苏教版小学数学二年级下册100以内两位数减两位数的口算教案

100以内两位数减两位数的口算
教学目标：
1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。
2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：
两位数减两位数的口算。
教学难点：

理解两位数减两位数的口算方法。
教学过程：
一、激活旧知
1.复习
（1）闯关游戏，口算练习。
54-20=
67-30=
88-50=
54-2=

67-3=
88-5=
54-7=
67-8=
88-9=
指名口算得数，每行选择一道说说算法。
提问：两位数减几十要在哪一位上减？减几呢？
哪一行口算是不退位减，哪一行口算是退位减？退位减怎么算？（被减数里分出十几来减，如54-7，4减7不够，就分出14减7,十位上就剩下4)
(2)
54+22=
54+26=
54+28=
指名口算得数。
提问:两位数加两位数要怎样算
(先加几十，再加几)
2.引人新课。
谈话:刚才口算中,小朋友知道了两位数减整十数，几十要在十位上减；两位数减一位数，几要在个位上减；个位够减是不退位减；当个位不够碱时是退位减，要分出十几来减，而且还知道两位数加两位数要先加几十再加几，那两位数减两位数怎样口算呢 这是我们今天要学习的口算(揭示课题)，看大家能不能利用学过的口算，自己学会两位数减两位数的口算。
二、学习新知
1.创设情境，提出问题。
（1）出示例2情境图，仔细观察，你能获得哪些数学信息？
小明有56枚邮票，小芳比小明少24张邮票，小宁比小明少27张邮票。
（2）根据这些信息，想一想，可以提出哪些数学问题？
根据小明有56枚邮票，小芳比小明少24张邮票，可以问小芳有多少张邮票？
根据小明有56枚邮票，小宁比小明少27张邮票，可以问小宁有多少张邮票？
2.探索算法,学会计算。
（1）引导:先看第一个问题。求小劳有多少枚都票可以怎样列式
(板书算式）
你能联系前面学过的口算想想可以怎样算吗 请小朋友算-算，在课本上填出得数和单位名称，再同桌互相说说是怎样想的。
交流:谁来说说你的算法和得数
根据学生交流的算法板书计算过程(出现几种就板书儿种),引导学生理解:
①按竖式过程算:6-4=2
50-20=30
30+2=32
②先算十位再算个位:50-20=30
6-4=2
30+2=32
③先减几十再减几：56-20-36
36-4-32
启发:请小朋友观察每种算法这些算法有什么相同的地方吗
指出:同学们想到了那么多种方法，真能干！这些算法虽然不同，但都是从十正位减法的比较位上减2个十,从个位上减4个一。按照这样的道理，我们可以把24分成20和4,先算56减20得36,再算36减4得32。
追问:你能按这样的方法口算得数吗 能这样算的来说一说。(指名几人说说先算什么再算什么，再体说一说)
让学生填答句，再口头回答。
说明:小朋友根据已经学会的口算，把减数分成20和4，先算两位数减20，再用得数减4,这样算起来就很方便。
[设计说明:和加法的口算教学一样，在不同计算方法呈现以后，从不同算法的本质特点出发，找到共同点，从而统一、简化相关算法，并使学生理解、掌握。这样便于学生接纳、理解算法，自觉地按程序口算]
（2）引导:再看第二个问题,求小宁有多少枚邮票可以怎样列式？（板书算式)
请你算一算，把得数填在课本上,并填写答句，再和同桌说说是怎样算的。
交流，得数是多少,怎样算的
结合交流，引导学生说一说:先算56减20得36，再算算36减7得29。
（3）比较:请小朋友比一比,这两题口算时有什么不同
追问:都用56减20多，为什么两题得数十位上不同 个位不够减退位时怎样算的
指出:这两题都是两位数减两位数，口算时都是先减几十,再减几。(板书:方法:先减几十,再减几)不同的地方是第一题是不退位减，从个位上直接减;第二题是退位减，个位上不够减的时候，就分出十几来减。所以口算减法，要注意不退位和退位的区别，正确计算。(板书:注意:不退位减退位减)
三、练习巩固
1.做“想想做做"第1题。
让学生一组一组计算写得数。
出示第1题,交流得数。
比较:请小朋友比一比第一组三道题,57-32是按哪两题的过程算的 后面每组三道题也有怎样的联系呢
指出:每组里第三小题都是两位数减两位数，要按上面两小题的过程来算，也就是先算两位数减几十,再算减几。
2.做“想想做做"第2题。
让学生一组一组计算写得数。
交流确认得数。
比较:前两组每组两题口算时有什么相同 为什么第二小题得数十位上比第一小题少1
指出:两位数减两位数都是先用两位数减几十,再减几。不退位减得数十位上是两个数十位上数相减的差；退位减个位不够减，要从十位上分出1个十,和个位上合成十几再减，所以得数十位上比两个数十位上相减的差少1。根据这样的规律,我们可以估计得数是几十多。
3.做“想想做做”第3题。
让同桌学生互相说说得数是几十多。
指名交流得数是几十多。
4.做“想想做做”第4题。
了解题里条件和问题。
学生解决并填表，交流结果。
提问:求还剩多少本，用的什么方法 都要用哪个数量减哪个数量 (板书:原有的本数-借出的本数=还剩的本数，并说明这是求还剩本数的数量关系式)
5.做“想想做做”第5题。
提问:你知道了哪些条件 你知道每种球价格怎样算吗 请你说说算式。(板书求三种球价格的算式)
你能估计哪种球最贵、哪种球最便宜吗 怎样想的
(可以估计得数是几十多,或都是几十减十几的退位减，可以看被减数哪个大)
4、全课总结
1.全课总结。
提问:你学会了什么新本领 那两位数减两位数口算要怎样算 还有哪些收获和体会
2.课堂作业。
完成“想想做做”第5题的结果。
北京天梯志鸿教育科技有限责任公司
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