数学一年级下册北师大版《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计
【教材分析】
《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。
【教学目标】
1、 经历填数游戏活动，巩固对100以内数的认识，初步提高学生分析推理能力。
2、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
3、在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
【教学重难点】
正确分析题意，提出并解决实际问题。
【教学过程】
1、
情境导入
师：同学们，有没有玩过填数游戏？
生：……
师：老师今天要和同学们来玩填数游戏，想不想玩啊？
生：……
师：不过在玩游戏之前，我们先来认识一个图形。
师：（出示课件）这个我们叫它九宫格。小朋友们，我们已经学过横行和竖行了，还记得吗？
生：……
师：我们再来认识第一横行，这就是第二横行等。记住咯，我们等一下玩游戏会用到。
本游戏一共有三关，成功闯过三关的同学就可以获得一张过关卡。
好，准备好了吗？
生：……
二、 填数游戏
1、
第一关：游戏一：九宫格
师：好，我们来看第一关（课件出示）
师：咦，这是什么呀？
生：九宫格，有数字
师：这个填数游戏要怎么玩呢？我们先来看看规则。老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？
生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）
师小结：老师听懂了，第一关的规则就是说每一横行、每一竖行都得有数字1、2、3，而且每一横行、每一竖行不能有两个一样的数字。同学们，你们读懂规则了吗？
生：……
师：请同学们观察这个表格，这么多空格要填，我们第一个数填在哪里好呢？为什么？
生：上台指一指，讲一讲。
师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，我们上来讲的同学先说：我是观察的第几横行，还是第几竖行，行吗？（要求：第一句话，就告诉同学，我观察的是这一横行或这一竖行。）
生：边说边填，边解释，（有困难时教师在旁边加以帮助）
生可能情况：
1
填3


1


2
1
1



1

填3
2
1

师：确定这样填了吗？他的话谁听懂了呢，举手让老师看一看。
师：这么多同学都听懂了，你真棒，真会思考，谁能到前面把他的话在给同学们讲一遍呢？
生：解释。（师评价，你解释的真好！）
师：谁能接着填，你能一下填两个空格吗？好，那你上来时别忘了告诉同学你观察的是哪一横行，哪一竖行的？
生：上台填一填
师：还有两个空，你能填吗？我找一个同学来试试，其他同学听得多好呀，小眼睛全部都盯着黑板上了。
生：填一填。
师：他说得好吗？谢谢你！同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。你想怎么检查呢？
生：……
师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复。其实，我们就按照游戏规则检查就行了，同意吗？来，我们一起快速检查，行吗？这一横行……这一竖行……
看来我们真填对了。好厉害啊！
师：可是，刚才有同学在底下偷偷告诉我，他不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始填的吗？
生：……
师:你想得真好，比老师想得都好啊！谁能接着一个人把这三个格子填完呢。
生：…………
（有同学提出不同的想法的时候，只要孩子能清晰表达都及时给与肯定与鼓励，；填完之后再说其他方法就行。）
师：那同学们说他小老师当得棒不棒啊，谢谢你，那我们得检查了，对吗？快速检查。
师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？
1


1


2
1


生：都有1和2.
师：我听懂了，老师来给你翻译一下吧，你说的真棒！真高深，老师翻译一下，你看老师说得对不对，行吗？
师小结：他的意思是说，观察这一横行，总共有3个空格，有2个格都有数了，只有1格没数，这1个格子是所有横行里面数量最少的格，这一竖行，也只有1个空格，也能确定下来这里填几，所以我就填在这里，是这意思吗？
你们都有好办法，都从只有一个空格的地方开始填，是吗
师：这游戏难吗？我们知道填数时，要仔细观察、认真分析推理之后才开始填。
2、第二关：游戏二
师：同学们，刚刚我们玩的是三行三列的表格，如果表格变大，你们会不会填啊？
生：……
师：好，那我们来开始第二关~哇，好多数字（出示课件）
生：……
师：这次老师先不说规则，同学们猜一下，规则是什么？
生：……
师：老师还是没怎么懂，我想请一位聪明的小朋友来说给我们大家听。
生：…….
师：哦，我懂了。这个和第一关一样，只是数字变成了1,2,3,4,5。那现在老师把游戏卡发下去，同桌两人一组，试着在卡上做一做。
生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）
师：好，停，同学们，我看填差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了。
师：老师刚刚在下面看的时候，发现很多小朋友都是从这三个数开始的，有没有小朋友来告诉老师为什么先填这三个格呀？
生：…………
师：你的意思是说这3横行都缺1个数，所以你们愿意这样填数是吗？老师知道了，我们在填数时先找到只有一个空格的那行或者那一列先填。
师：可是这4个格怎么填呢？看这一行有两个空格要填，跟我们刚刚说的不一样呀。怎么办？谁来告诉我？（展示空白答题卡，利用展台演示）
生：……
师：（学生有困难，教师加以引导）
观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3,5可能填2，4。（写下来）
观察这一竖行，这一行已经有4
了，所以不能填4，把4划掉，填2。
看，剩下的空格好不好填啊？
师：填了2，就可以填哪里了？上面 。。。。。。左面。。。。。。迅速检查一下，对不对。
师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？
生：说方法。
师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。
师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。
师：这个游戏做完了，来看看我们能不能闯过第二关。
师：我们班的同学真是太聪明了。
3、第三关：数字迷宫
师：你们看到了什么？（出示课件）
生：哇，好大的表格啊，好多数字，还有几个五角星。
师：这一关的规则又是什么呢？（出示课件）
师：从51按顺序走到100，遇到星星还要填一个数才能过去。
在这个迷宫中51在哪里？这是迷宫的入口。100在哪里？这是迷宫的出口。按照数数的顺序，横着走或者竖着走，不能走斜，一个格子也不能重复走，一直走，遇到一个星星填一个数……走到出口，就算闯关成功了。
师：谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？
生：上台演示。
师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？
生：…………（画路线，课件演示）
师：有个星星要怎么办啊？
生：遇到星星填1个数。
师：这里填哪个数啊？
生：56
师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到星星要填一个数。
你们明白了吗？一个星星就是一个小陷阱，遇到星星要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗？
师：国王把第三关的游戏卡装在了这个信封里，现在老师发下去，两人一个信封，把里面的游戏卡拿出来，试着和同桌走走看。（发信封）
生：拆信封~
师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的？看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始…………（学生上台演示，解释，一个星星可以请一位小朋友上去）
生：……上台演示……接力……另一位学生……
师：多棒啊！走出迷宫了吗？谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊！
来一起看看，我们成功闯关了吗？
三、 课堂小结
今天，我们在智慧王国里闯过了三关，在游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！
四、 课堂延伸
分发测验卷：