数学一年级上北师大版第八单元第一课时《小明的一天》教学设计

数学一年级上北师大版第八单元第一课时
《小明的一天》教学设计
教材分析
《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小学生的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。
学情分析
一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩、对数学学习的兴趣比较浓厚，而认识时间的知识又是以生活经验为基础的第一次接触，所以他们能够通过操作，对所学知识进一步理解、掌握。在本节课时设计上，有提高学生兴趣的猜谜语、看情境图、动手拨一拨等环节，使教学重难点的突破，水到渠成。
教学目标
1.结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
2.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计数。
3.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的生活。
重点与难点
重点：认识钟面，会认读整时、半时。
难点：正确认读整时、半时。
教学方法
在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
课型
新授课
课时安排
1课时
教学用具
钟面
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
同学们，在上课之前老师给大家猜个谜语（教师出示谜语）：
一匹马儿三条腿，
日夜奔跑不怕累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
时间一定要珍惜
学生回答：钟表。
师：你们说的对，说的真好，今天我们就一起来认识钟表。
请大家观察你们带来的钟表。
（设计意图：通过猜谜语导入，调动学生学习的兴趣，并初步认识钟表。）
二、加强操作，感悟经历
（一）认识钟面
1.请大家拿出你们的钟表，仔细观察，钟面上都有什么？
2.老师也带来了一个钟面，和你们的一样吗？（课件出示）
3.钟面上有12个数字，时针短又粗，分针长而细，顺时针方向转动。
（二）认读整时、半时
1.钟表在我们的生活中起了很大的作用，小明就用钟表记录了自己的一天，我们一起来看看（板书：小明的一天）。
（1）屏幕出示“小明的一天”生活情境图
这是小明一天的生活安排，请同学们试着说一说，小明在什么时间在做什么？你是怎么认钟面上的时间的。
学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半时。
教师规范学生的说法：几点就是几时，几点半就是几时半。
（板书：7时
9时半）
（2）课件出示相应的六个钟面
这六个钟面，我们可以怎么分类（整时、半时分成两类）
整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？
学生观察，得出结论：
分针指向12，时针指几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
2.认识时间的表示法
（1）示范时间的表示法
7时可以怎么表示呢？（板书：7时
7:00）
9时半可以怎么表示呢？（板书：9时
9:30）
（2）认识电子钟
（设计意图：通过观察分析、比较、相互交流，找出整时和半时时时针和分针的位置特征，使学生充分了解时针和分针在整时和半时时的指向）
三、玩中求学，巩固新知
1.我说你拨
出示课本92页，先由老师说时间，学生拨，帮助学生明白活动的任务，根据一年级学生学习特点，一个人拨时间，另一个人认读，也可以由一个人说时间另一个人拨出相应的时间。
2.认一认
课本93页第一题，小明在什么时间在做什么？你是怎么认时间的？
3.说出钟面上的时间
四、课堂小结，学会评价
今天我们根据小明的一天，学习认读了整时、半时，希望大家向小明学习，从小做一个会安排时间，珍惜时间的孩子，并把今天学习的知识，讲给自己的爸爸妈妈。
（设计意图：通过认识小明一天活动的安排，巩固所学的新知，同时教育学生要合理安排时间，养成良好的作息时间）
五、板书设计
小明的一天
整时
半时
7时
9时半
7:00
9:30