20 谈创造性思维 第1课时课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
九年级
上
20.谈创造性思维
《卖车》片段：
范
伟：1+1在任何情况下都等于2。
高秀敏：1+1在答错的情况下就不等于2。
赵本山：你们家养了一只狗，为什么不生跳蚤？
范
伟：因为我们家小狗讲卫生。
高秀敏：因为狗只能生狗。
赵本山：一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没有一个人给她
让座，为什么？
范
伟：因为车上的人不讲文明礼貌。
高秀敏：因为车上有的是空座。
导入新课
赵本山：1+1在什么情况下不等于2？
下面几个问题你有答案了吗？
3+4=？
1+1=？
4+9=？
5+7=？
6+18=？
1季度
1周
1公里
1点
1年
1天
下面这个问题你肯定听过多次了吧？
树上有10只鸟，猎人用枪打死了1只，还剩几只？
导入新课
2+1=？
谈创造性思维
罗迦·费·因格
第一课时
学习目标
1.弄清本文要论述的核心问题。
2.理解创造性思维要具备的必要要素。
3.学会补充论据的方法。
1.什么是议论文？
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。
知识回顾
2.议论文的要素
三要素
论点
论据
论证
作者在文中加以阐述和证明的主张和看法
支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据
运用论据证明论点的过程和方法
3.议论文的论证方式：
立
论
直接提出并阐明论点的论证方式。
驳
论
通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式。
4.论据可分为两种：事实论据
道理论据
5.常见的论证方法：
知识回顾
举例论证
道理论证（引用论证）
对比论证
比喻论证
作者简介
罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人。
他之前写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。另有著作《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
写作背景
许多人在生活、学习的过程中，容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈子去思考问题。
生活中还有许多人以为搞发明创造的都是天才，不相信自己也能发明和创造，结果导致创造力被自己压制。
为了纠正这些错误认识，树立人们的信心，作者写了这篇议论性随笔。
汲(
)取
模(
)式
驾驭(
)
根深蒂(
)固:
锲(
)而不舍：
孜(
)孜不倦：
行之有效：
持之以恒：
轻而易举：
一事无成：
不言而喻：
dì
zī
jí
qiè
mó
yù
自主学习
一、朗读课文，注意下列字词
比喻根基深厚牢固，不可动摇。
实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。
长久地坚持下去。恒，恒心。
形容事情容易做，不费力气。
连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
锲:镂刻;舍:停止。不断地镂刻。比喻有恒心,有毅力。
勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
不用说就可以明白。喻，明白。
二、快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？
自主学习
事物的正确答案不止一个
本文要论述的核心问题是什么？
怎样才能拥有创造力的问题。
三、本文论述了哪几个问题？
1.事物的正确答案不止一个
2.创造性思维必需的要素
3.是否人人都有创造力
4.怎样成为富有创造力的人
（1-3）
（4-8）
（9-12）
（13）
四、根据作者论述的问题理清结构层次
第一部分：
自主学习
创造性思维必需的要素
是否人人都有创造力
第三部分：
（1-3）
（4-8）
（9-12）
（13）
由一个常见问题引出论题：事物的正确答案不止一个。
第二部分：
论述创造性思维必需的要素和是否具有创造力的两种人的区别。
（4-12）
总结全文，具有几个条件，任何人都能成为富有创造力的人
1.本文怎样开头？
画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。
合作探究
一、阅读课文开头部分，思考：
2.这种开头方法有什么好处？
A　唯一的没有角的图形
B　唯一一个仅由直线构成的图形
C　唯一的非对称性图形
D　唯一一个由直线和曲线构成的图形
从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。
结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）
新颖别致,使抽象的议论显得生动形象,通俗易懂;能引起读者的阅读兴趣。
合作探究
二、我们为什要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？
生活中的问题往往多种多样且复杂多变，原来行之有效的方法到时候往往就不灵了，如果认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会停止不前。因此，不满足一个答案，不放弃探求非常重要。
为什么说这一点非常重要呢？
因为只有这样才会激发人们去思索，去“探求第二种答案”
，才会有发明创造。
三、阅读4—8自然段，思考：
1、寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性思维有哪些必要的要素？
合作探究
(1)有渊博的知识;
(2)必须有探求新事物，并为此活用知识的态度和意识；
(3)在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
三、阅读4—8自然段，思考：
2、作者是如何来论证他的观点的？
举例论证：
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
合作探究
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。
请补充一些例子来证明“创造必须持之以恒地进行各种尝试(即要有持之以恒的精神和毅力)”
。
拓展延伸
补充道理论据：列举名人名言
补充事实论据：列举名人事例
要求：
要看清楚是补充什么类型的论据,要紧扣论点。事实论据要具有代表性(公开、公认)，道理论据要准确，典型，忌瞎编乱造。
格式：
补写事实论据：按照“人物/事物＋典型事例＋结果＋体现该文或该段观点的关键句词”的格式。最好是名人事例，切忌张冠李戴、细节失真。还要注意字数简洁。
补写道理论据：（国籍）人物说……（不确定的不要乱写）
请补充一些例子来证明“创造必须持之以恒地进行各种尝试(即要有持之以恒的精神和毅力)”
。
拓展延伸
方法点拨：
做这类题目，要注意以下两个方面：
1.看清楚要求补充的论据类型。即看清楚要求补充的是名言还是事例；
2.补充名人事例要注意字数限制。
在日常学习生活中，我们可准备一些关于“勤奋”“处世”“诚信”“责任”“信念”等常见主题的名人事例和名言。名言的字数要少，事例要熟悉，不要为求新而准备那些较长的名言或不熟悉的名人事例。
补充原则：真实、典型，能够证明论点。
答题方式：人物+事例+简短评价。
请补充一些例子来证明“创造必须持之以恒地进行各种尝试(即要有持之以恒的精神和毅力)”
。
拓展延伸
如：《敬业与乐业》课后练习二：文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
“有业之必要”的理由：一、可以谋生,使自己在经济上独立,人格上自尊；二、使自己的身心有所安顿；三、使自己的生活起居有规律,有利于健康养生；四、从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志、能力的锻炼……
“凡职业都是有趣味的”：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几年如一日,艰辛、枯燥地工作,但他们怀着找“镭”的梦想,从没有认为这项工作是无聊的,从没有抱怨叫苦而放弃。
请补充一些例子来证明“创造必须持之以恒地进行各种尝试(即要有持之以恒的精神和毅力)”
。
拓展延伸
1.丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。
2.爱迪生用白金、黄金等各种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。
3.居里夫人从100多吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！
完成课后练习
作业布置
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