18 中国人失掉自信力了吗 第3课时课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
九年级
上
18.中国人失掉自信力吗
中国人失掉自信力了吗
鲁迅
第三课时
1、品味语言，理解重点语句的含义。
2、培养学生自信力和爱国主义情感。
学习目标
１、中国人失掉自信力了吗？
２、有人慨叹曰：中国人失掉了失信力了．
３、那也只能说中国人曾经有过"他信力"
４、中国人现在是发展着"自欺力"
中国人：
品读语句，辨析下列加色词语的含义
有人：
国民党反动统治者及御用的文人
国民党反动统治者及御用的文人
国民党反动统治者及御用的文人
全体中国人
所有中国人
自主学习
５、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉
所诓骗。
６、这就是中国的"脊梁"
７、自信力的有无，状元宰相的文章不足为据的
８、要自己去看地底下
中国人：
少数顽固分子之外的中国人民
脂粉：
指表面的文字、现象
指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们
状元宰相：
指当时国民党反动政客及御用的文人
指当时还处于地下斗争状态
的中国共产党及其领导下的革命力量。
地底下
：
品读语句，辨析下列加色词语的含义
自主学习
一、细读1—5段，思考：
1、第1段中反复承认是"事实",有什么作用？
2、第一段中的“总”“只”“一味”在文中分别有怎样的表达效果？
3、第4段中加点的文字是国民党书报机关曾删掉的，这是为什么？
4、几个文段中的引号分别有什么作用？
合作探究
一是交代背景，表明自己为何而写；二是先摆出并解释对方的论据，并且承认是事实，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。
2、第一段"总""只""一味"在文中分别有怎样的表达效果？
“总”写出了夸耀地大物博时扬扬得意的一贯心理；“只”表明国民政府完全不相信自己；“一味”体现了万般无奈之下只祈求鬼神的沉迷心理。几个副词，尖锐泼辣，极富讽刺意味，栩栩如生地画出了悲观论者的嘴脸，给读者留下深刻印象。
合作探究
一、细读1—5段，思考：
1、第1段中反复承认是"事实",有什么作用？
加点的字点明用求神拜佛来祈祷国家太平，本有益无害，但于事无补，只会长久来麻醉自己的神经，永远不会觉醒起来，拿武器与日本帝国主义作斗争。
这句话也含蓄的批判了国民党一些官僚和社会名流以号召人民求神拜佛为幌子，蒙蔽群众，对日本的侵略实行妥协，不抵抗政策，所以国民党检察机关在这篇文章发表之前就把这句话给删去了。
合作探究
一、细读1—5段，思考：
3、第4段中加点的文字是国民党书报机关曾删掉的，这是为什么？
4、几个文段中的引号分别有什么作用？
“地大物博”：
起讽刺作用
“他信力”“自欺力”
：
起讽刺否定的作用
合作探究
二、细读课文6-9段，思考：
1、“中国的脊梁”指什么人？请举例说明。为什么他们的牺牲不能为"大家"所知道？
如何理解“脊梁”？
“脊梁”比喻有自信力的中国人，是发展的中国力量。即脚踏实地为民族进步而奋斗的人们，他们往往来自下层人民或代表着广大民众的利益。评价中国人，应该去评价这部分人。作者赞美他们是使中国挺立起来的“脊梁”，可鼓舞斗志，增强中国人的自信力。
“中国的脊梁”到底指什么人？
合作探究
二、细读课文6-9段，思考：
1、“中国的脊梁”指什么人？请举例说明。为什么他们的牺牲不能为"大家"所知道？
指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑等人。
指反对国内剥削和外来侵略的革命志士和民族英雄。如岳飞、文天祥、戚继光、林则徐等人
指同情人民，为人民鸣不平、伸张正义的人。如屈原、关汉卿、海瑞等人
指历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。如商鞅、谭嗣同、玄奘、法显等人
"埋头苦干的人"
"拼命硬干的人"
"为民请命的人"
"舍身求法的人"
合作探究
二、细读课文6-9段，思考：
1、“中国的脊梁”指什么人？请举例说明。为什么他们的牺牲不能为"大家"所知道？
为什么他们的牺牲不能为"大家"所知道？
正因为中国的“脊梁”
来自下层人民或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，许多事情绝大多数人自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动。所以他们的牺牲不能为“大家”所知道。
合作探究
二、细读课文6-9段，思考：
2、提问：作者"这一类的人们"指的是谁？这一类没有失掉自信心的人现状如何？
（1）从人数上看：何尝少呢？
指坚持抗战和民族解放的人们。
（2）从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗
（3）从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道。
合作探究
二、细读课文6-9段，思考：
3、"说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。"这句话批驳敌论证的什么毛病 你能举出一些具体事例来证明作者的观点吗？
批驳敌论证以偏概全的毛病。
"九、一八"事变后，中共于9月20日和22日连续发表宣言，提出"组织群众的反帝运动，发动群众斗争，反抗日本帝国主义的侵略"的战斗口号。
在党的号召和领导下，全国掀起声势浩大的抗日运动，坚决反对蒋介石的不抵抗政策。
1931年9月至12月，曾发生三次规模很大的学生请愿运动。
合作探究
二、细读课文6-9段，思考：
4、文章最后说"自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下"这句话与上文中的哪些话相呼应？怎样理解这句话的含义？
"自信力的有无……不足为据的"呼应的是开头提到的"公开的文字"所叫嚣的"中国人失掉自信力"等谬论.
"要自己去看地底下"呼应的是上文提到的四类人以及"这一类的人们……不能为大家所知道罢了".
这句话是说,中国人是否有自信力,不要看那些反动文人发表出来的文章,而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为。他们虽然"总在被摧残……不为大家所知道",但他们"有确信,不自欺",是有自信力的中国人。
在和平年代我们应当怎样去爱国？课后去设计一个以“爱国”为主题的班会活动
。
拓展延伸
愿世界不再有杀戮，让世界和平的歌声响彻寰宇，然后请根据歌曲拟一句口号，选择其中最好的一句，大家齐声高呼。
欣赏歌曲《松花江上》
1.完成课后练习
2.运用事实和道理论证驳斥以下论点。
①各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜
②读书不如经商　打游戏益智
作业布置
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