苏教版小学数学二年级下册《分类统计》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版小学数学二年级下册《分类统计》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-29 20:54:24 | ||
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文档简介
《分类统计》教学设计
教学目标：
1．经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。
2．在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3．参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢什么体育运动呢？小动物们和你们一样，非常喜欢体育运动。他们正在举行运动会呢，大家想去看看吗？（幻灯出示主题图）
1.多媒体课件出示动物运动会的场面。
师提问：看了这幅图，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？
生2：我想知道一共有多少只小动物？
生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？……
师：刚才同学们提出的都是有关统计方面的问题，这节课我们继续学习统计知识。（出示课题：统计）
【设计意图：在这环节中我抓住低年级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，既培养学生的学习热情，又为学生开展数学活动作好铺垫。】
2.根据学生回答出示统计表。
师：我们可以怎样去统计小动物呢？
生：数一数小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起来。
师：这是按动物种类统计。
出示：
动物种类
合计
狗
兔
猴
只数
师：除了按动物种类分类，还可以怎样统计？
生：数一数跑步的有多少只、跳高的有多少只，然后再合起来。
师：哦，你是按动物参加的体育项目进行统计，简单地说，就是按比赛项目统计。
出示：
项目
合计
跳高
长跑
只数
（意图：让学生仔细看这两者表格是为了让他们了解表格的内容和填法，同时也体会表格是根据问题设计的。）
同桌互相合作，选一张本组最喜欢的统计表进行统计。
3.选两组不同的统计表让学生上台汇报。
4.师：同学们仔细观察这两个统计表，想想有什么相同的地方和不同的地方？
(一张是按运动项目统计的，一张是按动物种类统计的)
【设计理念：低年级的统计教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。本段教学，注重新旧知识的连续性，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住本节课的重点，为学生搭建了探究知识的平台，使学生的自主学习成为可能，既使学生掌握了根据需要去正确分类整理数据，又培养了学生的统计意识。】
5.推荐统计表。
师：正在这时候，在比赛现场来了两位特殊的客人，厨师大象和裁判长熊猫，你该向它们推荐哪个统计表呢？为什么？
生1：我想向厨师大象推荐动物种类统计表，因为大象是厨师，它做饭时要了解各来了哪些小动物，它们各喜欢吃什么，喜欢吃就做，不喜欢吃就不做，如果不了解可能就会浪费。
生2：我想向裁判长熊猫推荐项目统计表，因为熊猫是裁判长，它要了解都有哪些项目，这样才能更好地组织比赛。
师：通过同学们精彩的介绍，老师明白了在生活中我们要根据实际需要进行统计，以免带来不必要的麻烦。（补充课题：分类统计）
二、矫正反馈，精讲点拨
动物运动会结束了，动物们都来到了茶馆里喝茶。你看，这就是茶馆里漂亮的茶杯。（课件出示“想想做做”第1题）
师：看到这些茶杯，你想怎样去给他们分类呢？（让学生看图，解释一下什么是有把杯和无把杯。）
形状分类
①说一说有几个有把的茶杯？无把的有几个？一共有几个？
②填写数据，并验证是否正确。
价格分类
①说一说共有几种价格？
②应该怎样补充价格表中的价格一栏的内容？
③数一数各种价格的茶杯分别有几个？
④填写数据，并验证是否正确。
比一比，同桌讨论：两次统计的结果有什么相同的地方和不同的地方？
三、应用实践，巩固新知
1.“想想做做”第2题：动物们喝完了茶，就开始玩玩具，看，这些就是小动物们的玩具（出示幻灯片）
但动物们有个疑问没弄明白，这些玩具该如何统计呢？大家能帮帮忙吗？
请用你喜欢的方法帮小动物统计一下。并把统计表填好
分组上台汇报并展示：
形状
合计
三角形
个数
颜色
合计
红色
个数
小结：同学们，老师为你们填得既准又快感到骄傲！为你们能选用不同的统计方法而感到自豪！下面，让我们对这样同学的优异表现表示祝贺！
【设计理念：延续例题的情境，紧紧抓住学生，这一环节先让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计，进一步体验不同标准下的统计结果的多样性，同时培养做事要先后有序的良好习惯。】
四、回顾总结，实践应用
1.其实，在生活中还有很多地方要用到我们今天所学的统计知识。
谈话：星期天在家休息还喜欢做哪些事情？（出示“动画片”的幻灯片）同学们请看，这里有哪些动画片？（动画片图片）
你们喜欢看吗？喜欢看什么样的动画片？
每个同学只能选择一种自己最喜欢的动画片，让学生去统计，再把结果填在统计表中
（本题的表格在投影上出现）
最喜欢的动画片
哪吒传奇
西游记
宝莲灯
葫芦兄弟
人数
①哪种动画片最受学生欢迎？
②如果你是超市的老板，哪种动画片你会大量进货？为什么？
【设计理念：让每个学生都参与自己身边的调查统计，使每个学生都能体会到收集数据的重要性，感受与同伴交流合作的价值，培养尊重事实的态度，同时让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。】
五、联系生活，学有所用
六、课堂总结
师：其实，统计的多样性在我们的生活中无处不在，那就让我们做生活中的有心人，去学好数学、用好数学。
附板书设计:
分类统计
同一件事物
按不同标准进行分类
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教学目标：
1．经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。
2．在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3．参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢什么体育运动呢？小动物们和你们一样，非常喜欢体育运动。他们正在举行运动会呢，大家想去看看吗？（幻灯出示主题图）
1.多媒体课件出示动物运动会的场面。
师提问：看了这幅图，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？
生2：我想知道一共有多少只小动物？
生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？……
师：刚才同学们提出的都是有关统计方面的问题，这节课我们继续学习统计知识。（出示课题：统计）
【设计意图：在这环节中我抓住低年级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，既培养学生的学习热情，又为学生开展数学活动作好铺垫。】
2.根据学生回答出示统计表。
师：我们可以怎样去统计小动物呢？
生：数一数小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起来。
师：这是按动物种类统计。
出示：
动物种类
合计
狗
兔
猴
只数
师：除了按动物种类分类，还可以怎样统计？
生：数一数跑步的有多少只、跳高的有多少只，然后再合起来。
师：哦，你是按动物参加的体育项目进行统计，简单地说，就是按比赛项目统计。
出示：
项目
合计
跳高
长跑
只数
（意图：让学生仔细看这两者表格是为了让他们了解表格的内容和填法，同时也体会表格是根据问题设计的。）
同桌互相合作，选一张本组最喜欢的统计表进行统计。
3.选两组不同的统计表让学生上台汇报。
4.师：同学们仔细观察这两个统计表，想想有什么相同的地方和不同的地方？
(一张是按运动项目统计的，一张是按动物种类统计的)
【设计理念：低年级的统计教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。本段教学，注重新旧知识的连续性，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住本节课的重点，为学生搭建了探究知识的平台，使学生的自主学习成为可能，既使学生掌握了根据需要去正确分类整理数据，又培养了学生的统计意识。】
5.推荐统计表。
师：正在这时候，在比赛现场来了两位特殊的客人，厨师大象和裁判长熊猫，你该向它们推荐哪个统计表呢？为什么？
生1：我想向厨师大象推荐动物种类统计表，因为大象是厨师，它做饭时要了解各来了哪些小动物，它们各喜欢吃什么，喜欢吃就做，不喜欢吃就不做，如果不了解可能就会浪费。
生2：我想向裁判长熊猫推荐项目统计表，因为熊猫是裁判长，它要了解都有哪些项目，这样才能更好地组织比赛。
师：通过同学们精彩的介绍，老师明白了在生活中我们要根据实际需要进行统计，以免带来不必要的麻烦。（补充课题：分类统计）
二、矫正反馈，精讲点拨
动物运动会结束了，动物们都来到了茶馆里喝茶。你看，这就是茶馆里漂亮的茶杯。（课件出示“想想做做”第1题）
师：看到这些茶杯，你想怎样去给他们分类呢？（让学生看图，解释一下什么是有把杯和无把杯。）
形状分类
①说一说有几个有把的茶杯？无把的有几个？一共有几个？
②填写数据，并验证是否正确。
价格分类
①说一说共有几种价格？
②应该怎样补充价格表中的价格一栏的内容？
③数一数各种价格的茶杯分别有几个？
④填写数据，并验证是否正确。
比一比，同桌讨论：两次统计的结果有什么相同的地方和不同的地方？
三、应用实践，巩固新知
1.“想想做做”第2题：动物们喝完了茶，就开始玩玩具，看，这些就是小动物们的玩具（出示幻灯片）
但动物们有个疑问没弄明白，这些玩具该如何统计呢？大家能帮帮忙吗？
请用你喜欢的方法帮小动物统计一下。并把统计表填好
分组上台汇报并展示：
形状
合计
三角形
个数
颜色
合计
红色
个数
小结：同学们，老师为你们填得既准又快感到骄傲！为你们能选用不同的统计方法而感到自豪！下面，让我们对这样同学的优异表现表示祝贺！
【设计理念：延续例题的情境，紧紧抓住学生，这一环节先让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计，进一步体验不同标准下的统计结果的多样性，同时培养做事要先后有序的良好习惯。】
四、回顾总结，实践应用
1.其实，在生活中还有很多地方要用到我们今天所学的统计知识。
谈话：星期天在家休息还喜欢做哪些事情？（出示“动画片”的幻灯片）同学们请看，这里有哪些动画片？（动画片图片）
你们喜欢看吗？喜欢看什么样的动画片？
每个同学只能选择一种自己最喜欢的动画片，让学生去统计，再把结果填在统计表中
（本题的表格在投影上出现）
最喜欢的动画片
哪吒传奇
西游记
宝莲灯
葫芦兄弟
人数
①哪种动画片最受学生欢迎？
②如果你是超市的老板，哪种动画片你会大量进货？为什么？
【设计理念：让每个学生都参与自己身边的调查统计，使每个学生都能体会到收集数据的重要性，感受与同伴交流合作的价值，培养尊重事实的态度，同时让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。】
五、联系生活，学有所用
六、课堂总结
师：其实，统计的多样性在我们的生活中无处不在，那就让我们做生活中的有心人，去学好数学、用好数学。
附板书设计:
分类统计
同一件事物
按不同标准进行分类
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