人教版八年级生物上册《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 17:05:56 | ||
图片预览
文档简介
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细菌和真菌在自然界中的作用
教材分析：
本节课是人教版《生物学》八年级上册第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》一节，本节课是在学生学习了细菌真菌的结构特征和生殖等知识后去了解细菌和真菌在自然界中的作用。主要有作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生等作用。为后面学习人类对细菌和真菌的利用打下基础。
学情分析：
八年级学生已经具备收集查阅资料的能力,有了一定的发现、分析、解决问题的能力，合作意识和合作能力很强，大多数学生已经初步掌握了一些学习生物学的方法。他们思维较活跃，而且喜欢主动探究，前面已经学习过动物在生物圈中的作用，所以只要引导方法得当，这节课的内容应该可以掌握得很好。
教学任务分析：
课标相关要求
《生物学课程标准》要求学生形成不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用的重要概念，会描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系，目的明确，重点突出，教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学方式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。
核心素养目标
通过认识细菌和真菌在自然界中的作用，既有让动植物患病又能与动植物共生，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。
（三）学习目标
1.通过小组讨论，描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.通过阅读和讨论，列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3.通过学习，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。
（四）学习重难点
重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生
（五）学习评价
针对目标一：设计了练习册上的练题4、5、6题进行检测。
针对目标二：设计了练习册上P44的练题3、4、5题进行检测。
针对目标三：设计了练习册上P45页的练题4题进行检测。
教学和教法分析：
1.讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。
2.观察法：指导学生观察的方法和步骤；创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力。
3.比较法：通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
创设情境引入课题
想一想，议一议。
思考落叶不会变厚的原因
细菌真菌在物质循环中的作用
【演示】香蕉腐烂的原因,思考和讨论细菌和真菌在物质循环中的作用。
学生观看大屏幕,然后讨论老师给出的3个问题,并回答。(1)被分解为二氧化碳,水和无机盐。(2)
分解者的作用(3)利用现成的有机物生活。
引起动植物和人患病与动植物共生
既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的,那它们与动植物和人有什么关系呢 2、【质疑】是不是所有的细菌和真菌都是有害的,我们能否利用细菌和真菌治疗疾病呢 展示细菌和真菌与动植物共生的例子让学生感受是如何共生的2、豆科植物的根瘤在农业生产上有何意义
1、【交流】学生发表看法,正确认识真菌和细菌的作用：细菌和真菌中有一些种类营寄生生活,它们从活的动植物体内吸收营养物质,导致动植物和人类患不同的疾病。2各小组展示收集整理的资料：（1）列举“抗生素”及其副作用)（2）展示收集的不同抗生素资料学生阅读课后“以菌治虫’,渗透认同“以菌治虫”的优势:安全,环保,用量小,繁殖快。阅读教材并结合图片识记：地衣：真菌与藻类共生根瘤：豆科植物于根瘤菌共生
视野拓展，感悟提升
【讨论总结】细菌真菌在自然界中的作用
(1)作为分解者参与物质循环
(腐生)
(2)引起动植物患病(寄生)(3)与动植物共生
板书设计：
课后反思：
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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细菌和真菌在自然界中的作用
教材分析：
本节课是人教版《生物学》八年级上册第四章第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》一节，本节课是在学生学习了细菌真菌的结构特征和生殖等知识后去了解细菌和真菌在自然界中的作用。主要有作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生等作用。为后面学习人类对细菌和真菌的利用打下基础。
学情分析：
八年级学生已经具备收集查阅资料的能力,有了一定的发现、分析、解决问题的能力，合作意识和合作能力很强，大多数学生已经初步掌握了一些学习生物学的方法。他们思维较活跃，而且喜欢主动探究，前面已经学习过动物在生物圈中的作用，所以只要引导方法得当，这节课的内容应该可以掌握得很好。
教学任务分析：
课标相关要求
《生物学课程标准》要求学生形成不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用的重要概念，会描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系，目的明确，重点突出，教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学方式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。
核心素养目标
通过认识细菌和真菌在自然界中的作用，既有让动植物患病又能与动植物共生，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。
（三）学习目标
1.通过小组讨论，描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.通过阅读和讨论，列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3.通过学习，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。
（四）学习重难点
重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生
（五）学习评价
针对目标一：设计了练习册上的练题4、5、6题进行检测。
针对目标二：设计了练习册上P44的练题3、4、5题进行检测。
针对目标三：设计了练习册上P45页的练题4题进行检测。
教学和教法分析：
1.讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。
2.观察法：指导学生观察的方法和步骤；创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力。
3.比较法：通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
创设情境引入课题
想一想，议一议。
思考落叶不会变厚的原因
细菌真菌在物质循环中的作用
【演示】香蕉腐烂的原因,思考和讨论细菌和真菌在物质循环中的作用。
学生观看大屏幕,然后讨论老师给出的3个问题,并回答。(1)被分解为二氧化碳,水和无机盐。(2)
分解者的作用(3)利用现成的有机物生活。
引起动植物和人患病与动植物共生
既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的,那它们与动植物和人有什么关系呢 2、【质疑】是不是所有的细菌和真菌都是有害的,我们能否利用细菌和真菌治疗疾病呢 展示细菌和真菌与动植物共生的例子让学生感受是如何共生的2、豆科植物的根瘤在农业生产上有何意义
1、【交流】学生发表看法,正确认识真菌和细菌的作用：细菌和真菌中有一些种类营寄生生活,它们从活的动植物体内吸收营养物质,导致动植物和人类患不同的疾病。2各小组展示收集整理的资料：（1）列举“抗生素”及其副作用)（2）展示收集的不同抗生素资料学生阅读课后“以菌治虫’,渗透认同“以菌治虫”的优势:安全,环保,用量小,繁殖快。阅读教材并结合图片识记：地衣：真菌与藻类共生根瘤：豆科植物于根瘤菌共生
视野拓展，感悟提升
【讨论总结】细菌真菌在自然界中的作用
(1)作为分解者参与物质循环
(腐生)
(2)引起动植物患病(寄生)(3)与动植物共生
板书设计：
课后反思：
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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