人教版八年级生物上册《第二章认识生物的多样性》教学案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册《第二章认识生物的多样性》教学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 17:17:20 | ||
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文档简介
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认识生物的多样性
学习目标
列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系
学习重点
生物的多样性三个层次的关系。
学习难点
理解基因多样性。
核心素养目标
培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导课：
同学们，自然界中丰富多彩的生物为人类提供了丰富的食物、纤维，建筑和家具材料，同时也构筑了令人赏心悦目，流连忘返的生活美景。经科学家不完全统计，不发达国家80%的药物来自于生物。就是西医比较发达的国家也有20%以上的药物直接来自生物，多种多样的生物为人类的生活提供很多方便，本节我们来学习第二章
认识生物的多样性进入新课
自然界中的生物是多种多样的，为人类创造美好的生活环境。人类的生活离不开生物。
一、物种多样性
下面请同学们阅读课本资料，并分组讨论三个讨论题。通过阅读和讨论，请同学们先回答讨论题2
.在上表中我国哪一种类的生物在世界上占有的百分比最高，哪一类相对比较少？表中几种生物类群总数占世界的平均百分比？并根据数字估计我国生物资源的情况。不是比较丰富，而是很丰富，我国是生物种类最丰富的国家之一，苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；还是裸子植物最丰富的国家，同时我国也是动物种类最多的国家之一，鱼类、鸟类和哺乳动物等都位于世界前列。
（阅读材料，分小组讨论，质疑，形成小组一致意见）裸子植物最高；爬行动物最少！占14.96%，比较丰富。科威特的人均收入很高，但他们的生物资源却相当匮乏，拥有的绿色植物的数量面积一直是一个象征贫富的重要标志，近
几十年来，科威特政府每年投入大量的资金用于绿地建设，为科威特人民创造好的生活环境。
二、基因的多样性
事例一：美国在20世纪50年代大豆患萎黄病，症状是生长受阻，植株矮缩、叶片黄化，荚小粒少，严重时根系腐烂，全株死亡。这种病害使美国的大豆的产量急剧下降，出现大豆危机，70年代，美国的科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆，引进美国与当地品种杂交，培育出一批抗萎黄病的优良大豆品种，挽救了美国大豆业，使美国由一个大豆进口国变为世界上最大的大豆出口国。事例二：我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。请同学们结合以上两个事例分析原因。（提示：生物的各种性状特征是由基因控制的）分析的非常好，生物的细胞内有成千上万的基因，生物的特征就是由基因控制的，即使同种生物的个体之间基因的组成也不相同，因此，可以通过改变基因的形势改变生物的特征。科学家就是根据这个原理让两种不同基因的生物进行杂交，再通过选择，将人类需要的基因品种选出来，最终培育成新的品种，近亲繁殖的结果，请同学们分析这与基因多样性有什么关系？同学们回答得很好，对于基因的认识也比较准确，从这个事例我们可以看出个体数量的减少直接影响基因的多样性，可以说明种类的多样性实质就是基因的多样性。你还能举出类似的事例吗？从以上资分析可以看出基因的多样性的重要性，我国是设街上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物，栽培植物和野生亲缘种等，这都是我国的宝贵财富。据有关资料分析显示。我国生物多样性的价值评估在39.33万亿元。下面我们转入第三个问题：生态系统的多样性。（板书：生态系统的多样性）。
水稻和大豆的原有品种，野生品种通过杂交产生的新品种产量不同，基因组成均不相同。上述两个例子都是通过杂交产生新品种，这说明新品种的基因是通过原有品种和野生品种杂交得来的。科学家利用同一种生物基因的不同进行改良，把优点集中在新品种上。必须有丰富的基因资源供科学家选择。这些华南虎的亲缘关系已经相当接近，因此，一些致病基因就容易碰到一起，这两只华南虎就是同时接受了父母的眼病的基因而患病的。主要原因是华南虎的数量减少，导致基因多样性的减少，使虎的后代继承有害的基因的可能性增大。熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶的机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和哺育的艰难，幼崽成活率很低。遗传的多样性的丧失，导致大熊猫在适应环境、繁殖、何抵抗疾病等方面的能力日益低下。
在一定的地域内，生物和环境之间所形成的统一整体是什么？
三、生态系统多样性
生态系统中的生物有联系吗？生态系统有一定的自动调节能力，它会受到破坏而发生剧烈变化吗？当生态系统遭受破坏后会出现什么后果？阅读课本地球上部分生态系统示意图，告诉大家，你了解哪些生态系统类型？
不仅有联系，而且联系密切，一种生物减少或灭绝，必然会影响另一种或几种生物。会，当外界因素的破坏超出它的自动调节能力时，生态系统就会被破坏。生物种类和数量严重减少。森林、草原、湿地、湖泊、城、农田生态系统呈现多样性。
以上我们从三个方面进行了学习，请同学们根据你的理解分析物种多样性、基因多样性、生态系统多样性三者之间的关系。
每种生物都是一个基因库。物种多样性是外在表现，基因多样性是内在表现，物种多样性就是基因多样性。保护生态系统的多样性是我们保护生物多样性的根本措施。
大家分析得非常好，请同学们列举搜集到的生态系统遭到破坏的事例。
全国海洋生态调查和检测表明，我国近岸海域生态环境恶化，生态系统结构失衡，主要表现为传统经济鱼类资源的衰竭，海水养殖品种种质严重退化。我国典型生态系统遭到破坏。如滨海湿地，据初步统计，累计丧失面积已占滨海湿地面积的50%。我国红树林总面积已不足1.5万公顷，比上世纪50年代减少73%；我国珊瑚礁分布面积减少80%；海南岛亚龙湾的整体海草床呈老化和退化趋势。
听了以上事例的介绍，你有什么感想？
我国的生态系统正面临严重的危机，我们国人的综合素质需要提高，保护环境，保护生态系统的意识需要增强，另外，我国也应该出台更多的保护环境的法律，对破坏环境的人进行惩罚。我们应该从自身做起，去爱护我们周围的生物，保护生态环境我们不仅要严格要求自己，同时还要做好宣传工作，去影响我们周围的人
同学们回答的很好，作为教师我也受到很大的启发，从回答情况来看大家的收获是很大的，希望同学们能把自己的观点落实到今后行动中。
【学生达标·教师测评】
1、不能表示生物多样性的是（
）
A、生物种类的多样性
B、基因的多样性
C、生物数量的多样性
D、生态系统的多样性
2、袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（
）
A、生物数量的多样性
B、生物种类的多样性
C、基因的多样性
D、生态系统的多样性
3、三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（
）
A、生态系统多样性
B、物种多样性
C、环境多样性
D、生物数量多样性
4、在我国居世界第一的生物种类是(
)
A、鱼类
B、哺乳类
C、裸子植物
D、种子植物
6、地球环境中最具生物多样性的地区是（
）
A、沙漠
B、热带雨林
C、大草原
D、农田
板书设计：
课后反思：
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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认识生物的多样性
学习目标
列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系
学习重点
生物的多样性三个层次的关系。
学习难点
理解基因多样性。
核心素养目标
培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导课：
同学们，自然界中丰富多彩的生物为人类提供了丰富的食物、纤维，建筑和家具材料，同时也构筑了令人赏心悦目，流连忘返的生活美景。经科学家不完全统计，不发达国家80%的药物来自于生物。就是西医比较发达的国家也有20%以上的药物直接来自生物，多种多样的生物为人类的生活提供很多方便，本节我们来学习第二章
认识生物的多样性进入新课
自然界中的生物是多种多样的，为人类创造美好的生活环境。人类的生活离不开生物。
一、物种多样性
下面请同学们阅读课本资料，并分组讨论三个讨论题。通过阅读和讨论，请同学们先回答讨论题2
.在上表中我国哪一种类的生物在世界上占有的百分比最高，哪一类相对比较少？表中几种生物类群总数占世界的平均百分比？并根据数字估计我国生物资源的情况。不是比较丰富，而是很丰富，我国是生物种类最丰富的国家之一，苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；还是裸子植物最丰富的国家，同时我国也是动物种类最多的国家之一，鱼类、鸟类和哺乳动物等都位于世界前列。
（阅读材料，分小组讨论，质疑，形成小组一致意见）裸子植物最高；爬行动物最少！占14.96%，比较丰富。科威特的人均收入很高，但他们的生物资源却相当匮乏，拥有的绿色植物的数量面积一直是一个象征贫富的重要标志，近
几十年来，科威特政府每年投入大量的资金用于绿地建设，为科威特人民创造好的生活环境。
二、基因的多样性
事例一：美国在20世纪50年代大豆患萎黄病，症状是生长受阻，植株矮缩、叶片黄化，荚小粒少，严重时根系腐烂，全株死亡。这种病害使美国的大豆的产量急剧下降，出现大豆危机，70年代，美国的科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆，引进美国与当地品种杂交，培育出一批抗萎黄病的优良大豆品种，挽救了美国大豆业，使美国由一个大豆进口国变为世界上最大的大豆出口国。事例二：我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出来的杂交稻新品种，使我国的水稻产量大幅提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚国家的人口吃一年。请同学们结合以上两个事例分析原因。（提示：生物的各种性状特征是由基因控制的）分析的非常好，生物的细胞内有成千上万的基因，生物的特征就是由基因控制的，即使同种生物的个体之间基因的组成也不相同，因此，可以通过改变基因的形势改变生物的特征。科学家就是根据这个原理让两种不同基因的生物进行杂交，再通过选择，将人类需要的基因品种选出来，最终培育成新的品种，近亲繁殖的结果，请同学们分析这与基因多样性有什么关系？同学们回答得很好，对于基因的认识也比较准确，从这个事例我们可以看出个体数量的减少直接影响基因的多样性，可以说明种类的多样性实质就是基因的多样性。你还能举出类似的事例吗？从以上资分析可以看出基因的多样性的重要性，我国是设街上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物，栽培植物和野生亲缘种等，这都是我国的宝贵财富。据有关资料分析显示。我国生物多样性的价值评估在39.33万亿元。下面我们转入第三个问题：生态系统的多样性。（板书：生态系统的多样性）。
水稻和大豆的原有品种，野生品种通过杂交产生的新品种产量不同，基因组成均不相同。上述两个例子都是通过杂交产生新品种，这说明新品种的基因是通过原有品种和野生品种杂交得来的。科学家利用同一种生物基因的不同进行改良，把优点集中在新品种上。必须有丰富的基因资源供科学家选择。这些华南虎的亲缘关系已经相当接近，因此，一些致病基因就容易碰到一起，这两只华南虎就是同时接受了父母的眼病的基因而患病的。主要原因是华南虎的数量减少，导致基因多样性的减少，使虎的后代继承有害的基因的可能性增大。熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶的机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和哺育的艰难，幼崽成活率很低。遗传的多样性的丧失，导致大熊猫在适应环境、繁殖、何抵抗疾病等方面的能力日益低下。
在一定的地域内，生物和环境之间所形成的统一整体是什么？
三、生态系统多样性
生态系统中的生物有联系吗？生态系统有一定的自动调节能力，它会受到破坏而发生剧烈变化吗？当生态系统遭受破坏后会出现什么后果？阅读课本地球上部分生态系统示意图，告诉大家，你了解哪些生态系统类型？
不仅有联系，而且联系密切，一种生物减少或灭绝，必然会影响另一种或几种生物。会，当外界因素的破坏超出它的自动调节能力时，生态系统就会被破坏。生物种类和数量严重减少。森林、草原、湿地、湖泊、城、农田生态系统呈现多样性。
以上我们从三个方面进行了学习，请同学们根据你的理解分析物种多样性、基因多样性、生态系统多样性三者之间的关系。
每种生物都是一个基因库。物种多样性是外在表现，基因多样性是内在表现，物种多样性就是基因多样性。保护生态系统的多样性是我们保护生物多样性的根本措施。
大家分析得非常好，请同学们列举搜集到的生态系统遭到破坏的事例。
全国海洋生态调查和检测表明，我国近岸海域生态环境恶化，生态系统结构失衡，主要表现为传统经济鱼类资源的衰竭，海水养殖品种种质严重退化。我国典型生态系统遭到破坏。如滨海湿地，据初步统计，累计丧失面积已占滨海湿地面积的50%。我国红树林总面积已不足1.5万公顷，比上世纪50年代减少73%；我国珊瑚礁分布面积减少80%；海南岛亚龙湾的整体海草床呈老化和退化趋势。
听了以上事例的介绍，你有什么感想？
我国的生态系统正面临严重的危机，我们国人的综合素质需要提高，保护环境，保护生态系统的意识需要增强，另外，我国也应该出台更多的保护环境的法律，对破坏环境的人进行惩罚。我们应该从自身做起，去爱护我们周围的生物，保护生态环境我们不仅要严格要求自己，同时还要做好宣传工作，去影响我们周围的人
同学们回答的很好，作为教师我也受到很大的启发，从回答情况来看大家的收获是很大的，希望同学们能把自己的观点落实到今后行动中。
【学生达标·教师测评】
1、不能表示生物多样性的是（
）
A、生物种类的多样性
B、基因的多样性
C、生物数量的多样性
D、生态系统的多样性
2、袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品种，这是利用了（
）
A、生物数量的多样性
B、生物种类的多样性
C、基因的多样性
D、生态系统的多样性
3、三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（
）
A、生态系统多样性
B、物种多样性
C、环境多样性
D、生物数量多样性
4、在我国居世界第一的生物种类是(
)
A、鱼类
B、哺乳类
C、裸子植物
D、种子植物
6、地球环境中最具生物多样性的地区是（
）
A、沙漠
B、热带雨林
C、大草原
D、农田
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课后反思：
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精品试卷·第
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