苏教版小学数学三年级上册两、三位数乘一位数教案

《两、三位数乘一位数》教学设计
教学目标：
　　
1、明确算理，能比较正确的口算一位数乘整十、整百数。　　
2、初步学会估算两、三位数乘一位数的乘法，解决简单的实际问题。　　
3、初步学会两三位数乘一位数的笔算方法，能够正确计算。　　
教学过程：　　
一、情境导入　　
师：同学们，上课前我们先来做个知识小链接：一条项链由8个贝壳组成，这些项链一共有多少个贝壳？（生）　　
能解释一下这个算式的意义吗？　　
师：真高兴看到同学们上学期的知识掌握的这么扎实，表现的也很自信，让我们带着这份自信走进今天的课堂吧！
今天我们的学习内容是“两、三位数乘一位数”（贴示）　　
二、找信息，提问题　　
师：同学们，美丽的大海用她那博大的胸怀为人们提供了丰富的海产品，哺育了一代又一代的渔民。请翻开课本86页，瞧：渔民们又满载而归了，从情境图中你发现了哪些数学信息？　　
师：同学们找的很仔细，真不错。
　　
根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（生答）　　
板书：1、每排20条船，有4排，一共有多少条船？　　
2、捕了200千克鱼，每千克卖4元，一共能卖多少元？　　
3、每千克螃蟹29元，　　
4、每筐虾重13千克，2筐一共多少千克？　　
5、带鱼一共有312千克，每千克3元，这批带鱼能卖多少元？　
（师：善于观察，敢于提问，太好了！这些问题很有价值。）　
三、解决问题　　
1、读题：（俗话说：人多力量大，）不要这么多问题我们就来一一攻克。先来看第一个问题：谁能完整的把题目读一遍。能解决吗？　　
桌子上老师给每位同学准备了一些小棒，一捆10根，我们可以借助小棒，根据学习卡第一题的提示，研究一下并把它计算下来。　　
（学习卡第一题：可以利用加法或乘法算式来解决问题）　　
哪位同学愿意起来交流一下，你是怎样解决的呢？　　
……　　
那能解释一下20×4这个算式的意思吗？。。。。。。　　
计算20×4，为什么先算2乘4？谁能解答这个问题？。。。。。。　　
（把20看做2个十，2个十乘4就是8个十，所以就是80）板书。　　
听明白了吗？请同学们拿出小棒，把这个计算过程，同桌合作边摆边说。　　
师：刚才同学们交流了这么多的方法，选择一种你最喜欢的方法，我们来做个小练习：看谁算得又对又快！　　
学习卡第2题：20×3=
10×7=
50×2=
60×9=　　
老师发现有的同学算得特别快，我们来采访一下身边的“快枪手”，看看他们到底有什么秘诀？　　
哦，就是先算几乘几，再添上一个0就行了。　　
好，让我们用这种方法再来练习一次。这次我请四个同学来当小老师，你出题同学们答，谁想来？……　　
2、刚才我们成功的解决了第一个问题，找到了好的计算方法。现在我们再来看第二个问题，200千克鱼能卖多少钱？　　
下面以小组为单位解决第二个问题？来交流一下？……　　
为什么要添上两个0呢？（生：因为200就是2个百，乘4就是8个百，所以要添上两个0）板书。　　
说的非常清楚，让我们一起来说一遍，好吗？　　
这次我们来个抢答，请听题：200×3=
400×7=　　
四、解决估算　　
师：海边的海鲜这么多，老师总得买点什么吧？　　
提问：帮老师估一估，买6千克螃蟹，我带200元够吗？　　
有的同学已经想出办法出来了，来，把你的计算结果写在学习卡上第3题上。有困难的同学请教你们组的成员。　　
请同学来说说你是怎样解决这题的。　　
和这位同学一样的请举手。完成的很好！　　
教师小结：因为是估算，所以要用“≈”。估算的时候，可以先把两位数看做一个整十数去乘，就能得到一个大约的数。　　
五、笔算乘法　　
1、黑板上的问题我们解决了大半了，有信心攻克最后2个问题吗？　　
我们来看“每筐虾重13千克，2筐虾一共多少千克”这个问题，谁会列算式？　　
13×2怎么算呢？自己先想一想，可以根据学习卡的学习提示：利用小棒摆一摆，再和组里的同学说一说。　　
讨论的这么热烈，谁来交流一下你们的想法。　　
同学们的想法都不错。运用了我们刚才所学习的知识，掌握的很好！　　
2、师：这道题还可以用竖式计算。我们来看一下竖式计算的方法。师讲解，学生进行比较。板书　　
3、我们来解决最后一个问题“这批带鱼能卖多少钱”吧。运用刚才我们学习的竖式计算的方法，能自己解决吗？　　
六、课堂检测　　
知识不能只是纸上谈兵，下面就来检测一下这节课同学们的学习成果：　　
请完成学习卡课堂检测：　　
七、小结　　
这节课同学们通过动手摆一摆、动脑想一想，自己解决了这么多的问题。能谈一谈这节课你有哪些收获吗 ......　　
大海不但有丰富的海洋资源，而且还教给我们了许多的知识，所以我们应该爱护环境，保护海洋资源。