(共19张PPT)
求加法算式中的未知数
苏教版 一年级上
新知导入
1.送小兔回家。
3+7=
9－5=
3+6=
10－5=
10
4
9
5
5－3=
3+5=
2
8
新知导入
2.填一填。
7
3
8
5
9
5
10
1
8
2
7
4
4
3
4
9
6
3
新知导入
熊大，赵琳今天给俺们送来了一份礼物。
是什么？我们打开看看。
新知导入
熊大，是一盒苹果呀！俺喜欢。
熊二，要不我们先把盒子装满好吗？
好呀！可是还差几个呢？
新知讲解
盒子中放了8个苹果。
盒子中放了8个苹果。
再装几个就把盒子装满了？
新知讲解
已经放了8个，还要再放几个，就是10个。
8 + = 10
还要放的
( ）
表示未知数。
读作：8加几等于10。
新知讲解
8 + ( )= 10
再放几个是10个？你是怎样想的？
还有2个空格。
所以8+（2）=10。
新知讲解
8 + ( )= 10
再放几个是10个？你是怎样想的？
10可以分成8和2。
10
8
2
从10里去掉8得到2，也就是10－8＝2。
2
新知讲解
求加法算式中的未知数，可以结合图来想，也可以想数的合成，还可以用加法的得数减去一个数，得到另一个数。
课堂练习
1.填一填。
5+( )=8
6+( )=10
3
4
课堂练习
2.涂一涂，填一填。
2+（ ）=6 4+（ ）=8 3+（ ）=5
4
4
2
课堂练习
3.算一算，填一填。
4
3+
=
=
=
9
8
5
6
5
2
6+
=
=
=
10
7
6
4
1
0
课堂练习
4.猜猜下面的水果各代表几？
4 + 4 =8 1 + 9 =10 3 + 7 =10
8 + 1 =9 2 + 5 = 7 2 + 7 = 9
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会用结合图和数的合成求加法中的未知数了。
我还会用加法的得数减去一个数，得到另一个数。
板书设计
求加法算式中的未知数
8 + ( )= 10
2
10
8
2
10－8=2
作业布置
完成教材“想想做做”第1~4题。
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苏教版一年级上册第八单元第十课时
《求加法算式中的未知数》导学案
学习目标：
1.使学生联系具体情境认识求未知加数的算式，能说明有未知数的加法算式的含义；理解和学会求未知加数的方法，能正确地口算出未知加数。
2.使学生经历联系现实问题列出有未知数的加法算式，探索求未知数方法的过程，初步体会抽象的过程，初步体验代数思想，感受利用旧知探究新知的经验。
3.在探索学习的过程中体验成功，产生对数学的兴趣和学习数学的兴趣。
教学重点：
认识加法算式里的未知数以及掌握求未知数的方法。
教学难点：
理解有未知数的加法算式的含义。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.送小兔回家。
2.填一填。
3.小朋友，你们看，谁来了？
赵琳回家后给熊大、熊二送了一份礼物。
5.大家能帮熊二解决这个问题吗？
二、探究新知
1.获取信息
（1）数一数，盒子中放了（ ）个苹果。
（2）这个盒子能放（ ）个苹果，再装几个就把盒子装满了？
（3）能完整的说说吗？
已经放了（ ）个，还要再放几个，一共就是（ ）个。
2.探究求加法算式中的未知加数的方法
（1）根据获取的信息怎样列出一个加法算式呢？
①可以把已经放的（ ）个和还要放的相（ ）就等于一共的（ ）个。
②列出加法算式。
______+（ ）=______ （在横线上填数字）
（提示：在列算式时，我们把还要放的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。数学上把这个不知道的数叫作“未知数”，也就是说（ ）表示未知数。）
③这个算式读作：（ ）加几等于（ ）。
（2）再放几个是10个？你是怎样想的？
①从图中可知：还有（ ）个空格，所以括号里填（ ）。
②10可以分成8和（ ）。
所以括号里填（ ）。
③从（ ）里去掉（ ）得到（ ），也就是（ ）－（ ）＝（ ），所以括号里填（ ）。
3.我知道：求加法算式中的未知数，可以结合（ ）来想，也可以想数的（ ），还可以用（ ）法的得数减去一个数，得到另一个数。
三、随堂检测
1.填一填。
7+（ ）=10 2+（ ）=8
2.先填一填，再画一画。
（1）4+（ ）=7 ○○○○_____________
（2）1+（ ）=6 ○__________________
（3）2+（ ）=10 ○○________________
3.填一填。
（ ）+5=10 2+（ ）=4 7+（ ）=9
（ ）+4=8 3+（ ）=6 （ ）+0=6
4.算一算，填一填。
【答案】
1.3 6
2.（1）3 ○○○ （2）5 ○○○○○ （3）8 ○○○○○○○○
3.5 2 2 4 3 6
4.7 4 5 0 1 3 1 5 4 0
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