五年级上册音乐教案第三单元 唱歌 大家一起来 人教版

人教版五年级上册音乐第四单元——欢快的舞步
第三课《大家一起来》教学设计
一、教学内容
唱歌《大家一起来》
二、教学目标：
1.情感态度与价值观：
通过学唱歌曲《大家一起来》，让学生感受音乐作品中明快的旋律和强烈的节奏，丰富学生的音乐体验，并进一步培养学生的韵律感和节奏感。
2.过程与方法：
通过聆听英文版的瑞典歌曲，观看孙悦演唱的《大家一起来》，直观的让学生感受到歌曲欢快的节奏感和韵律感，使学生都充满激情的想跟着音乐律动起来。通过学唱歌曲，解决重、难点，使学生对音乐节奏与律动之间的关系有进一步的认识。
3.知识与技能：
通过学唱歌曲《大家一起来》，让学生感受歌曲的动感节奏，并在老师的引导下重点对歌曲中弱起节奏、切分节奏进行练习；学生能够用热情、欢快的声音演唱歌曲，能为歌曲创编舞蹈。
三、教学重难点
教学重点：歌曲中有弱起节奏、切分节奏还有临时变化音，需要教师提炼出来，让学生做一些简单的声势来解决重点。
教学难点：带领学生用热情、欢快的声音演唱《大家一起来》，通过创编韵律操，充分发挥学生的主观能动性。
四、教材分析
《大家一起来》这首歌曲根据瑞典作曲家罗伯特.乌尔姆和罗宾.雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，因其明快的节奏和流畅的旋律而广为流传。本单元通过聆听歌曲、学唱歌曲，将音乐实践与创编练习贯穿其中，提高学生的整体音乐能力。歌曲《大家一起来》为四个乐段，结构简单明了，其中第四乐段与第一乐段重复，切分节奏与附点节奏的运用使全曲动感十足，充满活力。
五、教学准备：钢琴、音乐方凳、手花、奖杯
六、教学过程
一、创设情境
律动导入
1.欣赏英文版瑞典歌曲《蝴蝶》
（设计意图：欣赏瑞典英文版歌曲，让学生初步感受歌曲热情欢快的情绪和节奏感。）
2.
欣赏由我国著名歌手孙悦演绎的歌曲《大家一起来》
通过简单的律动，让学生感受音乐作品中明快的旋律和强烈的节奏，丰富学生的音乐体验，并进一步培养学生的韵律感和节奏感。
（播放歌曲，学生边听边和老师一起打节奏。）
3.分析歌曲，感受情绪
师引导学生从速度、节奏、力度等音乐基本要素来分析歌曲。
二、学唱歌曲
突破难点
1.复听歌曲
找出难点
看着曲谱再次聆听歌曲，边听边想：你从歌曲的旋律中发现了什么？（出示课件：我的发现）
2.节奏练习（重点突出解决弱起节奏、切分节奏型）
2/4
0
×
×
∣××
×
∣0
×
×
∣××
×∣
0
×
×
∣××
×
∣××
××∣×.
0‖
a.师示范读节奏，生齐读
b.
师示范拍节奏，生齐拍
c.加入拍椅子的声势动作拍
3.发声训练
2/4
0
3
4
∣3
2
1
∣0
3
4
∣5
3
1
∣
la
la
lala
la
la
la
la
la
la
2
3
∣2
7
5
∣2
3
2
1
∣6
.
0
‖
la
la
lala
la
lala
lala
la
（师提出要求：把嘴巴打开像含着一口水，轻声高位的找到头腔共鸣，把声音从鼻腔往头腔送，注意切分节奏。）
4.师小结：我们要用科学的发声方法来进行演唱，演唱时要轻声高位唱出来的声音才会好听。下面，让我们大家一起进入这美妙的旋律吧！
5.生先试着轻轻哼唱曲谱，找出难唱的乐句，全班一起来交流解决。
6.生提出难唱乐句，请同学帮忙解决。
a.生1提出弱起切分节奏的乐句
（重点突出解决弱起节奏、切分节奏型。）
b.生2提出“变化音”乐句
（通过边画图谱边试着反复跟琴轻轻哼唱这个乐句，重点解决“变化音”音准。）
7.跟琴完整视唱歌曲曲谱
8.朗读歌词
（师引导学生用热情、欢快的情绪来朗读歌词，注意咬字清晰，节奏紧凑。）
a
全班齐读
b师重点强调：“不要再等待，美好的前程永远等你来。抬起头挥挥手，掌声响起来”咬字清晰。
9.
填词演唱，跟琴学唱歌词
10.跟琴齐唱全曲（要求咬字清晰热情，充满活力，轻声高位的演唱）
11.
引导学生充满激情的跟着伴奏，完整地再次演唱全曲。
12.接龙游戏，按老师的提示准确的接龙演唱。
a全班接龙唱
b请小歌手跟全班同学一起接龙唱
（设计意图：面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。）
三、拓展延伸
展示自我
1.小组长带领组员进行“舞蹈创编”，可以参考课件的示范动作，还可以选择老师提供的舞蹈道具进行创编，每个小组还要选出代表进行展示。
2.分组创编，师到各组指导。
3.分组展示
第一小组：手花表演队
第二小组：韵律操表演队
4.指名评价，评出你心目中的“最佳创意奖”和“最佳表演奖”。
5.颁奖（奖杯发给小组队长）
（设计意图：大家一起边唱边跳创编舞蹈，体现了自主、合作、探究的学习方式，让学生感受音乐的韵律感和节奏感，充分发挥学生的主观能动性。）
五、课堂小结
舞蹈与音乐就像鱼和水，有着千丝万缕的联系。美好的音乐，欢快的舞步能带给我们轻松、愉悦的心情，生活中只要我们用心去聆听，勇敢去表演，它就会带给我们美的享受。
六、全班一起再次随着欢快的音乐唱起来，跳起来。
（再次乘着歌声的翅膀踏着欢快的舞步离开教室）
教学反思：
音乐有着多种多样的表现形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调要加强“听”、“唱”、“演”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表现力。也就是说要丰富学生情感的表现能力。
然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现——律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。
音乐课程标准提出：“培养音乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏……。创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。”
《大家一起来》这首歌就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐韵律感和节奏感。
通过各小组的创编与汇报展示，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感、舞蹈动作协调性等方面的能力。本节课我只起到了个引导的作用，完全放手让学生自己创编，以调动他们学习音乐的兴趣，充分发挥学生的表现力与创造力，学生在创编的过程中也体验到了向目标出发时的愉快心情，享受到了学习音乐的快乐。