沪教版(上海)数学高三上册-16.5 二项式定理 (教案)

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名称 沪教版(上海)数学高三上册-16.5 二项式定理 (教案)
格式 doc
文件大小 144.0KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版
科目 数学
更新时间 2021-10-09 22:38:44

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文档简介

二项式定理
第一课时
教学目标
掌握二项式定理有其推导方法以及二项展开式的有关特征,并能用它们计算和论证一些简单问题。
教学过程:
【设置情境】
问题
某人投资10万元,有两种获利的可能供选择。一种是年利率11%,按单利计算,10年后收回本金和利息。另一种年利率9%,按每年复利一次计算,10年后收回本金和利息。
试问,哪一种投资更有利?这种投资比另一种投资5年后可多得利息多少元?
分析:本金10万元,年利率11%,按单利计算,10年后的本利和是
10×(1+11%×10)=21(万元)
本金10万元,年利率9%,按每年复利一次计算,10年后的本利和是
那么如何计算的值呢?能否在不借助计算器的情况下,快速、准确地求出其近似值呢?这就得研究形如的展开式。
【探索研究】

那么
展开后,它的各项是什么呢?
容易看到,等号右边的积的展开式的每一项,是从每个括号里任取一个字母的乘积,因而各项都是4次式,即展开式应有下面形式的各项:
现在来看上面各项在展开式中出现的次数,也就是看展开式中各项的系数是什么?
在上面4个括号中:
每个都不取b的情况有1种,即种,所以的系数是;
恰有1个取b的情况下有种,所以的系数是;
恰有2个取b的情况下有种,所以的系数是;
恰有3个取b的情况下有种,所以的系数是;
4个都取b的情况下有种,所以的系数是;
因此

请同学们归纳、猜想
一般地,对于任意正整数n,上面的关系式也成立,即有
这个公式所表示的定理叫做二项式定理,右边的多项式叫做的二项展开式。
在这里,教师应当指出,上面的定理严格来说是必须证明的,由于知识的局限,以后再证明。
二项展开式有以下特征:
(1)共有项。
(2)各项里a的指数从n起依次减小1,直到0为止;b的指数从0起依次增加1,直到n为止。每一项里a、b的指数和均为n。
利用二项式定理可以求二项展开式。
例1
展开。
解:

例2
展开。
解:先将原式化简,再展开

例3
用二次式定理证明:
(1)能被100整除;
(2)能被整除。()
证明:(1)∵
∴能被100整除。
(2)可先让学生仿照(1)证明,教师再讲解。


∴是正整数。
故能被整除。
【演练反馈】
1.计算:。
(由一名学生板演后,教师讲解)
2.求证:。
(由一名学生板演后,教师讲解)
3.求展开式中含x项的系数。
(学生练习后,教师分析讲解)
4.解决本节课开始提出的问题。
【参考答案】
1.解:

2.证明:右边
左边
故原式得证。
3.解法1:

显然只有中含有x项,其系数为

解法2:由于
∴展开式中含x项的系数是

4.解:
由此可见,按年利率9%每年复利一次计算的要比年利率11%单利计算更有利,10年后多得利息1.645万元。
【总结提炼】
1.二项式定理是初中学习的多项式乘法的继续,它所研究的是一种特殊的多项式——二项式的乘方的展开式,要理解和掌握展开式的规律。利用它就可以对二项式展开,进行计算或证明。
2.对课本这样一段话“容易看到,等号右边的积的展开式的每一项,是从每个括号里任取一个字母的乘积”,要能透彻理解,在解题中适时应用会显得很方便。
板书设计:
二项式定理(一)
(一)设置情境问题(二)二项式定理及其结构特征(三)例题与练习例1
例2例3
练习(四)小结