五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手，地球村 人教版

《手拉手，地球村》教学设计
教材分析：本课选自五年级上第二单元绿色畅想第一课《手拉手，地球村》。为了培养学生有自觉保护环境的意识，本单元选取了有关保护和倡导热爱自然的歌曲，通过歌唱的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境，并进一步提高学生的音乐能力。
教学三维目标：
知识与技能目标：1、用活泼、热情的情绪完整演唱歌曲。
2、引导学生用多种形式展现歌曲。
过程与方法目标：用听唱法与模唱法相结合的方式学唱歌曲。
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲增强学生保护自然环境的意识。用多种形式展现歌曲培养学生表现能力、演奏能力、及合作能力。
教学重点：有感情的完演唱歌曲。
教学难点：休止符、切分音、附点音符。
教学过程：
一、歌曲学唱
导入
请学生观看视频并说出歌曲名字，在说一说歌曲中印象最深的歌词从而引出课题。
初听歌曲
学生在聆听教师范唱的过程中思考歌曲是用怎样的情绪演唱？
学生回答问题，发表自己的观点。
4、再次聆听歌曲
学生再次听教师范唱，感受歌曲活泼、热情的情绪。注意休止符、切分音、附点音符的演唱。
5、朗读歌词
学生有节奏的朗读歌词。在读歌词的过程中，体会歌词给我们带来的正能量以及我们学生要关爱地球的意识与决心。
模唱
学生用模唱的形式跟随教师的琴声再次熟悉旋律，使歌曲的节奏与旋律在学生脑海中形成初步的印象。
填词演唱
学生在掌握旋律以后填入歌词进行完整演唱。（教师纠正不准乐句，学生也及时反馈自己容易出错的乐句，决绝歌曲的难点。）
完整演唱
学生用欢快的歌声和热情的情绪再次演唱歌曲，充分的把我们少年儿童小主人翁关爱自然，维护地球的精神面貌展现出来。
多种形式展现歌曲
1、歌曲唱谱、指法练习
出示《手拉手，地球村》葫芦丝曲谱，学生同教师一边唱谱一边做指法练习。教师对休止符、附点音符、单吐音的吹奏方法进行讲解，并对个别比较难的乐句指导练习。
歌曲完整吹奏
学生跟随音乐伴奏在教师的指挥下完整吹奏，充分表达学生们对歌曲的喜爱和对生活的热爱之情。（教师及时纠正不准乐句并加以练习）
学生互动
（1）部分学生吹奏葫芦丝，部分学生演唱歌曲，运用两种形式展现学生的音乐表现能力。
（2）学生跟随音乐伴奏用多种形式表达对歌曲的喜爱和对保护环境的意识与决心。（彩泥、简笔画、乒乓球操、毛笔字）
师生共同总结
通过学唱歌曲表现歌曲，同学们已经知道歌曲所要表达的思想，请学生说一说对歌曲更深一步的理解。
学生回答问题，发表自己观点。
要让绿色永驻地球，作为小学生的我们就要从身边的小事做起，请学生说一说今后会怎样做？
学生回答问题，发表自己观点。
最后让我们用葫芦丝吹起优美的音乐结束本节课。