8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件

(共30张PPT)
九年级
上
8.
就英法联军远征中国
致巴特勒上尉的信
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圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，是清朝著名的皇家园林之一。
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始建于康熙48年(1709年),为环绕福海的圆明园、长春园、万春园总称,共占地5,200余亩,有150余景。里面凿湖堆山,种植奇花异草,仿照国内外名胜40景,建筑面积达16万平方米,有建筑物145处。
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它是清代封建帝王在150余年间,所创建和经营的一座巨大皇家宫苑。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。
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圆明园的十二生肖铜像以水报时,
闻名世界,属于价值连城的国家文物。
十二生肖兽首铜像由郎世宁设计,
呈“八”字形,分列在喷水池两旁的
人身石台上。每个动物就是一个喷
泉机关,每到一个时辰,相应的动物
口中就会喷水两个小时。因为古人的一个时辰就是两个小时，十二个时辰正好是二十四小时。不过到了正午,它们就要一起喷水,景象蔚为壮观。
1860年10月,英法联军抢劫圆明园,兽首铜像流失海外。截至2020年,牛首、猴首、虎首、猪首、马首、鼠首、兔首、龙首共8个兽首已回归中国；蛇首、鸡首、狗首、羊首共4个兽首仍下落不明。
圆明园十二生肖兽首铜像
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清咸丰十年（1860）英法联军闯入圆明园、劫掠园中珍物，并纵火焚毁圆明园。有道是：一炬毁名园，千古江山留恨迹。
8
就英法联军远征中国
致巴特勒上尉的信
雨
果
学习目标
1.理清文本思路，把握文本主题思想。
2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。
3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。
4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。
走进作者
雨果（1802—1885），是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，人道主义的代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷。
代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等，短篇小说有《“诺曼底”号遇难记》等。
英法联军之役，又称“第二次鸦片战争”，是1856
年至1860
年英法联合发动的侵华战争。1860
年英法联军远征中国，直攻北京。咸丰帝逃往热河，遣恭亲王奕 留京议和。10
月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。在英法联军劫掠中国圆明园归来后，法国巴特勒上尉本想利用雨果的显赫名声，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果是位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他站在人类良知的立场上，写就了一封回信。
雨果在回信中爱憎分明，强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行为。雨果以群众的角度，世界的角度，人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。
背景资料
文体常识
书
信
1.
概念：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
2.格式：
①称呼。顶格。
②问候语。可以另起一行空两格。
③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。
④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写(常用)。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写,
后应该加上一个感叹号,
以表示祝颂的诚意和强度。
⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧,
最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系,
如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。
瞥(
)见
劫掠(
)
箱箧(
)
晨曦(
)
惊骇(
)
珐琅(
)
piē
lüè
qiè
xī
自主学习
一、自读课文,注意下列字词：
不可名状：
不能够用语言来形容。名，说出。
眼花缭乱：
眼睛看到复杂纷繁的东西感动迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
富丽堂皇：
多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。
荡然无存：
多形容原有的东西完全失去。
丰功伟绩：
伟大的功绩。
hài
fàlánɡ
二、快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么内容。
第一部分
第二部分
第三部分
回应巴特勒的信，表达对英法联军远征中国的侵略行径的控诉与职责。
写巴特勒来信的观点，交代写这封信
的目的，为后文批驳树靶子。
（1）
（2—4）
盛赞圆明园在世界文明史上地位。
痛斥英法联军的劫掠行径。
（5—9）
第四部分
（10）
自主学习
三、文本是一封信，作者在信中的主要观点是什么？
英法联军远征中国并火烧圆明园事件是强盗行径，是不尊重人类文明，非人道主义行为，作者予以强烈谴责。
四、作者从哪几个方面论述自己的观点的？
作者首先以瑰丽的语言盛赞圆明园在人类文明中的地位；
其后又以比喻及反讽的修辞，将英法联军劫掠圆明园的罪行揭露出来。
两者形成鲜明的对比，从而表达出谴责英法联军远征中国行为的观点。
自主学习
合作探究
一、作者是如何描述他心目中的圆明园的？请找出相应的词语或者句子。
圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。
某种令人眼花缭乱的洞府。
某种令人惊骇而不知名的杰作。
宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
二、作者从哪几个方面来盛赞圆明园的？
A.总评：
世界奇迹
B.与巴特农神庙比较，指出其艺术性质和成就
C.具体讲述圆明园之物
D.耗费劳资之巨(两代人)
E.圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。
材料
建筑
陈设
装饰
园林景观
(典范)
令人眼花缭乱的洞府
合作探究
圆明园
总评：“世界奇迹”
分说
与巴特农神庙比较
具体讲述园中之物
概述耗费劳动之巨
总述：亚洲文明杰作
充满赞美之情
合作探究
三、作者认为圆明园在人类历史中具有怎样的地位？
①作者认为，圆明园耗费了两代人的长期劳动，是人类劳动的结晶。
②此外，这座园林是为世界各国人民而建，是属于人类的。它当与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院有同样的历史地位。
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巴黎圣母院
埃及金字塔
罗马斗兽场
四、作者如何展开对英法联军强盗行径的谴责？
作者将英法联军比喻为两个来自欧洲的强盗，并围绕该比喻展开，形象生动地表现了劫掠圆明园事件的强盗行径。
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思考：作者在揭示联军劫掠行径部分并未直接用强烈谴责英法联军的语言，但是却达到了强烈谴责的效果，你认为达到该效果的原因是什么
作者在这里运用了反语的修辞手法，加强了作者的情感表达效果，加强了谴责效果。如“丰功伟绩！收获巨大……笑嘻嘻地回到欧洲”一句，英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此“风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞，表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效果。
五、雨果是法国人,但对法国的“胜利”没有喜悦,没有赞美,而是站在正义和良知的主场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”？对此，谈谈你的看法。
作者并非不爱国。
其一,在文中,作者说"治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗",可见,作者清楚地知道这是政府的错误,而非法兰西人民的错误,以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。
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其二,作者敢于对政府的错误进行批判,是为国家的长远计,也是爱国的体现。
其三,作者的爱国主义并不只站在狭隘的民族观上,而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园问题,是人道主义的体现,与爱国主义并不相悖。
六、作者为什么说“岁月创造的一切都是属于人类
的”？你如何理解这句话？
经过岁月沉淀的一切，都会变成人类文化的一部分，人类精神的一部分，没有国界。尤其是在当今世界，随着全球化的趋势，随着和平与发展的主题在全球范围内根深蒂固，文化更是没有了国别之分，一切财富都是属于人类的财富。体现了他对全人类文化成果的热爱。
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七、由上述分析，我们可以看出雨果是一个怎样的人？
作者是没有狭隘民族主义、拥有博大胸怀和不顾个人安危的高尚品格的人，一个具有清醒的头脑，正直的良知，有公正立场的人道主义者。
引用谬论：远征中国是体面的、出色的
课堂小结
想象圆明园的神奇壮丽
规模巨大的典范
恍若月宫的建筑
亚洲文明的剪影
痛斥侵略者的焚烧劫掠
强盗的罪行
强烈的抗议
严厉批驳
深情赞美
愤怒谴责
不畏强暴
仗义执言
提出观点：远征中国是两名盗贼的偷窃行为
就英法联军远征中国
致巴特勒上尉的信
对
比
赞美“万园之园”的圆明园
讽刺侵略者强盗行径
对比
强烈地表现出作者对英法联军远征中国的做法的谴责。
课堂小结
给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。
应用拓展
完成课后练习
作业布置
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