三年级下册音乐教 欢乐谷 小乌鸦爱妈妈人音版（简谱）（表格式）

课
时
计
划
课题
小乌鸦爱妈妈
课时
第一课时
课型
以唱歌课为主的综合课
教具
电子琴
教学目标
一、学会用自然、亲切，有弹性的声音有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，用声音表现出对妈妈的爱，并指导学生养成正确的唱歌习惯。二、通过用响板为歌曲伴奏的形式和变换节拍来演唱的形式，来感受歌曲情绪的变化。三、通过歌曲学唱，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育学生学会感恩。
教材分析
歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，记述了乌鸦反哺的感人故事。教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩；歌曲曲调简练，为四个乐句组成的一段体结构，采用2／4拍,五声宫调式。
重点难点
学会用自然、有弹性的声音有感情的演唱歌曲
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
一、导入部分二、歌曲形成部分
1、组织教学2、欣赏导入1、感受歌曲情绪特点
1、师生问好同学们你们好！很高兴今天这40分钟能和和大家一起渡过。2、看看我画了一个什么符号？（问号）再看看问号变成什么啦？（耳朵）师：老师想要告诉大家，音乐课里的小问号要靠我们的耳朵来听，才能找到答案，今天我们就来比一比，谁的耳朵最灵敏！3、我要给大家介绍一位新朋友，听一听音乐，猜猜谁飞来啦？4、聆听《蜜蜂》
学生回答，教师表扬。师：原来是蜜蜂飞来了，会飞的还有很多，一起来说说！（学生回答）1、感受旋律师：和老师一起听着音乐飞一飞吧！听《小乌鸦爱妈妈》伴奏带律动，在××
×处按节奏拍手2、刚才在飞的时候，谁听到了老师拍手的节奏？模仿一下！3、指导学生拍好节奏××
×
，找到有弹性的感觉。4、感受歌词师：春天来了，鸟儿都出来玩了，百灵鸟唱歌，小喜鹊跳舞，可是却少了一位朋友，她是谁呢？又干嘛去了？在歌曲里找找她！（听歌曲范唱，学生回答）5、原来是小乌鸦，她是怎样一只小乌鸦呢？（学生自由回答）6、小乌鸦可真爱妈妈啊，今天我们就来学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》7、听老师范唱：你的心情是怎样的？师：老师唱歌的心情和你们听歌曲的心情一样开心。
交流过渡兴趣导入感受飞的动物形象，铺垫下环节熟悉旋律感受节奏特点感受音乐形象
音带出示蜜蜂图片音带出示节奏卡片出示乌鸦图片出示课题
教学流程三、演唱歌曲部分四、拓展部分教学流程五、结束部分
教学内容2、感受歌曲节奏特点1、学唱歌曲1、欣赏歌曲2、歌曲编创教学内容3、乐器伴奏教师小结
师生活动8、找节奏师：听老师把歌曲弹一遍，找找我们熟悉的
××
×
节奏，如果找到了，就合着音乐拍拍手。9、老师唱唱名，你来听听拍手节奏上我唱了哪些音？10、帮小唱名找家学生听出唱名后，老师边唱，请一个学生将小唱名贴到相应的位置。11、唱谱，师生接唱（学生唱××
×节奏，解决声音与音准问题）1、读歌词师：听老师读歌词，小乌鸦哪个地方最打动你？带着感情一起来读一次！2、唱歌词带上感情唱一唱（解决节奏、音准问题）3、情感启发：小乌鸦能照顾妈妈了，很自豪，如果是你，你的心情怎样？4、带上骄傲、自豪的感情演唱5、多种形式表演唱1、我们都觉得乌鸦长得不美，学了这首歌你对乌鸦有没有新的了解呢？（学生回答）2、老师介绍“反哺”现象3、很多音乐家喜欢为乌鸦写歌，来听听同样是《小乌鸦爱妈妈》的一首歌曲，情绪有什么不同？（欣赏）4、不同的情绪都能表现爱妈妈的感情，听了这首歌，你想对自己的妈妈说些什么？（学生回答）5、说得真好，老师也想唱唱，来，我们合作，听听我唱的和你唱的有什么不一样的感觉？师生活动6、师生接唱，老师将歌曲前4乐句改成三拍子演唱。（学生回答感受）7、老师稍作解释，告诉学生音乐可是很奇妙的。8、学生尝试演唱改编后的变拍子歌曲9、加入了打击乐器伴奏，歌曲又会有怎样不同的感觉？响板该在哪里加入比较好？（学生回答，稍作练习）10、完整表演歌曲1、变换拍子，加入乐器伴奏让我们的歌声更美，我们通过学唱歌曲知道了要爱自己的妈妈，我们还有共同的妈妈---地球、祖国，也要为她们献出自己的爱心。
达标意图解决难点，感受音乐要素表现歌曲拓展音乐视野达标意图培养学生表现音乐的能力情感提升
教学用具钢琴出示唱名卡片，与之前的乌鸦图片组成图谱出示歌词，与图谱成一体音带教学用具钢琴响板
板书设计
课后记
课堂气氛活跃，学生很喜欢演唱这首歌曲，表现歌曲效果比较好，在高音的地方“想起妈妈喂过我”这一句有小问题，要教会学生演唱高音的方法，多练习，教师示范。