《爬山虎的脚》教案设计
新安街道上合小学 刘艳婷
教学目标：
?1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
?2、了解爬山虎脚的特点和爬山虎爬墙的过程。
?3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重点：
了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
课时安排：
2课时（第二课时）
教学过程：
一、导入：
师：同学们，上节课我们一起去观赏了爬山虎，也欣赏了叶圣陶爷爷笔下的爬山虎叶子的动态美和静态美。现在，先让我们一起回忆回忆这片美好的风景。让我们随着伴奏，读出心中那份美的感受吧。
三、学习第三段：
1、师：多么茂盛的爬山虎，多么美丽的爬山虎！爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，今天，让我们继续来学习《爬山虎的脚》这篇课文，看看爬山虎的脚又是什么样子的呢？默读并用横线画出相关句子。（a、脚的位置； b、脚的形状； c、颜色）
2、提名学生回答。
3、同桌介绍，再请学生介绍。
4、请学生画一画爬山虎的脚。
四、学习第四段：
1、师：其实刚才同学们看到的都是放大了的爬山虎的脚，真实的是很细小的。那作者为什么能了解得那么详细呢？因为作者仔细观察了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它究竟是怎么爬的？教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2、学生边汇报，教师边板书：触 变 巴 拉 贴
3、同桌探究爬山虎是怎么爬的，并请同学上来演示。
4、师：①作者为什么用“巴”这个词？改为“紧贴”好不好？为什么？②文中的“紧贴”改为“紧靠”好不好？为什么？
师：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。
5、看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，理解什么叫“一脚一脚”往上爬。师：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。也不仅仅向上，而是朝各个方向。
6、全班边读边表演。
五、学习第五自然段：
1、师：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢？请同学们自学最后一个自然段。（萎了）
2、师：还有其他收获吗？（补充了触着强的很牢固）
3、师：从哪些词语可以看出触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当牢固呢？“……要是……休想……”可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！指名读，带着这种感受再读最后一段。
六、总结
你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）
师：正因为作者进行了细心而连续的观察，并且用准确、生动的语言描写，所以才使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。
七、拓展迁移
生活中，还有很多与爬山虎相似的植物，如葡萄、冬瓜、牵牛花等等，认真观察它们的特点，并把你观察到的写下来。
板书：
叶子：美
特点：位置、形状、颜色
脚 如何爬：触、变、巴、拉、贴
变化：萎了
牢固
