(共45张PPT)
人教版
生物
七年级上册
第二章
了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
第2课时
食物链和食物网
学习目标
1.描述生态系统中的食物链和食物网。
2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
“螳螂捕蝉，黄雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这些谚语反映了生物和生物之间的哪种关系？
吃与被吃（或捕食）
想一想
导入新知
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
消费者
消费者
生产者
……
注意：箭头指向取食者或捕食者。
思考：
合作探究
食物链和食物网
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。例：草→兔→狐。
兔吃草
狐吃兔
食物链和食物网
食物链的书写原则
（1）箭头指向取食者或捕食者。
（2）箭头方向代表物质和能量流动的方向。
（3）开始于生产者，结束于最高级的消费者。
缺少生产者
“螳螂捕蝉，黄雀在后”这八个字是否能构成一条完整的食物链？为什么？
不能
食物链的组成：生产者
+
消费者
思考讨论
食物链和食物网
请据图写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链。
树叶→蝉→螳螂→黄雀
注意：食物链中不包括分解者。
大展身手
大展身手
11条
大展身手
大量捕杀
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
在食物链中，消费者与生产者的关系是( )
A．互相利用的关系
B．吃与被吃的关系
C．相互竞争的关系
D．互惠互利的关系
B
即时巩固
食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
生态系统的食物链与食物网是物质循环和能量流动的渠道
食物链和食物网
1.生态系统中各种生物的相对数量关系如何？哪个最多？哪个最少？为什么？
生产者最多，初级消费者其次，以此类推。这种数量关系是由食物关系所决定的。
2.在食物网中，哪种食物链中的最顶端的生物获得的能量最多？
食物链中，经历的环节越少，最顶端的生物获得的能量越多。
若水受重金属污染，体内重金属含量最多的是
_________。
生物富集现象
E
微小的水生植物
剑水蚤
蜻蜓的幼虫
小鱼
大鱼
如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
有毒物质会在人体内积累，危害人体健康，甚至中毒。
为什么营养级别越高，体内有毒物质积累得越多？
有毒物质在生物体内既不会被分解，也不能被排出。
图中大鱼一生要吃掉许多小鱼，结果导致大鱼体内的有毒物质积累得比小鱼多。
所以营养级别越高，体内有毒物质积累得越多。
有
毒
物
质
在一个淡水生态系统中的食物链是：微小植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼。当这个食物链被排入难分解的有毒物质后，体内有毒物质含量最多的是( )
A．微小植物
B．大鱼
C．一样多
D．剑水蚤
B
即时巩固
大草原长期处在各种因素的影响下，却依然生机勃勃，这是为什么？
生态系统具有一定的自动调节能力
草原生态系统各成分不是一成不变的，而是始终处于动态平衡中。
自动调节机制
动态平衡
如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
自动调节能力是有一定限度的
草原荒漠化
生态系统具有一定的自动调节能力
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
A
B
C
D
A
B
C
D
E
F
G
以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？为什么？
结论：生物种类越少，生态系统越容易被破坏；生物种类越多，生态系统越不容易被破坏。
生态系统具有一定的自动调节能力
1．在食物链中，消费者与生产者的关系是( )
A．互相利用的关系
B．吃与被吃的关系
C．相互竞争的关系
D．互惠互利的关系
B
课堂练习
2．【中考 柳州】在“①→野兔→蛇→猫头鹰”这条食物链中，①最可能是( )
A．青草
B．细菌
C．青蛙
D．太阳
A
3．[中考 扬州]近十几年来，江南某地的青蛙被大量搬上餐桌，致使该地区的水稻产量大幅度下降。造成水稻减产的主要原因是这个生态系统中( )
A．食物链遭到严重破坏
B．植被受到了严重破坏
C．环境受到严重的污染
D．发生了严重地质灾害
A
4．我国的草原面积约4亿公顷，约占世界草原面积的12%，是我国最大的陆地生态系统。如图为某一草原生态系统食物网的简图，该食物网中，共有食物链( )
A．3条
B．4条
C．5条
D．6条
【点拨】生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。该生态系统中的食物链有5条：草→兔→狐；草→兔→鹰；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。
【答案】C
5.【中考 自贡】在食物链“草→虫→食虫鸟→蛇→鹰”中，体内有毒物质积累最多的生物是( )
A．草
B．蛇
C．食虫鸟
D．鹰
D
6．[中考 乐山]若草原生态系统中只有“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链，当蛇被大量捕杀，一段时间后( )
A．草场会被破坏
B．鹰的数量会增加
C．鼠的数量会减少
D．鹰的数量不会变
【点拨】若草原生态系统中只有“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链，当蛇被大量捕杀，短时间内鼠的数量将大量增加，鹰的数量大量减少，草会由于取食者鼠的增加而减少，草场会被破坏。
【答案】A
7．【禹州期中】甘肃祁连山国家自然保护区生态环境受到严重破坏，导致荒漠化面积增加，森林涵养水源功能下降，威胁到了野生动植物生息繁衍，这说明生态系统的自动调节能力是( )
A．逐渐降低的
B．有限的
C．不变的
D．逐渐增强的
B
1．在食物链中，消费者与生产者的关系是( )
A．互相利用的关系
B．吃与被吃的关系
C．相互竞争的关系
D．互惠互利的关系
B
课堂练习
1.
(易错题)在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是( )
D
课后练习
2．【中考 晋中】你见过国槐树上垂吊着的一种绿色肉虫子吗？很多人称它为“吊死鬼”,它叫国槐尺蠖，胡蜂是它的天敌，与此相关的食物链是( )
A．国槐→国槐尺蠖→胡蜂
B．阳光→国槐→国槐尺蠖→胡蜂
C．国槐←国槐尺蠖←胡蜂
D．国槐→国槐尺蠖→胡蜂→细菌
A
3.【中考 海南】如图是某生态系统示意图，下列相关说法错误的是( )
A．②→③→⑤构成一条食物链
B．生态系统中的能量最终来自于①
C．④体内富集毒素最多
D．生态系统是由生物部分和非生物部分组成的
A
4.【中考 衡阳】在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示：
生物体
A
B
C
D
E
某重金属浓度(ppm)
0.05
7
0.51
58
0.39
根据表中数据判断，下列各项正确的是( )
A．表中生物可构成一条食物链为D→B→C→E→A
B．表中生物A是消费者
C．表中生物C与E是竞争关系
D．表中生物D的数量最多
C
5．【长春第二实验中学月考】研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分(表示吃与被吃的关系)进行分析，并将结果记录在下表中。请回答问题：
生物种类
摄取的食物成分
小鱼
蜻蜓幼虫
小球藻
－
蜻蜓幼虫
水蚤
水蚤
小球藻(植物)
(1)表中属于生产者的是__________。
(2)根据表中的信息写出一条食物链_____________________________________。
(3)该池塘受到重金属汞污染，表中体内汞含量最高的生物是__________。
小球藻
小球藻→水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼
小鱼
6．【核心素养：科学思维】如图A表示某生态系统中的食物链和食物网，图B表示图A中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
(1)若图A要表示一个完整的生态系统还需要补充的组成成分是____________________，该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有__________能力。
分解者和非生物部分
自动调节
(2)图B中的乙对应图A中的生物是________，此生物与鹰的关系是____________。
鼠
捕食
再
见(共43张PPT)
人教版
生物
七年级上册
第二章
了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
第1课时
生态系统
学习目标
1.说出生态系统的定义。
2.概述生态系统的组成。
导入新知
月球是离地球最近的一颗星球，月球是一个生态系统吗？
生物与环境之间相互影响构成统一整体。
合作探究
单纯的环境，单纯的生物都不能构成生态系统。
什么是生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
森林
一块农田
生物+无机环境
生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
什么是生态系统
即时巩固
一片草原
一个湖泊
一群鱼
一片森林
一块农田
一群人
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
生态系统的组成
腐烂的树干上长出许多真菌
啄木鸟在树上找虫子吃
生态系统的组成
1.
树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？
吃与被吃的关系
2.
腐烂的树桩最终会消失吗？
会消失
3.
在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
生产者、消费者、分解者
生态系统的组成
植物：通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养。
生产者
茂盛的农作物
地位：生产者是生态系统
中最重要的部分。
生态系统的组成
动物：直接或间接地以植物为食。
消费者
羊吃草
狮子捕食斑马
生态系统的组成
真菌、细菌：分解动植物的遗体。
分解者
真菌和细菌使苹果腐烂
长在树干上的蘑菇
生态系统的组成
地位：分解者也是生态系统中不可缺少的成分。
如果地球上没有分解者，人类会面临怎么样的情景？
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
生产者
消费者
消费者
分解者
产物被吸收
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
生物部分
[中考 怀化]在生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中的无机物的是( )
A．消费者
B．分解者
C．生产者
D．太阳光
B
即时巩固
非生物部分（环境）
物质：空气、水分、土壤(无机盐)等
能量：阳光、温度等
作用：主要为生产者提供能量及二氧化碳和水等原料
下列生态系统的组成成分中，属于非生物部分的是( )
A．阳光
B．小麦
C．蚜虫
D．细菌
A
即时巩固
1.【中考 宜宾改编】“风吹，吹皱一河粼粼波光。一群白鹭自芦苇丛中齐齐惊起，扑腾着翅膀，划出的弧线骄傲有力。”从生物学角度分析，此美句描述的是( )
A．非生物因素
B．生物因素
C．生态系统
D．分解者
C
课堂练习
2．[中考 武汉]下列各项中，能构成生态系统的是( )
A．草原中的全部植物
B．树林中的全部昆虫及它们的食物
C．农田中的全部庄稼
D．一个池塘及池塘中的全部生物
【点拨】草原中的全部植物，只有生产者，没有消费者、分解者，也没有非生物部分，不属于生态系统。树林中的全部昆虫及它们的食物，只有部分生物，没有分解者，也没有非生物部分，不属于生态系统。农田中的全部庄稼，只有部分生产者，没有其他生产者、消费者、分解者，也没有非生物部分，不属于生态系统。一个池塘及池塘中的全部生物既包括了非生物部分，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。
【答案】D
3．[中考 葫芦岛]下列选项中，属于生态系统的是( )
A．一片草地
B．小溪中的鱼
C．湖里的清水
D．公园里的树
A
4．【保亭南茂中学期中】一个完整生态系统的组成应包括( )
A．物质循环和能量流动
B．生物成分、食物链、食物网
C．生产者、消费者和分解者
D．生产者、消费者、分解者及非生物成分
D
5．下列生态系统的组成成分中，属于非生物部分的是( )
A．阳光
B．小麦
C．蚜虫
D．细菌
A
6.【宝鸡陈仓区期末】一个生态系统中以分解有机物为主,靠分解动植物遗体和废物获得能量的生物是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．不确定
C
7．【白城期末】下列各项表示消费者和生产者之间关系的是( )
A．猫捉老鼠
B．兔子吃草
C．螳螂捕蝉
D．细菌分解落叶
B
生态系统的组成
生物部分
——
阳光、空气、水等
植物
动物
细菌和真菌
非生物部分
（只能直接或间接以植物为食）
消费者
（通过光合作用，生产有机物）
生产者
（分解动植物尸体）
分解者
相互依存
相互制约
归纳新知
1．【咸阳期末】“一朝鲸落，万物重生。”鲸死后，其遗体可以至少养活1万个生物体，它们在这里吃住，形成繁荣庞大的生物群体，能延续数十年，甚至上百年。可推测鲸落实质是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．生态系统
D
课后练习
2.【郑州期末】“落红不是无情物，化作春泥更护花”，请从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．水分
C
3．如图代表一个生态系统，从生态系统的组成看，还缺少什么成分( )
A．非生物部分、分解者
B．分解者、消费者
C．消费者、生产者
D．生产者、非生物部分、阳光
A
4．下列关于生态系统中生产者的叙述，错误的是( )
A．生产者能利用无机物制造有机物
B．生产者都是可以自己制造养料的生物
C．生产者都是绿色植物
D．生产者是生态系统的主要组成成分
C
5.
草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，也吃昆虫；有的田鼠危害牧草，而鸟和田鼠又是鹰的食物。为了防止鸟吃草籽儿，有人将草用网罩起来，一段时间后，草的叶子几乎被虫子吃光了，而没有用网罩的草却生长良好。下列说法错误的是( )
A．一块草场可以看做一个生态系统
B．草、昆虫和鸟构成了一个完整的生态系统
C．昆虫与鸟之间既存在捕食关系，也存在竞争关系
D．造成这种现象的原因是昆虫失去了鸟的控制，大量繁殖
【答案】B
6.【保亭南茂中学期中】稻田生态系统中蝗虫、水稻、蘑菇在生态系统中的成分依次是( )
A．消费者、生产者、消费者
B．生产者、消费者、分解者
C．分解者、消费者、生产者
D．消费者、生产者、分解者
D
7．如图为生产者、消费者和分解者之间的关系图。请据图回答：
(1)图中甲、乙、丙、丁分别代表________、________、________、________。
分解者
生产者
消费者
消费者
(2)在乙、丙、丁三类生物中，数量最多的是________，数量最少的是________。
(3)图中还缺少组成生态系统的________部分。
乙
丁
非生物
8.【中考 北碚】王亮在做校园调查时，做了如下记录：
在一棵阴湿的、一侧干枯轻微腐烂的大树下，观察到：腐烂的树干上及露出的树根旁长了一些蘑菇；树冠向阳的一侧，树叶比较茂盛，嫩叶上见到了毛毛虫，树杈上麻雀在“啾啾”叫着；从树根旁取少量泥土，浸入水中，取一滴浸出液放在显微镜下观察，发现了大量的细菌。
(1)根据以上记录，按照生态系统中的“生物部分”三个组成分类，完成填空。
生态系统包括生物部分和_____________，其中生物部分又包括________、________、________三部分。
(2)在生态系统中，“人”扮演什么角色？________。
非生物部分
生产者
消费者
分解者
消费者
9．【核心素养：科学思维】【中考 郴州】如图为小玉网购的一个生态瓶。围观的同学发现这个密闭的瓶内，水草鲜美，小鱼居然能活很久，觉得好奇不已。直到某“学霸”后来解说其
生物学原理，大家才恍然大悟。现在，
你也能通过对图片的观察与思考，理
解其中奥秘吗？
(1)该生态瓶其实就是一个模拟的简易________系统。从生物部分看，_______是该系统内的生产者；而小鱼是________者；瓶内的泥沙上附着有细菌等分解者。
【点拨】该生态瓶可作为一个生态系统，因为瓶里有生物及生物生存的环境；生态瓶中的生产者是水草；小鱼以水草为食，属于该生态系统的消费者；分解者是细菌、真菌等。
生态
水草
消费
(2)该装置能否放很多条小鱼？____________。
【点拨】生态系统中的物质和能量是有限的，如果在生态瓶内放入很多条小鱼，可能会由于缺乏氧气和营养物质而导致生态平衡失调。
不能
再
见
