人教版八年级生物上册《第三章 保护生物的多样性》教学案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册《第三章 保护生物的多样性》教学案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 17:21:24 | ||
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文档简介
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第三章 保护生物的多样性
学习目标
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
教材分析
本节课是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学习对生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，因此，本章节教学重点放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。
设计思路
培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
教学过程：
环节 教学过程 设计意图
教师点拨 学生活动
课 前
准
备 由学生自主搜集资料，包括已经灭绝的动物简介，我国濒临灭绝的植物和我国濒临灭绝的动物三方面。 预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展示课件。 体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。
情 景
导
入 观看动物多样性相关视频
回顾生物多样性包括的三个层次
课件展示生物多样性与我们人类的关系
生物与我们人类密切相关，但是目前，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的受害者最终还是我们自己。
那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。 思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性? 把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。
小 组
成
果
展
示 提示小组成员利用多媒体课件展示自己资料搜集的成果。 ①展示课件：已经灭绝的动物介绍。
②我国濒临灭绝的植物介绍。
③我国濒临灭绝的动物介绍。 通过学生搜集资料的活动，让学生认识我国所特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义；
在学生搜集资料并展示成果的同时，使学生充分体会自信，成为课堂真正的主人。
生物多样性面临的威胁及其原因 引导学生分组进行课本112页的资料分析活动，
2、帮助学生分析完成112页的5个讨论题 阅读课本112页4个资料，完成讨论题：
1、森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
2、什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？
3、生物污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？
4、水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？
5、还有哪些因素造成生物多样性锐减？ 通过教师引导学生分析资料，由浅入深，让学生体会到生物多样性面临威胁的主要有哪些原因。
保护生物多样性的主要措施 课件展示保护生物多样性的主要措施。
就地保护——建立自然保护区
2、迁地保护
3、建立濒危物种的种质库
4、颁布相关法律法规 ①观看课件、视频、认同保护生物多样性的措施
②讨论还有哪些方法可以保护生物多样性。 通过引导学生开展讨论，总结保护生物多样性的主要措施，形成保护环境的意识。
当堂习题巩固 指导学生完成课本114页课后练习题 完成课后练习题 将所学知识强化巩固，学以致用
实践活动 设计并安装人工鸟巢 课后，学生选择1种鸟（如喜鹊）观察其筑巢情况，用废旧材料仿照这种鸟的鸟巢制作一个人工鸟巢，并把它放置在该鸟经常活动的地方。 进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，激发学生热爱动物的情感
【学生达标·教师测评】
1、藏羚羊是国家一级保护动物，1986年在西藏等藏羚羊栖息地，每平方千米有藏羚羊3---5头，而到了1991年每平方千米仅存0.2头，使这一物种到了灭绝边缘。造成这一结果的主要原因是（ ）
A、草原退化 B、食肉的野生动物数量增加
C、人类大量捕杀 D、西藏地区自然环境恶化
2、当遇到受伤无法飞行的小鸟时，你认为最好的做法是（ ）
A、立即把它放回大自然 B、把它带回家中饲养观赏
C、把它抓住卖给小商贩 D、给它治疗、饲养，待它伤好后放回大自然
3、保护生物多样性，最有效的措施是（ ）
A、将濒危物种迁出原地 B、将动物领养回家
C、建立自然保护区 C、建立种质库
4、根据有关记载，每年都有一万到两万个物种在地球上消失，可见保护生物多样性刻不容缓。下列有关保护生物多样性的做法或措施，不科学的是（ ）
A、自觉保护濒危动物及其栖息环境 B、为某些濒危物种建立种质库
C、用法律制裁破坏生物多样性的行为 C、将濒危动物全部放在动物园中饲养
5、下列关于自然保护区的功能的叙述，错误的是（ ）
A、是“活的自然博物馆” B、是进行科学研究的“天然实验室”
C、是“天然基因库” D、是将动物围圈起来供人们观赏的旅游胜地
6、以下措施，不是为保护生物多样性而采取的是( )
Ａ、建立自然保护区 Ｂ、建立濒危物种的种质库
Ｃ、围湖造田，垦荒种植 Ｄ、加入国际《保护生物多样性公约》
７、下列有关保护生物多样性的观念，恰当的是（ ）
Ａ、物种灭绝后还可以再生 Ｂ、生物的多样性消失对人类自身不会产生威胁
Ｃ、引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
Ｄ、与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留
板书设计：
课后反思：
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第三章 保护生物的多样性
学习目标
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
教材分析
本节课是八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识。学习对生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，因此，本章节教学重点放在“了解生物多样性面临的威胁及原因”上。
设计思路
培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
教学过程：
环节 教学过程 设计意图
教师点拨 学生活动
课 前
准
备 由学生自主搜集资料，包括已经灭绝的动物简介，我国濒临灭绝的植物和我国濒临灭绝的动物三方面。 预习新课, 小组合作，收集相关资料，制作展示课件。 体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。
情 景
导
入 观看动物多样性相关视频
回顾生物多样性包括的三个层次
课件展示生物多样性与我们人类的关系
生物与我们人类密切相关，但是目前，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的受害者最终还是我们自己。
那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。 思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢？如何保护生物多样性? 把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。
小 组
成
果
展
示 提示小组成员利用多媒体课件展示自己资料搜集的成果。 ①展示课件：已经灭绝的动物介绍。
②我国濒临灭绝的植物介绍。
③我国濒临灭绝的动物介绍。 通过学生搜集资料的活动，让学生认识我国所特有的部分珍稀动植物，认识到保护生物多样性的意义；
在学生搜集资料并展示成果的同时，使学生充分体会自信，成为课堂真正的主人。
生物多样性面临的威胁及其原因 引导学生分组进行课本112页的资料分析活动，
2、帮助学生分析完成112页的5个讨论题 阅读课本112页4个资料，完成讨论题：
1、森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
2、什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？
3、生物污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？
4、水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？
5、还有哪些因素造成生物多样性锐减？ 通过教师引导学生分析资料，由浅入深，让学生体会到生物多样性面临威胁的主要有哪些原因。
保护生物多样性的主要措施 课件展示保护生物多样性的主要措施。
就地保护——建立自然保护区
2、迁地保护
3、建立濒危物种的种质库
4、颁布相关法律法规 ①观看课件、视频、认同保护生物多样性的措施
②讨论还有哪些方法可以保护生物多样性。 通过引导学生开展讨论，总结保护生物多样性的主要措施，形成保护环境的意识。
当堂习题巩固 指导学生完成课本114页课后练习题 完成课后练习题 将所学知识强化巩固，学以致用
实践活动 设计并安装人工鸟巢 课后，学生选择1种鸟（如喜鹊）观察其筑巢情况，用废旧材料仿照这种鸟的鸟巢制作一个人工鸟巢，并把它放置在该鸟经常活动的地方。 进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，激发学生热爱动物的情感
【学生达标·教师测评】
1、藏羚羊是国家一级保护动物，1986年在西藏等藏羚羊栖息地，每平方千米有藏羚羊3---5头，而到了1991年每平方千米仅存0.2头，使这一物种到了灭绝边缘。造成这一结果的主要原因是（ ）
A、草原退化 B、食肉的野生动物数量增加
C、人类大量捕杀 D、西藏地区自然环境恶化
2、当遇到受伤无法飞行的小鸟时，你认为最好的做法是（ ）
A、立即把它放回大自然 B、把它带回家中饲养观赏
C、把它抓住卖给小商贩 D、给它治疗、饲养，待它伤好后放回大自然
3、保护生物多样性，最有效的措施是（ ）
A、将濒危物种迁出原地 B、将动物领养回家
C、建立自然保护区 C、建立种质库
4、根据有关记载，每年都有一万到两万个物种在地球上消失，可见保护生物多样性刻不容缓。下列有关保护生物多样性的做法或措施，不科学的是（ ）
A、自觉保护濒危动物及其栖息环境 B、为某些濒危物种建立种质库
C、用法律制裁破坏生物多样性的行为 C、将濒危动物全部放在动物园中饲养
5、下列关于自然保护区的功能的叙述，错误的是（ ）
A、是“活的自然博物馆” B、是进行科学研究的“天然实验室”
C、是“天然基因库” D、是将动物围圈起来供人们观赏的旅游胜地
6、以下措施，不是为保护生物多样性而采取的是( )
Ａ、建立自然保护区 Ｂ、建立濒危物种的种质库
Ｃ、围湖造田，垦荒种植 Ｄ、加入国际《保护生物多样性公约》
７、下列有关保护生物多样性的观念，恰当的是（ ）
Ａ、物种灭绝后还可以再生 Ｂ、生物的多样性消失对人类自身不会产生威胁
Ｃ、引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性
Ｄ、与人类没有直接利益关系的生物，也应该保留
板书设计：
课后反思：
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_