苏教版小学数学一年级下册《两位数减整十数、一位数练习》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版小学数学一年级下册《两位数减整十数、一位数练习》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 89.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-29 20:43:29 | ||
图片预览
文档简介
《两位数减整十数、一位数练习》教学设计
【教材简析】本课主要通过复习和整理，帮助学生增进对本课所学珠心算知识和方法的理解，沟通知识间的联系，建立合理的认知结构，提高珠算与心算的能力。这部分内容主要是练习两位数加、减整十数一位数的珠算和心算，通过练习充分唤醒学生的珠心算相关技能，并在脑中形成正确的珠像图。
【教学目标】
1.通过看珠说数、听数拨珠、看数想珠等基本功训练，掌握百以内的数的组成，增强百以内数的数感，巩固在学生脑中形成的珠像图。
2.正确熟练地进行两位数加减整十数一位数的珠算和心算。进一步提高学生的拨珠技巧和速度，在提高计算速度的同时，培养学生的注意力和比较观察能力，促进数学思维的发展。
3.在学习活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的合作交流中获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习的兴趣和自信心。
【教学重点】
掌握两位数加减整十数、一位数的珠算方法。
【教学难点】
形成对脑中珠像图的正确操作，形成心算的能力。
【教学过程】
情境创设
视频播放：超级飞侠乐迪出场。这是（乐迪），跟它打个招呼吧。
师：听说我们班的小朋友算盘打的可好了，乐迪也想见识见识小朋友的基本功呢，你们准备好了吗？
基本训练
1.看珠说数
师：我们一起来看珠说数。
追问：同样的一颗下珠表示的数怎么不一样呢？
一组一组的出示上面6组珠像图，每组停顿1.5秒，每组学生回答完毕，电脑出示珠像图和答案，及时进行校对。
2.听数拨珠
63
九个十五个一
十位是五个位是六
个位是二十位是四
比100少1
师：你拨对了吗？全部答对的给自己一点掌声。
播放录音：我还想再看看你们的拨珠本领呢，你们愿意继续露一手吗？
全盘练
（1）听数拨珠，取盘，清盘，准备。
拨得准才能算得对！小算盘，往前放，一二三，坐坐好。
播放录音：（乐迪）看来小朋友们的拨珠也特别厉害呀，实在佩服。
【设计意图】层层递进的基本功训练练习：看珠说数、看数想珠、听数拨珠、隔档练等是每节课都必须进行训练的的内容，它是学生真正形成心算能力的有力措施。不仅能迅速唤醒学生的珠心算相关知识和技能的记忆，感受知识间的相互联系，巩固学生的珠心算能力。同时为本节课的复习做好充分准备，增强对珠心算学习的兴趣和自信心。为了能够对脑中珠像图的正确操作，更早地形成心算的能力打下基础。
二、重点复习回顾
1.复习两位加减整十数、一位数。
视频播放：乐迪请到控制室，有新包裹来咯。去巴塔哥尼亚给住在那里的小女孩送包裹，那里有很高很高的雪山还有成群结队的野马，可是小爱不高兴了，你能帮帮她吗？在你的算盘上边拨边说吧。
计算时需要注意什么。说说你是怎么想的？
汇报，动画演示。
选择你认为比较难的四题，我们进行空拨。
把这些算式进行分类你打算怎样分，同桌交流。
如果按个位上拨，十位上拨，你会分成两类吗？同桌交流，指名板演分类。
（2）小结：计算两位数加减整十数时，在十位上拨。计算两位数加减一位数时，在个位上拨。
【设计意图】针对低年级儿童的年龄特点，设计他们喜欢的卡通故事环节，让原本枯燥的练习变成了闯关游戏，引发学生的积极性，收获则是更多的珠算本领。让学生根据不同的需要去选择合适的归纳分类方法。从而引发他们的数学思考，促进探究的欲望。
2.珠心算比赛
师：谢谢你们帮助了小爱，小爱笑了。乐迪来到了奈拉家，看见小朋友们正在进行珠心算比赛呢，你们愿意和他们一起进行比赛吗？
题组练习
活动一：实拨比比
（1）独立实拨完成。
（2）指名汇报拨珠方法及得数
（3）提问：仔细观察算式哪里相同？在拨珠时哪里不同？你有什么要提醒大家注意的地方呢？
小结：两位数加减整十数加在十位，两位数加减一位数加在个位。
活动二：空拨
26+70
12+3
65-1
65-30
95-30-4
87+2+10
要求：同桌合作，左边同学先实拨，右边检查，三题完成后再交换。指名一桌汇报拨珠方法及得数。
提问：仔细观察你又有什么发现？你有什么要提醒大家注意的地方呢？
活动三：看拨
37+1
37+10
79+20
65+2
78+1-6
25-10-2
【设计意图】教学本课之前，大部分学生已经能够实拨、空拨万以内进位加连续进位加和退位减、连续退位减，但是绝大多数的知识可能还是零碎的，怎样让孩子们的脑中形成完整的、有条理的知识体系呢？基于这样的思考，首先从孩子们喜欢的实拨入手，先零碎拨出三道加法的算式后，给学生充足的时间思考和交流这些算式的区别与联系，初步巩固万以内加法的算理、算法。然后同桌合作交流，达成共识，小结出万以内退位减法的拨珠方法。最后通过空拨，总体归纳出加、减法的计算与拨珠方法。从表象出发，适时抽象出算理，推及算法，建立数学模型，从“拨”的角度经历数学化的过程。
想拨
要求：看拨填一填，完成后同桌互相检查。
46+2
92-70
18+40
57-3
27+60-3
25+70-3
四、全课总结
快乐往往都是短暂的，回顾一下这节课，你有什么收获？
六、板书设计：
两位数减整十数一位数练习
72+20
94-80
21+1
69-6
43+40
58-20
21+4
37-4
在十位上拨
在个位上拨
【教材简析】本课主要通过复习和整理，帮助学生增进对本课所学珠心算知识和方法的理解，沟通知识间的联系，建立合理的认知结构，提高珠算与心算的能力。这部分内容主要是练习两位数加、减整十数一位数的珠算和心算，通过练习充分唤醒学生的珠心算相关技能，并在脑中形成正确的珠像图。
【教学目标】
1.通过看珠说数、听数拨珠、看数想珠等基本功训练，掌握百以内的数的组成，增强百以内数的数感，巩固在学生脑中形成的珠像图。
2.正确熟练地进行两位数加减整十数一位数的珠算和心算。进一步提高学生的拨珠技巧和速度，在提高计算速度的同时，培养学生的注意力和比较观察能力，促进数学思维的发展。
3.在学习活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的合作交流中获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习的兴趣和自信心。
【教学重点】
掌握两位数加减整十数、一位数的珠算方法。
【教学难点】
形成对脑中珠像图的正确操作，形成心算的能力。
【教学过程】
情境创设
视频播放：超级飞侠乐迪出场。这是（乐迪），跟它打个招呼吧。
师：听说我们班的小朋友算盘打的可好了，乐迪也想见识见识小朋友的基本功呢，你们准备好了吗？
基本训练
1.看珠说数
师：我们一起来看珠说数。
追问：同样的一颗下珠表示的数怎么不一样呢？
一组一组的出示上面6组珠像图，每组停顿1.5秒，每组学生回答完毕，电脑出示珠像图和答案，及时进行校对。
2.听数拨珠
63
九个十五个一
十位是五个位是六
个位是二十位是四
比100少1
师：你拨对了吗？全部答对的给自己一点掌声。
播放录音：我还想再看看你们的拨珠本领呢，你们愿意继续露一手吗？
全盘练
（1）听数拨珠，取盘，清盘，准备。
拨得准才能算得对！小算盘，往前放，一二三，坐坐好。
播放录音：（乐迪）看来小朋友们的拨珠也特别厉害呀，实在佩服。
【设计意图】层层递进的基本功训练练习：看珠说数、看数想珠、听数拨珠、隔档练等是每节课都必须进行训练的的内容，它是学生真正形成心算能力的有力措施。不仅能迅速唤醒学生的珠心算相关知识和技能的记忆，感受知识间的相互联系，巩固学生的珠心算能力。同时为本节课的复习做好充分准备，增强对珠心算学习的兴趣和自信心。为了能够对脑中珠像图的正确操作，更早地形成心算的能力打下基础。
二、重点复习回顾
1.复习两位加减整十数、一位数。
视频播放：乐迪请到控制室，有新包裹来咯。去巴塔哥尼亚给住在那里的小女孩送包裹，那里有很高很高的雪山还有成群结队的野马，可是小爱不高兴了，你能帮帮她吗？在你的算盘上边拨边说吧。
计算时需要注意什么。说说你是怎么想的？
汇报，动画演示。
选择你认为比较难的四题，我们进行空拨。
把这些算式进行分类你打算怎样分，同桌交流。
如果按个位上拨，十位上拨，你会分成两类吗？同桌交流，指名板演分类。
（2）小结：计算两位数加减整十数时，在十位上拨。计算两位数加减一位数时，在个位上拨。
【设计意图】针对低年级儿童的年龄特点，设计他们喜欢的卡通故事环节，让原本枯燥的练习变成了闯关游戏，引发学生的积极性，收获则是更多的珠算本领。让学生根据不同的需要去选择合适的归纳分类方法。从而引发他们的数学思考，促进探究的欲望。
2.珠心算比赛
师：谢谢你们帮助了小爱，小爱笑了。乐迪来到了奈拉家，看见小朋友们正在进行珠心算比赛呢，你们愿意和他们一起进行比赛吗？
题组练习
活动一：实拨比比
（1）独立实拨完成。
（2）指名汇报拨珠方法及得数
（3）提问：仔细观察算式哪里相同？在拨珠时哪里不同？你有什么要提醒大家注意的地方呢？
小结：两位数加减整十数加在十位，两位数加减一位数加在个位。
活动二：空拨
26+70
12+3
65-1
65-30
95-30-4
87+2+10
要求：同桌合作，左边同学先实拨，右边检查，三题完成后再交换。指名一桌汇报拨珠方法及得数。
提问：仔细观察你又有什么发现？你有什么要提醒大家注意的地方呢？
活动三：看拨
37+1
37+10
79+20
65+2
78+1-6
25-10-2
【设计意图】教学本课之前，大部分学生已经能够实拨、空拨万以内进位加连续进位加和退位减、连续退位减，但是绝大多数的知识可能还是零碎的，怎样让孩子们的脑中形成完整的、有条理的知识体系呢？基于这样的思考，首先从孩子们喜欢的实拨入手，先零碎拨出三道加法的算式后，给学生充足的时间思考和交流这些算式的区别与联系，初步巩固万以内加法的算理、算法。然后同桌合作交流，达成共识，小结出万以内退位减法的拨珠方法。最后通过空拨，总体归纳出加、减法的计算与拨珠方法。从表象出发，适时抽象出算理，推及算法，建立数学模型，从“拨”的角度经历数学化的过程。
想拨
要求：看拨填一填，完成后同桌互相检查。
46+2
92-70
18+40
57-3
27+60-3
25+70-3
四、全课总结
快乐往往都是短暂的，回顾一下这节课，你有什么收获？
六、板书设计：
两位数减整十数一位数练习
72+20
94-80
21+1
69-6
43+40
58-20
21+4
37-4
在十位上拨
在个位上拨