3.1有多少块糖（教案） 数学二年级上册-北师大版

《有多少块糖》的教学设计
教学内容
北师大版小学数学二年级上册第16~17页“有多少块糖”。
教学目标
通过数糖块，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发学生进一步学习的欲望。
教学重点难点
能根据具体情况列出连加算式。
理解相同加数及其个数的含义。
教学过程
情景导入：
看，老师今天给大家带来了什么？（糖果）老师想把这些糖果奖励给坐姿好、认真听课、积极回答问题的同学。
活动1：数数活动（一数）
你能猜一猜这袋糖果大约有多少块吗？
同学们有各种各样的想法，如果我们想准确的知道袋中有多少块糖，怎么办呢？（数一数）那我们今天就一起来数一数有多少块糖。（板书：有多少块糖）
在一年级时，我们就学过一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，甚至十个十个地数。接下来，同学们看屏幕，它是几块几块数的：一共有多少块糖？我们大家一起来数一数吧（出示课件）
学生答：（1）一块一块地数，有二十块；
（2）两块两块地数，有二十块；
（3）五块五块地数，有二十块；
（4）十块十块地数，有二十块；
5.在以上四种数法中，哪个数的次数最少？（十块十块地数）为什么？（因为它每次数十块）对，因为它每次数十块，数了很多，所以它数的次数最少；相反的，如果它每次数的个数少，那它数的次数就越多。
活动2：数数活动（二数）
有多少块糖果（出示课件）。
叫一名学生回答，并让她说说数的过程。
有没有这样横着数的呢？我们把这样横着数称为按行数。同学们看这一行有几块？第二行有几块？由于这两行都有七块，它们是一样多的，我们就说每行有七块，它有几行呢？（两行）一共有多少块呢？（十四块）同学们能不能用这样的语言来说一说呢？（出示每行有---块，有---行，一共有---块）
同学们知道横着数了，还可以怎么数呢？（竖着数）像这样竖着数的方法叫按列数。同学们看这列有几块？这列呢？这列呢？
这列呢？这列呢？（两块）这时，我们就说每列有两块，有几列呢？（七列）一共有多少块？（十四块）同学们能不能用这样的语言来说一说呢？（板书每列有---块，有---列，一共有---块）
同学们来看下一题，是按行分还是按列分呢？（出示课件）（按列分）每列有几块？有几列？一共有多少块？（叫一名学生读，然后全班齐读）
活动3：数数活动（三数）
请同学们观察一下，横着数和竖着数怎么表达呢？（出示课件）
学生：每行五块，有三行，一共有十五块（按行）
同学们，按行数的时候，我们可以五块五块地数，第一行是一个五，第二行是一个五，第三行是一个五，一共有几个五？一共是多少块呢？（十五块）
请谁把这样一行一行数的过程用一道算式表达出来吧！（点一名学生回答）5+5+5=15（块）
刚才我们是横着数的，还可以怎样数呢？）（竖着数）那我们现在就来竖着数吧！一列一列地数就是三块三块地数，第一列是一个三，第二列是一个三，第三列是一个三，第四列是一个三，第五列是一个三，一共有几个三？一共是多少块？
（十五块）
请谁把这样一列一列数的过程用一道算式表达出来吧！（点一名学生回答）3+3+3+3+3=15（块）
在5+5+5=15（块）有几个5相加？
在3+3+3+3+3=15（块）有几个3相加？
这两个算式都有什么特点？（横着数和竖着数的结果都是一样的）
好了，今天的课程就上到这里，同学们学到了什么？
让学生做17页的练习2.3.4.