信息技术四年级上册-电子工业版（安徽） 第5课 介绍我的幸福家（教案）
文档属性
| 名称 | 信息技术四年级上册-电子工业版（安徽） 第5课 介绍我的幸福家（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 12:12:16 | ||
图片预览
文档简介
一、教材分析
第
5
课
介绍我的幸福家
(
1
)
本课是单元第
1
课，知识内容包括
Word
软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。学生是初次接触
Word
软件，要通过有趣的任务完成文字内容输入。要求学生具备中英文输入的基本能力、有计算机基本操作的基础，继续培养学生保存文件的好习惯。
二、学情分析
四年级的学生，基本操作有了一定的基础，学习能力也比较强。可以通过自学方式打开软件、认识界面。文字输入部分可以采用讲解和练习结合的方式，如何提高学生输入兴趣，
养成良好保存习惯，如何介绍幸福的家是需要突破的地方。
三、教学目标
1．知识与技能
启动
Word
软件，认识
Word
软件界面。
输入文字，正确换行、删除错误，养成良好保存习惯。2．过程与方法
通过学习让学生认识
Word
软件，能熟练输入文字内容，并保存。3．情感、态度与价值观
养成保存文件的好习惯。
介绍幸福的家，感受幸福。四、教学重难点
1、重点
熟练输入文字内容，并保存。2、难点
正确快速输入文字，养成保存习惯
如何介绍幸福的家五、教学策略与手段
与语文学科的整合：通过设置默写古诗的任务，认识
Word
软件及界面，学会如何输入内容及保存。还有为学生准备的绘本视频《猜猜我有多爱你》，以及《我的幸福家》文章框架式引导，引导学生去思考、写内容，并表达出来，进行情感教育。
六、教学准备
1．硬件环境
多媒体网络计算机教室2．软件环境
Windows
XP
中文操作系统、电子教室软件七、教学课时
1
课时
八、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
介绍我的“全家福”之“开心果”的钻桶事件
与老师互动
快速建立愉悦的学习氛围，
引出“
幸
福家”。
揭课题：5.介绍我的幸福家
1、幸福的家来源于家庭成员彼此
齐读课题
由默写与本节课课
新课导入
的爱，父爱，母爱等等，有一首
描写母爱的古诗？（孟郊）
2、会背吗？老师开个头：游子吟
3、默写这首诗，用什么工具？
回答：游子吟
背诵《游子吟》思考如何默写
题相关的古诗，引出新软件
Word
，
创设情境，激发探
（画图软件类比）
究的兴趣。
4、学习一款新软件：Word
认真听讲
1．认识软件
出示word
图标，特征及图标的位置？
自学任务：思考两个问题
如何打开？
Word
软件界面主要组成部分？
检测自学任务
学生上台演示
Word
打开方式、
回答界面的主要组成部分
示范演示：光标用于定位输入、换行操作。
2．输入古诗《游子吟》
分组分任务，比一比
巡视、指导
3．保存古诗
（1）老师也输入了古诗，同学
们对照看下？（保存）
（
2
）
谁能来修改？
（
退格删除）
输入结束了防止丢失，需
要怎么做？
师生共同演示保存的方法，
强调保存位置及文件名的重要性。
回答提问、认真听讲
通过追问、自学，
思考、自主练习
让学生不断思考，
而不是被动地接受
知识，提升学生的
上台演示、回答提问
成就感，养成爱思
考、勤思考的学习
认真听讲、观看
习惯。
新课探究
要结合学生的知识
练习输入操作
结构，难点知识教
师的示范演示也必
不可少。
对照观察，发现错误
回答
生上台修改
演示保存方法，认识
要让学生养成文件
保存位置与文件名的
保存的习惯。
重要性
拓展巩固
1．绘本视频《猜猜我有多爱你》
欣赏绘本视频，情
播放
问：两个主人翁在做什么？
我们生活中的“大兔子”可以是？
2．写一写，说一说《我的幸福家》
演示打开桌面上《我的幸福
家》文件，并讲解写一写，说一
说的要求。
巡视辅导。
请学生介绍自己的幸福家并及时给予评价
小结幸福家的涵义
欣赏绘本视频
思考并回答老师的问题，感受家人给自己的爱和幸福
认真听讲、观看
写一写、与同桌说一说自己的家庭故事
介绍我的幸福家并倾听
认真听讲
感渗透，学生会思
考自己的“大兔子”，
提升幸福感。
再者通过绘本视频
的引导让学生完成
《我的幸福家》文章的写一写，说一说，
分享自己的幸福家。
晒收获
以后我们可以用什么软件记录家庭的故事？
对于
Word
软件，今天学习了？
Word
认识图标、界面，打开方式、输入文字、保存
引导学生学以致用，
并巩固所学知识。
九、板书设计
十、教学反思
(
学生的激情是互相点燃的。本堂课中，
)课堂教学中，老师和
5.介绍我的幸福家
认识
Word
打
开
保存
输入
学生积极的响应让课堂生
动活泼，环节过渡自然，生成有效。学习内容学生基本都能掌握，但是学生的打字速度不同，所以设置了“写一写，说一说”《我的幸福家》环节，学生没有录入完，但可以说一说自己的幸福家。最让我感动的是学生在介绍自己幸福家时，对父母的爱，对爷爷奶奶，甚至是家里的小动物那种真挚情感的流露，我也欣慰这堂课的情感目标实现了。
、
第
5
课
介绍我的幸福家
(
1
)
本课是单元第
1
课，知识内容包括
Word
软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。学生是初次接触
Word
软件，要通过有趣的任务完成文字内容输入。要求学生具备中英文输入的基本能力、有计算机基本操作的基础，继续培养学生保存文件的好习惯。
二、学情分析
四年级的学生，基本操作有了一定的基础，学习能力也比较强。可以通过自学方式打开软件、认识界面。文字输入部分可以采用讲解和练习结合的方式，如何提高学生输入兴趣，
养成良好保存习惯，如何介绍幸福的家是需要突破的地方。
三、教学目标
1．知识与技能
启动
Word
软件，认识
Word
软件界面。
输入文字，正确换行、删除错误，养成良好保存习惯。2．过程与方法
通过学习让学生认识
Word
软件，能熟练输入文字内容，并保存。3．情感、态度与价值观
养成保存文件的好习惯。
介绍幸福的家，感受幸福。四、教学重难点
1、重点
熟练输入文字内容，并保存。2、难点
正确快速输入文字，养成保存习惯
如何介绍幸福的家五、教学策略与手段
与语文学科的整合：通过设置默写古诗的任务，认识
Word
软件及界面，学会如何输入内容及保存。还有为学生准备的绘本视频《猜猜我有多爱你》，以及《我的幸福家》文章框架式引导，引导学生去思考、写内容，并表达出来，进行情感教育。
六、教学准备
1．硬件环境
多媒体网络计算机教室2．软件环境
Windows
XP
中文操作系统、电子教室软件七、教学课时
1
课时
八、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
介绍我的“全家福”之“开心果”的钻桶事件
与老师互动
快速建立愉悦的学习氛围，
引出“
幸
福家”。
揭课题：5.介绍我的幸福家
1、幸福的家来源于家庭成员彼此
齐读课题
由默写与本节课课
新课导入
的爱，父爱，母爱等等，有一首
描写母爱的古诗？（孟郊）
2、会背吗？老师开个头：游子吟
3、默写这首诗，用什么工具？
回答：游子吟
背诵《游子吟》思考如何默写
题相关的古诗，引出新软件
Word
，
创设情境，激发探
（画图软件类比）
究的兴趣。
4、学习一款新软件：Word
认真听讲
1．认识软件
出示word
图标，特征及图标的位置？
自学任务：思考两个问题
如何打开？
Word
软件界面主要组成部分？
检测自学任务
学生上台演示
Word
打开方式、
回答界面的主要组成部分
示范演示：光标用于定位输入、换行操作。
2．输入古诗《游子吟》
分组分任务，比一比
巡视、指导
3．保存古诗
（1）老师也输入了古诗，同学
们对照看下？（保存）
（
2
）
谁能来修改？
（
退格删除）
输入结束了防止丢失，需
要怎么做？
师生共同演示保存的方法，
强调保存位置及文件名的重要性。
回答提问、认真听讲
通过追问、自学，
思考、自主练习
让学生不断思考，
而不是被动地接受
知识，提升学生的
上台演示、回答提问
成就感，养成爱思
考、勤思考的学习
认真听讲、观看
习惯。
新课探究
要结合学生的知识
练习输入操作
结构，难点知识教
师的示范演示也必
不可少。
对照观察，发现错误
回答
生上台修改
演示保存方法，认识
要让学生养成文件
保存位置与文件名的
保存的习惯。
重要性
拓展巩固
1．绘本视频《猜猜我有多爱你》
欣赏绘本视频，情
播放
问：两个主人翁在做什么？
我们生活中的“大兔子”可以是？
2．写一写，说一说《我的幸福家》
演示打开桌面上《我的幸福
家》文件，并讲解写一写，说一
说的要求。
巡视辅导。
请学生介绍自己的幸福家并及时给予评价
小结幸福家的涵义
欣赏绘本视频
思考并回答老师的问题，感受家人给自己的爱和幸福
认真听讲、观看
写一写、与同桌说一说自己的家庭故事
介绍我的幸福家并倾听
认真听讲
感渗透，学生会思
考自己的“大兔子”，
提升幸福感。
再者通过绘本视频
的引导让学生完成
《我的幸福家》文章的写一写，说一说，
分享自己的幸福家。
晒收获
以后我们可以用什么软件记录家庭的故事？
对于
Word
软件，今天学习了？
Word
认识图标、界面，打开方式、输入文字、保存
引导学生学以致用，
并巩固所学知识。
九、板书设计
十、教学反思
(
学生的激情是互相点燃的。本堂课中，
)课堂教学中，老师和
5.介绍我的幸福家
认识
Word
打
开
保存
输入
学生积极的响应让课堂生
动活泼，环节过渡自然，生成有效。学习内容学生基本都能掌握，但是学生的打字速度不同，所以设置了“写一写，说一说”《我的幸福家》环节，学生没有录入完，但可以说一说自己的幸福家。最让我感动的是学生在介绍自己幸福家时，对父母的爱，对爷爷奶奶，甚至是家里的小动物那种真挚情感的流露，我也欣慰这堂课的情感目标实现了。
、