数学一年级下册北师大版图书馆教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 数学一年级下册北师大版图书馆教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 82.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-29 21:01:43 | ||
图片预览
文档简介
课题
6.2图书馆
课型
新授课
课时
第二课时
学习目标
知识与技能
理解比较背景下的进位加法，进一步体会加法的含义，巩固两位数加一位数进位加法的计算方法，能运用所学知识解决简单实际问题。
过程与方法
在探究解决问题的过程中，理解算法，掌握解决问题的策略，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯，感悟计算与日常生活的密切联系。
学习重点
正确掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并熟练计算。
学习难点
理解比较背景下加法数量关系，运用计算解决生活中简单实际问题。
教学方法与手段
情境法、操作法、探究法
课件
学习过程
导
学
流
程
课前展示问题导学交流展示评价点拨达标测试总结反馈
学习内容1、开火车口算。48+3=
74+5=
32+20=
2+38=
55+8=
26+9=6+52=
65+6=
7+85=
23+7=
53+7=
87+8=45+5=
48+9=
37+5=
36+6=
64+8=
42+9=2、笔算。（口算同时指名板演）24+8=
67+9=
5+48=
65+5=集体检查订正。3、情境导入：师：今天，我们继续来到学校图书室，帮助图书馆的阿姨计算整理图书。（课件出示教材第69页情境图）师：瞧，这个大书柜，摆了很多书，看看你了解了什么数学信息？学生交流：第一层有13本书；第二层比第一层多8本；第三层比第一层多9本。根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生交流提问：第二层书架上有多少本书？第三层书架上有多少本书？
解决问题一：第二层书架上有多少本书？师点拨：要想解决“第二层书架上有多少本书？”这个问题，必须要知道什么？生从情境图上寻找有关数学信息反馈。小组内先试着画一画、再算一算，说一说“第二层比第一层多8本”是什么意思，是怎么想的，怎么算的。小组汇报展示交流，画图理解数量关系，列式解答：13+8=21（本）解决问题二：第三层书架上有多少本书？学生尝试解答后在小组里借助教材的数线图画一画、算一算，并结合画图说一说自己是怎么算的，这样算的道理是什么？加深对“满十进一”的理解。小组汇报展示交流，画图理解数量关系，列式解答：13+9=22（本）（只要学生的算法正确，解释合理，都应予以肯定。）
（一）独立完成教材第70页“练一练”第3、4题。
（二）完成教材第70页“练一练”第6、7题。1、逐题讲评以上各题，学生反馈交流，集体订正，教师适时点拨。2、本节课通过学习你有什么收获？（生汇报交流）师在学生总结交流基础上小结：这节课我们进一步巩固了两位数加一位数的计算方法，并解决了比较关系下的实际问题，大家在计算时一定要记住表示进位的“1”，随时提醒自己“满十进一”，计算细心才能正确。
教学反思
6.2图书馆
课型
新授课
课时
第二课时
学习目标
知识与技能
理解比较背景下的进位加法，进一步体会加法的含义，巩固两位数加一位数进位加法的计算方法，能运用所学知识解决简单实际问题。
过程与方法
在探究解决问题的过程中，理解算法，掌握解决问题的策略，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯，感悟计算与日常生活的密切联系。
学习重点
正确掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并熟练计算。
学习难点
理解比较背景下加法数量关系，运用计算解决生活中简单实际问题。
教学方法与手段
情境法、操作法、探究法
课件
学习过程
导
学
流
程
课前展示问题导学交流展示评价点拨达标测试总结反馈
学习内容1、开火车口算。48+3=
74+5=
32+20=
2+38=
55+8=
26+9=6+52=
65+6=
7+85=
23+7=
53+7=
87+8=45+5=
48+9=
37+5=
36+6=
64+8=
42+9=2、笔算。（口算同时指名板演）24+8=
67+9=
5+48=
65+5=集体检查订正。3、情境导入：师：今天，我们继续来到学校图书室，帮助图书馆的阿姨计算整理图书。（课件出示教材第69页情境图）师：瞧，这个大书柜，摆了很多书，看看你了解了什么数学信息？学生交流：第一层有13本书；第二层比第一层多8本；第三层比第一层多9本。根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生交流提问：第二层书架上有多少本书？第三层书架上有多少本书？
解决问题一：第二层书架上有多少本书？师点拨：要想解决“第二层书架上有多少本书？”这个问题，必须要知道什么？生从情境图上寻找有关数学信息反馈。小组内先试着画一画、再算一算，说一说“第二层比第一层多8本”是什么意思，是怎么想的，怎么算的。小组汇报展示交流，画图理解数量关系，列式解答：13+8=21（本）解决问题二：第三层书架上有多少本书？学生尝试解答后在小组里借助教材的数线图画一画、算一算，并结合画图说一说自己是怎么算的，这样算的道理是什么？加深对“满十进一”的理解。小组汇报展示交流，画图理解数量关系，列式解答：13+9=22（本）（只要学生的算法正确，解释合理，都应予以肯定。）
（一）独立完成教材第70页“练一练”第3、4题。
（二）完成教材第70页“练一练”第6、7题。1、逐题讲评以上各题，学生反馈交流，集体订正，教师适时点拨。2、本节课通过学习你有什么收获？（生汇报交流）师在学生总结交流基础上小结：这节课我们进一步巩固了两位数加一位数的计算方法，并解决了比较关系下的实际问题，大家在计算时一定要记住表示进位的“1”，随时提醒自己“满十进一”，计算细心才能正确。
教学反思