苏教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应的减法教案

　整十数加一位数及相应的减法
教学目标:
1．使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2．使学生了解并掌握加、减法算式中各部分的名称。
3．培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，以及同学之间的相互合作、交流的态度。
重点难点:
重点：理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
难点：知道加减法算式中各部分的名称。
教学过程:
一、情景引入
1．复习。
(1)口算。
14＋3＝
8＋1＝
6＋4＝
2＋5＝
7－4＝
4＋3＝
5－3＝
10－7＝
15＋3＝
(2)填空。
①10个一是(　　)；10个十是(　　)。
②在计数器中，从右边起第一位是(　　)位，第二位是(　　)位，第三位是(　　)位。
2．动手操作。
老师请学生先拿出2捆小棒，说一说，2捆小棒是(　　)个十，是(　　)根小棒。
老师请学生再拿出5根小棒，请学生说一说，在2捆小棒的基础上，再添上5根小棒，你知道现在有多少根小棒吗？
通过学生摆一摆，说一说，得出的结论是25根小棒。
二、学习新课
1．整十数加一位数的计算方法。
课件出示教材第26页情景图。
(1)提问：请用简单的语言表述出图意。
明确：重点关注筐里桃的数量和筐外桃的数量。
每筐桃有10个，3筐桃有30个，桌上还有4个，求一共有多少个桃？
追问：用什么方法计算呢？怎样列算式？
板书：30＋4＝
讨论：“你知道30加4等于几吗？”说说你的想法。
①数数法。从30开始接着数4个数，31,32,33,34，所以30＋4＝34。
②利用数的组成计算。3个十加上4个一等于34个一，就是34。
③借助计数器计算。(学生自己操作，再集体订正答案)
(2)认识加法算式各部分的名称。
在加号两边的数都叫做加数，在等号后面的数叫做和。
板书：
30　＋　4　＝　34
　
　 　
　
加数　
加数　
和
思考：4＋34＝□，并说说这个算式各部分的名称。
2．几十几减几十或几的计算方法。
(1)提问：请用简单的语言表述出图意。
明确：重点关注筐里桃的数量和筐外桃的数量。
①一共有34个桃，装进筐里30个，还剩多少个桃？
②一共有34个桃，桌子上有4个，已经装进筐里多少个？
(2)求出还剩多少个桃吗？用什么方法计算？请你列出算式。
板书：34－30＝
提问：你知道34减30等于多少吗？说说你的想法。
①想加算减。因为30加4等于34，所以34减30就等于4。
②利用数的组成计算。34是由3个十和4个一组成的，30是由3个十组成的，从3个十和4个一里面去掉3个十，就剩下4个一，也就是4。
(3)认识减法算式各部分的名称。
在减号前面的数叫做被减数，在减号后面的数叫做减数，在等号后面的数叫做差。
板书：
34　－　30　＝　4
　
　 　
　
被减数　减数　
差
(4)学生独立解决问题：一共有34个桃，桌子上有4个，已经装进筐里多少个？
教师巡视，并指导有困难的学生。
全班集体订正答案。
三、巩固反馈
完成教材第26～27页“想想做做”。
第1题：(按列排)40＋6＝46　6＋40＝46　46－40＝6　46－6＝40
第2题：(按列排)63　63　3　60　59　59　50　9　78　78　8　70
第3题：72　4　68　50　37　4
第4题：39　47　58　2　60　8
第5题：67　69　80　82　98　100
第6题：20＋4＝24或4＋20＝24
第7题：38―30＝8
四、课堂小结
1．说一说这堂课的收获。
2．谈谈在整十数加、减一位数的计算中有哪些需要注意或不太懂的地方？
板书设计
整十数加一位数及相应的减法
教学反思:
1．创设情境、培养学生的学习兴趣和计算意识。
根据学生的生活经验，出示情景图，让学生仔细观察，说说从图中看到了什么？可以提出什么问题？启发学生根据图意列出两道加法算式和两道减法算式，然后老师选择30＋4和34－30这两道算式作例题，讨论计算方法。教学时，老师要结合图意，引导学生理解算理，然后结合这两道算式向学生介绍加法算式和减法算式中各部分的名称，使学生对这些名称有一个初步的认识，为后面教学100以内的加减法提供了便利条件。
2．自主探索、汇报交流。
教学4＋30＝34和34－4＝30这两道算式时，让学生独立试试，汇报怎样算，然后交流算法，得出算理。这样把认知的过程还给学生，实现获得知识、发展能力的目的。
3．组织好练习，进一步提高计算能力。
练习要讲究练习方式，讲究实效。例如本节课采用看图写四道算式、口算、填表格、解决实际问题等练习，激发学生的参与兴趣和参与意识，使学生在轻松愉快的练习中提高计算能力。