9 论教养 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
九年级
上
9.论教养
新课导入
教养跟年龄无关，成功人士也有没教养的行为，天真可爱的孩子也知道礼义廉耻。
新课导入
教养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。
礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现；教养是指一般文化和品德的修养。今天，让我们一起走进苏联学者利哈乔夫的文章《论教养》，看看他是怎么理解教养的。
9
论教养
利哈乔夫
学习目标
1.联系生活实际，理解“教养”的重要性，领悟怎样做一个有教养的人。
2.梳理论证思路，掌握举例论证、对比论证的论证方法及其作用。
3.理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。
走进作者
德米特里·利哈乔夫
(1906-1999)，苏联学者、作家、文艺学家、文化史家，1928年毕业于列宁格勒大学。长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他是20世纪俄罗斯的知识象征。足于说明他的“教养”对俄罗斯的影响。著作有《罪犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。
走进作者
从囚徒到文化大师
1928
年，利哈乔夫因在一次学生组织的研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改革，被关入集中营。在集中营里，利哈乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗材料和囚犯的黑话，他的第一部著作就写于集中营中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他长期研究俄罗斯文学和文化，作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20
世纪俄罗斯的知识象征。
《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的
《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。
背景资料
恪(
)守
箴(
)言
汲(
)取
汤匙(
)
尴尬(
)
扭捏(
)
絮叨(
)
彬彬(
)有礼:
大发雷霆(
):
自吹自擂(
):
矫揉(
)造作:
疲惫不堪：
自主学习
一、自读课文,注意下列字词：
形容文雅、有礼貌的样子。彬彬:原意为文质兼备的样子，后形容文雅。
比喻大发脾气，高声斥责。
自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。
形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。
疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。
kè
zhēn
jí
chí
ɡān
ɡà
xù
dāo
niē
bīn
tínɡ
léi
jiǎo
róu
二、快速默读课文，思考下列问题
作者围绕“风度、教养”来写，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。
1.这篇课文主要写了什么内容？
本文通过列举众多“无教养”的例子及“有教养”的表现，探究了“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
2.作者是围绕什么主题来写的？对我们有什么启发？
自主学习
三、理清文章的结构层次，并
概括各层的内容。
第一部分
第二部分
第三部分
总结全文：点明我们必须以尊重的态度对待别人。
开门见山，引入论题——良好的教养。
（1-3）
（4—12）
把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。
剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
（13—17）
第四部分
（18）
自主学习
四、快速浏览课文第5-10段，说说没有教养的表现有哪些。
自主学习
①在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。
②对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。
③进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。
④当着外人的面,跟妻子或者孩子们开玩笑,不顾及他们的自尊心。
五、快速浏览课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些。
自主学习
①从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
②对别人一律谦让和礼让。
③待人处事绝不会自吹自擂。
④懂得珍惜别人的时间。
⑤允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”。
⑥无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和。
合作探究
一、作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看？
人往往注重外在形象，在家里不拘小节，表现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正有教养。所以一个人在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或者说本质。一个在家里没有教养，在外边却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。
二、作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的
表现，这样写有什么好处？
“无教养”的行为，是人人痛恨鄙视的，“有教养”的行为是被大家赞扬的。作者在文中先谈“无教养”行为，再谈“有教养”的表现，前后形成鲜明对比，是非曲直不言而喻，引起读者重视和思考，使作者的观点更突出鲜明。
三、作者由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？
“教养”指一般文化和品读的修养；“风度”指人的言谈举止和仪态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在具体表现，也可以说是有教养的最高境界。因此作者在谈完“什么是教养”后进一步推出“风度”，从而深化自己的观点。
一个人的“优雅风度”
是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，必须以尊重的态度对待别人。要时时刻刻记住：不应该妨碍他人的生活。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。
合作探究
一个人的“优雅风度”是如何做到的？
四、文中主要运用了哪些论证方法？有什么作用？
①对比论证
合作探究
将无教养的行为和有教养的行为加以比较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。
②举例论证
文章列举大量的例子说明有教养和无教养的表现，增强了说服力。
五、理解本文的语言风格，揣摩重要词语或句子的含义
合作探究
1.“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’,因为我不认为自己是教养完美的典范。不过,我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。”
“贸然”是作者谦虚的说法。
“处方”
比喻让人们拥有教养的独特方法，用语生动形象。
划线句子表述委婉亲切，容易让人接受。
承上启下的过渡作用。作为一篇以“论教养”为题的文章，这样的遣词造句，充分体现了作者的良好教养。
五、理解本文的语言风格，揣摩重要词语或句子的含义
合作探究
2.作者说一个缺乏教养的人“永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人”。
父母是孩子的第一任老师。一个人的成长受父母的影响非常大，父母的一言一行都直接影响着孩子的成长。父母缺乏教养，那他们培养出来的孩子也一定不会有涵养。
作者用语诚恳，点明了缺乏教养的危害性！
无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。答应别人的事情必须做到。
结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？
应用拓展
1、尊重他人
听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。从不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯从不表示否定态度。
2、和善亲切
对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。
3、信守承诺
完成课后练习
作业布置
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