，马上就到了！
新知讲解
一共有10个小朋友。
左边有6人。
右边有4人。
新知讲解
戴帽子的有3人。
没带帽子的有7人。
新知讲解
左边有6人。
右边有4人。
6
+
4
=
10
4
+
6
=
10
10
－
6
=
4
10
－
4
=
6
新知讲解
结合这幅图，说说这两道加法表示的意思。
6
+
4
=
10
4
+
6
=
10
左边的6人和右边的4人合起来，一共有10人。
右边的4人和左边的6人合起来，一共有10人。
新知讲解
结合这幅图，说说这两道加法表示的意思。
10
－
6
=
4
一共有10人，去掉左边的6人，就是右边的4人。
10
－
4
=
6
一共有10人，去掉右边的4人，就是左边的6人。
新知讲解
1
+
9
=
10
9
+
1
=
10
10
－
1
=
9
10
－
9
=
1
想：1和9能合成10
想：10能分成1和9
10的分与合
新知讲解
戴帽子的有3人。
没带帽子的有7人。
3
+
7
=
10
7
+
3
=
10
10
－
3
=
7
10
－
7
=
3
说说这四道算式表示的意思。
新知讲解
试一试
学习任务：把10个画片放在桌子上，然后把花片抛一抛，数一数有几个正面朝上，几个背面朝上，然后根据抛的结果写出两道加法算式和两道减法算式，分组完成。
新知讲解
1
+
9
=
10
2
+
9
=
10
10
－1
=
9
10
－9
=
1
2
+
8
=
10
8
+
2
=
10
10
－2
=
8
10
－8
=
2
新知讲解
3
+
7
=
10
7
+
3
=
10
10
－3
=
7
10
－7
=
3
4
+
6
=
10
6
+
4
=
10
10
－4
=
6
10
－6
=
4
新知讲解
5
+
5
=
10
10
－5
=
5
正面和背面朝上的相同，都是5个，所以只能列两道算式。
新知讲解
观察下面的算式，你发现什么规律了？
1+9=10
9+1=10
10－1=9
10－9=1
2+8=10
8+2=10
10－2=8
10－8=2
3+7=10
7+3=10
10－3=7
10－7=3
4+6=10
6+4=10
10－4=6
10－6=4
5+5=10
10－5=5
加法算式的得数都是10。
加号前面的数从1开始，依次增加1。
加号后面的数从9开始，依次减少1。
依次从10里面减去1，2，3……
课堂练习
1.算一算。
10-
8
6
3
2
4
5
0
1
7
9
2
7
4
5
6
10
8
3
课堂练习
2.开火车，火车开。
5+5=
3+7=
2+8=
4+6=
10－10=
10-7=
10－1=
1+9=
10+0=
10
10
10
10
0
3
9
10
10
课堂练习
3.看图列式。
？个
9只
？个
4
+
6
=
10
9
－
2
=
7
6个
课堂练习
4.圈一圈，填一填。
每班分2个，够分（
）个班。
5
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
一幅图列出四道算式，先列两道加法算式，观察图中分为哪两部分，求总数。再想两道减法算式，用总数去掉其中的一部分，得另一部分。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
在列四道算式时要注意，写减法算式要用总数去掉其中的一部分，而不能直接用一部分减另一部分。
板书设计
得数是10的加法与10减几
6+4=10
3+7=10
4+6=10
7+3=10
10－6=4
10－3=7
10－4=6
10－7=3
作业布置
完成教材“想想做做”第1~4题。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
