苏教版小学数学一年级下册两位数加一位数（进位）教案
文档属性
| 名称 | 苏教版小学数学一年级下册两位数加一位数（进位）教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 185.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-29 20:41:19 | ||
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文档简介
两位数加一位数（进位）
目标预设：
1、探索两位数加一位数进位加的计算方法?弄清“个位满十?向十位进
1”的算理,体会计算方法的多样性.
2、参与观察、操作、讨论、交流等数学活动?获得克服困难的成功体验?深化积极的学习情感。
3、两位数加一位数(进位加)的有关知识在实际生活中的具体运用?体会数学的价值?体验数学与生活的联系。
教学重点、难点：
由于两位数加一位数进位加是孩子们第一次接触，相对来说有一定的难度,因此我将本课的重点确定为：探索两位数加一位数进位加的计算方法。
由于“个位相加满十?向十位进一”这一知识非常抽象，难以理解，因此理解“个位相加满十，向十位进一”的算法成为了本课的难点。
设计理念：
课标指出：数学教学是数学活动的教学。而教师在教学活动中的作用是组织发现活动，?关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
设计思路：
情景教学法，操作实验法，发现法成为了我本节课的采用的教学方法和手段。
一年级的孩子在数学学习中，他们更喜欢生动有趣的学习情境。形象具体的直观操作?丰富多彩的游戏来吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情.。
孩子们在这节课中将通过操作实践，观察分析，合作探究等学习方法，主动参与获取知识的过程。
教学过程：
一、复习铺垫
1.口算练习
我们已经学习了一些加法口算，现在请小朋友直接写出卡片中题的得数
4＋6
7＋9
20＋10
54＋3
6+5+30
9+3+40
25+40
24+5
2、校对，说24+5的思考过程
板书
3、导入：我们已经学了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。板书课题。
二、教学例题
1．师：小明、小亮和小红是三个好朋友，瞧，他们正在草地上玩画片呢。
电脑出示：
问：从图上你收集到哪些信息？（师）想想看，能提出哪些一步计算的加法问题？
电脑出示：1。小明和小红一共有多少张？
2．小亮和小红一共有多少张？
3．小亮和小明一共有多少张？
问：第一个问题你能口头列式计算吗？
课件：9+6=15（张）
师：这是我们学过的一位数加一位数的进位加法。今天我们还要一起学习两位数加一位数的进位加法。
板书课题：两位数加一位数（进位）
问：想一想，要求小亮和小红一共有多少张画片，需要用到图中的哪些条件？你会列出算式吗？
师：想好了吗？要求小亮和小红一共有多少张画片需要用到小亮有24张画片和小红有6张画片。算式是24+6=
（板书算式）
问：24+6等于多少呢？你是怎样算的？可以借助手边的小棒摆一摆，再和小组里的同学交流交流。
课件：教师讲解：摆好24根小棒和6根小棒，先把零散的4根和6根合起来是10根，捆成一捆，再把原来的两捆和这一捆合起来，一共是30根。
问：看明白了吗？你会根据摆小棒的过程说说计算24+6的时候先算什么，再算什么吗？先想一想，再说给你的同座位听。
师：你们是怎么想的？对了，可以先算4+6=10，再算20+10=30。
板书：先算4+6=10，再算20+10=30。
师：我们一起看第三个问题。要知道小亮和小明一共有多少张画片需要用到哪些条件？算式怎样列？
师：要求小亮和小明一共有多少张画片需要用到小亮有24张画片和小明有9张画片。算式是24+9=
（板书算式）
问：刚才我们计算了24+6=30，你们能估计一下，24+9=的结果可能是什么样的吗？
师：24+6是30，24+9肯定比30多一些，可能是三十多。
问：24+9到底等于三十几呢？请你把计算的方法告诉同座位，如果有困难的话，可以借助小棒来摆一摆。
师：我们一起去看看小萝卜同学和小辣椒同学是怎么摆小棒和计算的。
电脑演示教师讲解：
问：这两种算法都可以。你喜欢哪一种？为什么？再和小组里的同学互相说一说你是怎样算的。
师：计算的时候可以选择你认为好的方法。
问：观察黑板上的这两道算式，有什么相同的地方？这两道题都是两位数加一位数的进位加法，计算的时候可以先算几加几，再把加得的得数和前面的整十数相加；也可以用凑十的方法，先把其中的一个数凑成整十数，再加余下的数。
3、想想做做。
1、想想做做第1题
师：请小朋友打开书第75页，看想想做做第1题，请你用摆小棒并圈一圈的方法帮助思考，再计算并写出计算的过程吗。
电脑演示，核对。师说
2、想想做做第2题
电脑先出现：4+8=
34+8=
54+8=
84+8=
问：你能直接说出得数吗？你是怎么想的？（问两个）
问：计算这几道题的时候有什么相同的地方？都是先算4+8=12，再把12和剩下的几十合起来。我们在计算两位数加一位数时都可以像这些题目一样，先把个位上的两个数相加，结果再和前面的整十相加。
师：请小朋友看想想做做第2题，把第1组和第3组题的得数填在书上。
电脑核对。问：看一看，你都算对了吗？
四、总结。
师：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加一位数的进位加法。计算这类题目的时候，可以先算几加几，再把加得的得数和前面的整十数相加；也可以用凑十的方法，先把其中的一个数凑成整十数，再加余下的数。你学会了吗？
5、智慧城堡
1、试一试，你准行
课件：28+9=
28+4=
28+6=
28+5=
28+7=
指名学生口答，说思考过程，答得好学生奖励一颗智慧星
2、他们该坐哪个车厢，连一连
课件：一列四节车厢的火车：分别是：65、85、74、51；四只动物：小猴43+8、小兔68+6、小象56+9、小狗77+8.指名学生连连，连对的奖一颗智慧星。
3、抢答题
课件：42+7=
84+6=
7+36=
61+10=
4+87=
33+30=
4、当回数学病院的小医生：24+7=31,
37+6=33,
54+4=68,
3+56=86
5、括号填什么数
43+（
）=4（
）
43+（
）=5（
）
六、联系生活，解决问题
1、想想做做第4题
课件：盒子里原来有37张光盘，有放进3张。现在一共有多少张？
学生读题，说一说计算方法后在书上填写
2、练习第十一第12题
课件出示：
师：小兰、小青和小玉也是三个好朋友，他们一起去玩具店买玩具。
电脑出示：
问：从图上你看到了什么？（说每种东西价钱）请你在书上列式计算，解决这三个问题。
电脑核对。
问：如果你也是一名顾客，你打算怎么买呢？在作业本上算一算。
7、课堂总结
谈话：今天同学们都表现得很棒，会提出数学问题，并且自己动脑筋解决了，这节课你学到了什么新知识？（进位加法），计算时要注意什么？（个位相加满十要进一）
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目标预设：
1、探索两位数加一位数进位加的计算方法?弄清“个位满十?向十位进
1”的算理,体会计算方法的多样性.
2、参与观察、操作、讨论、交流等数学活动?获得克服困难的成功体验?深化积极的学习情感。
3、两位数加一位数(进位加)的有关知识在实际生活中的具体运用?体会数学的价值?体验数学与生活的联系。
教学重点、难点：
由于两位数加一位数进位加是孩子们第一次接触，相对来说有一定的难度,因此我将本课的重点确定为：探索两位数加一位数进位加的计算方法。
由于“个位相加满十?向十位进一”这一知识非常抽象，难以理解，因此理解“个位相加满十，向十位进一”的算法成为了本课的难点。
设计理念：
课标指出：数学教学是数学活动的教学。而教师在教学活动中的作用是组织发现活动，?关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
设计思路：
情景教学法，操作实验法，发现法成为了我本节课的采用的教学方法和手段。
一年级的孩子在数学学习中，他们更喜欢生动有趣的学习情境。形象具体的直观操作?丰富多彩的游戏来吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情.。
孩子们在这节课中将通过操作实践，观察分析，合作探究等学习方法，主动参与获取知识的过程。
教学过程：
一、复习铺垫
1.口算练习
我们已经学习了一些加法口算，现在请小朋友直接写出卡片中题的得数
4＋6
7＋9
20＋10
54＋3
6+5+30
9+3+40
25+40
24+5
2、校对，说24+5的思考过程
板书
3、导入：我们已经学了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。今天我们继续学习两位数加一位数。板书课题。
二、教学例题
1．师：小明、小亮和小红是三个好朋友，瞧，他们正在草地上玩画片呢。
电脑出示：
问：从图上你收集到哪些信息？（师）想想看，能提出哪些一步计算的加法问题？
电脑出示：1。小明和小红一共有多少张？
2．小亮和小红一共有多少张？
3．小亮和小明一共有多少张？
问：第一个问题你能口头列式计算吗？
课件：9+6=15（张）
师：这是我们学过的一位数加一位数的进位加法。今天我们还要一起学习两位数加一位数的进位加法。
板书课题：两位数加一位数（进位）
问：想一想，要求小亮和小红一共有多少张画片，需要用到图中的哪些条件？你会列出算式吗？
师：想好了吗？要求小亮和小红一共有多少张画片需要用到小亮有24张画片和小红有6张画片。算式是24+6=
（板书算式）
问：24+6等于多少呢？你是怎样算的？可以借助手边的小棒摆一摆，再和小组里的同学交流交流。
课件：教师讲解：摆好24根小棒和6根小棒，先把零散的4根和6根合起来是10根，捆成一捆，再把原来的两捆和这一捆合起来，一共是30根。
问：看明白了吗？你会根据摆小棒的过程说说计算24+6的时候先算什么，再算什么吗？先想一想，再说给你的同座位听。
师：你们是怎么想的？对了，可以先算4+6=10，再算20+10=30。
板书：先算4+6=10，再算20+10=30。
师：我们一起看第三个问题。要知道小亮和小明一共有多少张画片需要用到哪些条件？算式怎样列？
师：要求小亮和小明一共有多少张画片需要用到小亮有24张画片和小明有9张画片。算式是24+9=
（板书算式）
问：刚才我们计算了24+6=30，你们能估计一下，24+9=的结果可能是什么样的吗？
师：24+6是30，24+9肯定比30多一些，可能是三十多。
问：24+9到底等于三十几呢？请你把计算的方法告诉同座位，如果有困难的话，可以借助小棒来摆一摆。
师：我们一起去看看小萝卜同学和小辣椒同学是怎么摆小棒和计算的。
电脑演示教师讲解：
问：这两种算法都可以。你喜欢哪一种？为什么？再和小组里的同学互相说一说你是怎样算的。
师：计算的时候可以选择你认为好的方法。
问：观察黑板上的这两道算式，有什么相同的地方？这两道题都是两位数加一位数的进位加法，计算的时候可以先算几加几，再把加得的得数和前面的整十数相加；也可以用凑十的方法，先把其中的一个数凑成整十数，再加余下的数。
3、想想做做。
1、想想做做第1题
师：请小朋友打开书第75页，看想想做做第1题，请你用摆小棒并圈一圈的方法帮助思考，再计算并写出计算的过程吗。
电脑演示，核对。师说
2、想想做做第2题
电脑先出现：4+8=
34+8=
54+8=
84+8=
问：你能直接说出得数吗？你是怎么想的？（问两个）
问：计算这几道题的时候有什么相同的地方？都是先算4+8=12，再把12和剩下的几十合起来。我们在计算两位数加一位数时都可以像这些题目一样，先把个位上的两个数相加，结果再和前面的整十相加。
师：请小朋友看想想做做第2题，把第1组和第3组题的得数填在书上。
电脑核对。问：看一看，你都算对了吗？
四、总结。
师：小朋友们，今天我们一起学习了两位数加一位数的进位加法。计算这类题目的时候，可以先算几加几，再把加得的得数和前面的整十数相加；也可以用凑十的方法，先把其中的一个数凑成整十数，再加余下的数。你学会了吗？
5、智慧城堡
1、试一试，你准行
课件：28+9=
28+4=
28+6=
28+5=
28+7=
指名学生口答，说思考过程，答得好学生奖励一颗智慧星
2、他们该坐哪个车厢，连一连
课件：一列四节车厢的火车：分别是：65、85、74、51；四只动物：小猴43+8、小兔68+6、小象56+9、小狗77+8.指名学生连连，连对的奖一颗智慧星。
3、抢答题
课件：42+7=
84+6=
7+36=
61+10=
4+87=
33+30=
4、当回数学病院的小医生：24+7=31,
37+6=33,
54+4=68,
3+56=86
5、括号填什么数
43+（
）=4（
）
43+（
）=5（
）
六、联系生活，解决问题
1、想想做做第4题
课件：盒子里原来有37张光盘，有放进3张。现在一共有多少张？
学生读题，说一说计算方法后在书上填写
2、练习第十一第12题
课件出示：
师：小兰、小青和小玉也是三个好朋友，他们一起去玩具店买玩具。
电脑出示：
问：从图上你看到了什么？（说每种东西价钱）请你在书上列式计算，解决这三个问题。
电脑核对。
问：如果你也是一名顾客，你打算怎么买呢？在作业本上算一算。
7、课堂总结
谈话：今天同学们都表现得很棒，会提出数学问题，并且自己动脑筋解决了，这节课你学到了什么新知识？（进位加法），计算时要注意什么？（个位相加满十要进一）
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