11 岳阳楼记 第3课时课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
九年级
上
11.
岳阳楼记
11
岳阳楼记
范仲淹
第三课时
学习目标
1.
掌握常用文言词语的意思和用法。
2.
品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒
情和议论巧妙结合在一起的写法。
3.
培养高尚情操和热爱祖国大好河山的感情。
划分层次，概括文章内容。
一、探究结构层次
第一部分
：
第二部分
:
第一层：
(2)概括描绘洞庭湖美景引出登楼览物的心情；
交代写作背景和作记缘由。
登楼所见景物以及不同景物所引起的人的不同感受。
第二层：
(3-4)“迁人骚客”的“览物之情”，一明一暗，
一喜一悲。
第三部分
：
抒发作者的阔大胸襟和政治抱负，这是全文的核心。
合作探究
(1)
(2-4)
(5)
说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者既对他是经世之才却遭贬表示同情和不平，又欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
“政通人和，百废具兴”。　
二、读第一段,说说重修岳阳楼的背景和这段的用意。
背景：
用意：
小结：
这一部分，一方面对好友的政绩十分赞赏，一方面对“重修岳阳楼”的盛举表示支持。这反映了作者的一种积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。下文的写景、抒情、议论都围绕如何对待贬谪来展开的。
合作探究
“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”
三、找出第二段中概括描写洞庭湖全景的句子并分析表达效果。
明确：
总
写：
全
景：
气势非凡：
湖光山色：
宽阔无边：
衔远山，吞长江。
浩浩汤汤，横无际涯。
朝晖夕阴，气象万千。
合作探究
1、“衔远山”“吞长江”这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里
衔：洞庭湖中有许多小山,用"衔"字形象地写出湖与山的关系。
吞：不仅形象地写出湖与江的关系,而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。
衔、吞
用"衔""吞"则使人产生有生命之感,化静为动,把"远山""长江"跟洞庭湖的关系写得活灵活现,构成了一幅气势磅礴的动人画面。
合作探究
三、找出第二段中概括描写洞庭湖全景的句子并分析表达效果。
2、写景的句子中还有哪些词语写得生动形象？
浩浩汤汤：
气象万千：
横：
字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。
洞庭湖上景象变化之多之快。
显得境界开阔而有气魄。
合作探究
三、找出第二段中概括描写洞庭湖全景的句子并分析表达效果。
3、如何理解“北通巫峡，南极潇湘”这句话？
运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为“迁客骚人，多会于此”张本。“通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。
4、这一节的写景为何略写？有何作用？
为结尾的议论做了铺垫
“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”
“迁客骚人，多会于此”
“览物之情，得无异乎”
景物之“异”和感受之“异”
承上启下
然则：
从岳阳楼的地理形势转入写"迁客骚人"的"览物之情"。
合作探究
三、找出第二段中概括描写洞庭湖全景的句子并分析表达效果。
1、作者通过哪些景物来表现悲喜的？
四、朗读3、4段，说说作者是怎样表达"悲"
和"喜"的。
"淫"
"阴"
"浊""啸""啼"
悲
雨
风
浪
虎
猿
日星
山岳
墙
楫
"隐曜""潜行"
"倾"
"摧"
景物带有浓厚的感彩，描绘了一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面。
动
化静为动
合作探究
和煦
"翔集""游泳""互答"
喜
春风
沙鸥
锦鳞
渔歌
阳光
岸芷汀兰
月光
明媚
"郁郁青青"
"皓"
景物同样带有浓厚的感彩，描绘了一幅春风和煦、阳光明媚、景色秀丽的画面。
动
静
1、作者通过哪些景物来表现悲喜的？
四、朗读3、4段，说说作者是怎样表达"悲"
和"喜"的。
合作探究
2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”(他们的"览物之情"有何不同)？有何目的？
"悲"：
目的：
"喜"：
“去国怀乡，忧谗畏讥”
“心旷神怡，宠辱偕忘”
他们悲喜表现虽"异",但本质相同,都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。目的是将这类人的悲喜感情与"古仁人之心"作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。
四、朗读3、4段，说说作者是怎样表达"悲"
和"喜"的。
合作探究
五、朗读第五段，说说“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？
"古仁人之心"："不以物喜，不以己悲"
忧乐观
忧：
乐：
“微斯人”：
“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧”
“后天下之乐而乐”
指古仁人,也暗指滕子京,表示对滕子京的慰勉和规箴之意。
作者的旷达胸襟
作者的政治抱负
合作探究
六、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话表达了作者怎样的思想感情？
概括了古仁人的远大抱负，进一步揭示了古仁人和迁客骚人的思想感情之“异”，是作者忧国忧民思想的集中体现，表达了作者的政治抱负和高远志向，点明全篇主旨。
这就是要超越个人的忧乐观，以天下为己任，以利民为宗旨。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
合作探究
七、“吾谁与归”表达了作者怎样的情感？
归纳：表达了作者对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。
小结：
本文通过描写岳阳楼、 洞庭湖的美景，迁客骚人登楼时或悲或喜的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。
合作探究
1.多种表达方式的运用
（1）重修岳阳楼的背景和作记的原因
（2）洞庭湖的全景与其特殊的地理位置
记叙
描写
（3）描写“阴冷”的画面
（4）描写“晴明”的画面
（5）作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。
描写
抒情
议论
写法探究
2.生动的景物描写
淫雨霏霏,阴风怒号,浊浪排空,日星隐耀,山岳潜形
（1）用词准确、炼字艺术
"排空"的"排"形象地写出了混浊的波浪借助怒吼的风势直向天空冲去的奔腾之势,使人有身临其境之感。
（2）动静结合、修辞的运用
写法探究
“阴风怒号，浊浪排空”
“沙鸥翔集，锦鳞游泳”
动
“日星隐耀，山岳潜形”
“岸芷汀兰，郁郁青青”
静
“浮光跃金”
——比喻
不以物喜,不以己悲
——互文
（3）多种感官描写
“上下天光，一碧万顷”
“岸芷汀兰，郁郁青青”
“渔歌互答，此乐何极”
视觉
视觉
听觉
2.生动的景物描写
写法探究
（4）对比手法
阴风怒号,浊浪排空
波澜不惊
沙鸥翔集,锦鳞游泳
虎啸猿啼
薄暮冥冥
长烟一空,皓月千里
商旅不行
渔歌互答
对照
对照
对照
对照
通过对照，让我们感受到迁客骚人物暗则悲,为下文议论"不以己悲"埋下伏笔；景明则喜,为下文议论"不以物喜"埋下伏笔。
1.
课后查阅下列成语的意思
皓月千里
心旷神怡
气象万千
政通人和
浩浩汤汤
薄暮冥冥
淫雨霏霏
春和景明
波澜不惊
一碧万顷
岸芷汀兰
宠辱偕忘
拓展延伸
2.
课后阅读下列诗歌，体会其中的思想感情
李白
《与夏十二登岳阳楼》
杜甫
《登岳阳楼》
陈与义
《登岳阳楼》
完成课后练习
作业布置
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php