数学一年级下册北师大版《两位数加一位数的进位加法》教学设计

《两位数加一位数的进位加法》教学设计
教学内容：
两位数加减一位数的进位加法，85—86例1、2及相关练习。
教学目的：
1、探索两位数加减一位数进位加的计算方法，弄清“个位满十，向十位进1”的算理,体会计算方法的多样性.
2、参与观察、操作、讨论、交流等数学活动，获得克服困难的成功体验，深化积极的学习情感。
3、两位数加减一位数(进位加)的有关知识在实际生活中的具体运用，体会数学的价值，体验数学与生活的联系。
教学重难点：
重点：探索两位数加减一位数进位加的计算方法。
难点：个位相加满十，向十位进一”的算法
教学过程：
一：
导入:
小朋友们，今天有这么多的叔叔阿姨来我们班陪大家一起玩，你们高兴吗，(高兴)
说到高兴的事啊，还真不少，我们双沙现在最高兴最好玩的事啊，应该是菜花旅游了吧，双沙以其优美迷人的自然风景，满坝金黄的油菜花吸引了成千上万的游客，很多游客是慕名而来，也许大家还不知道，去年，我们双沙还被评为世界最美乡村之一呢，今天老师就带小朋友们去菜花迷宫游一游，去闯关，去寻宝，好不好？
迷宫第一关
我行，我能行！口算（抢答）
1.
9＋8
１5＋3
34＋5
23＋１０
72＋6
21+8
3+74
5+24
2.
75里面有(
)个十和(
)个一
，
4个十和7个一是（　　）
3、（
）个十和（
）个一组成57，（
）个十组成60。
二、探索新知
迷宫第二关
我是小高手！
１、教学例１
（１）出示例１，引导观察
停车场有27辆大货车，8辆客车，一共有多少辆车？
生：读题，寻找条件：
27辆货车，8辆客车。
师：你们知道一共有多少辆车吗？
（2）试一试怎样列出算式？
（３）这个算式的结果是多少？又该怎样计算２７＋８呢？
学生独立计算，老师巡视指导。
（4）我是小老师，汇报计算情况。
方法一：
3+7=10
10+20=30
30+5=35
方法二：
2＋8=10
10＋20=30
30＋5=35
方法三：
7+8=15
15+20=35
（5）会用竖式计算吗？试一试，
学生在草稿本练习。
师引导：在列竖式试算的过程中，发现满十进1不知这样处理得数十位上为什么写3的问题。
强调列竖式计算要注意以下几点：
列竖式要相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。
个位上的数相加满10，向十位进1。这里的1表示1个十。
全班口述算法，加强记忆。
（6）学生用自己喜欢的方式计算：
46+7
64+8
2、教学例2
（1）出示例2
师：
你能计算
9
+
75
等于多少？
（2）生独立计算，师巡视，抽2名同学板演。
（3）集体交流，算法多样化。
（4）引导学生用竖式计算时，无论将9写在上面还是将75
写在上面都对。
（5）小结：例1和例2在计算方法上有什么相同点？
三、课堂活动
迷宫第三关
我学习，我快乐
1、快乐计算
58＋7
8＋39
38＋6
8＋27
5＋49
23＋7
46＋5
88＋6
2、圈一圈，算一算。
3、摆一摆，并说一说你是怎样算37+6的？
四、课堂作业
练习十一
1、2、3、题。
五、全课总结
板书：两位数加一位数的进位加法