19 怀疑与学问 第2课时课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
九年级
上
19.怀疑与学问
19
怀疑与学问
顾颉刚
第二课时
学习目标
1.
分析和理解举例论证、对比论证等论证方法的作用。
2.理清作者的论证过程。
3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。
知识回顾
1、本文的中心论点是什么？
2、为了论证中心论点，作者提出了哪两个分论点？
学则须疑。
分论点一：
怀疑在消极方面是辨伪去妄的必须步骤
分论点二：
治学必须要有怀疑精神。
怀疑是在积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
一、作者是怎样提出中心论点的？
“学者先要会疑。”——程颐
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
这样写有什么好处？
引用名言提出论点：
学则须疑(治学须有怀疑精神)
引用名言来既提出了论点；同时，学者的名言本身又是一个证明论点的有力论据，也使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。这就使得论点的说服力更为增强。
自主学习
自主学习
二、作者论述第一个分论点时，分了那几个层次
第一层：
对于传说都应当经过一番思考。
(3-4)
第二层：
不论哪一本书，哪一种学问，都要敢于怀疑。
(5)
三、做学问为什么要有怀疑的精神？
因为学问的基础是事实和证据，而事实和证据有两个来源，即亲见和传说，但多数事实和证据又不能亲见和视察，只能靠传说。课传说不一定可靠，所以，必须要有怀疑的精神。
合作探究
一、
说说第三段的内容有什么内在关系，这段有何作用。
“学问的基础是事实和证据”
“事实和证据的来源有两种……”
“譬如在国难危急的时候……”
“做学问也是这样……”
因
果
做学问所依据的材料有两种：一种是自己亲见的事实根据，这种材料最要紧最可靠；一种是别人的传说，这种材料不一定可靠。
观
点：
合作探究
一、说说第三段的内容有什么内在关系，这段有何作用。
作用：
①引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”,下文紧接着就谈论如何对待这“传说”。
②形成层进,使文章论说深入一步,进了一层。这段讲学问的基础是什么,下面进一步讲如何对待这个基础,内容深入了。
③铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中心议题的问题，本段虽未加以论说，“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。
二、说说文章用了哪些论证方法来论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？
明确常用论证方法在议论文中的特殊作用:
举例论证：
格式：列举……事例证明了……观点，使论证更具体，更有说服力。
道理论证：
格式：引用名言(阐明道理)证明了……观点，使论证更概括，更有说服力。
比喻论证：
格式：运用比喻证明了……观点，使论证生动形象、通俗易懂。
对比论证：
格式：格式：通过……与……的对比，突出强调了……观点。
合作探究
论证“别人的传说，不一定可靠”，引出下文对做学问需要怀疑精神的论述。
二、说说文章用了哪些论证方法来论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？
合作探究
指出做学问要有怀疑精神的依据。
譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。
举例论证，
二、说说文章用了哪些论证方法来论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？
合作探究
举例论证，
论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。
我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问:这是谁说的话 最先见于何书 所见的书是何时何人著的 著者何以知道 ……我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。
举例说明对于传说要善于思考质疑，强调怀疑精神对做学问的重要性。
二、说说文章用了哪些论证方法来论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？
合作探究
做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
类比论证，
通过做学问与国难危急时作类比，阐释了怀疑的重要性。
譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。
二、说说文章用了哪些论证方法来论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？
合作探究
经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书。那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。
对比论证，
从正反两方面论述我们应该怎样正确对待书本、学问。
孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
引用论证，
引用孟子的话,进一步论述怀疑精神的重要性,使论证更有说服力。
三、思考：什么是怀疑精神？怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？
经过一番事前的思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神。
作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，这也是一切学问的基本条件。
合作探究
“
怀疑”“思索”“辨别”三步的顺序能否调换？为什么？
不能。因为人只有先怀疑才可能思索，只有思索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行辨析时思维的先后顺序排列的，调整后就不符合人的认知规律了。
四、第五段和第四段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第四段还写第五段？两段的内容有何不同？
第四段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待，第五段则说读书做学问要有怀疑精神,这方面论及了,文章的论述才算是全面,亦可见作者构思的周到。
内容上，第4段阐述的"什么是怀疑精神"，第5段则说的是"怎样怀疑"。
合作探究
四、说说文章是怎样论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”的？
1、首先通过对做学问的基础及其来源进行分析,并举了国难危急时的例子和做学问相类比,来论说做学问需要质疑(为什么须疑)。(第3段)
2、然后指出什么是怀疑,并采用举例论证的方法来加以论证事前加以思索,不随便轻信的态度，便是怀疑的精神,也是做一切学问的基本条件。（什么是怀疑）（第4段）
3、最后通过正反对比论证和道理论证来证明怀疑、思考、辨别这三步的重要性（怎样怀疑）（第5段）
（方法提示：1、分层。2、概括内容。3、加入论证方法。）
合作探究
完成课后练习
作业布置
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php