第7单元 观察物体 教案 2021二年级数学上册 苏教版
文档属性
| 名称 | 第7单元 观察物体 教案 2021二年级数学上册 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 246.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 09:33:59 | ||
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文档简介
课时教案[教师用书]
二年级数学上·新课标（江苏）
第7单元
观察物体
课时教案[教师用书]
第7单元 观察物体
第1课时 从前、后、左、右观察物体
【教学内容】
教材第90页例1,例2及“想想做做”第1~3题。
【教学目标】
1.让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。
【教学重点】
辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
【教学难点】
体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
【教学准备】
玩具小猴,PPT课件。
教学过程
教师批注
一、初步感知,形成表象
1.(PPT课件演示教材第90页例1的教室前、后两张照片)
提问:这是什么地方 这一张呢 为什么拍出来的两张照片不一样呢
请仔细观察两张照片,说说为什么不一样。
小结:因为拍照的人站的位置不一样,所以拍出来的照片不一样。
2.揭题:今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
(板书:观察物体)
二、游戏活动,加深体验
1.游戏:给小猴拍照。
方法:在凳子的上面放一个玩具小猴,以四人为一组,分别站在小猴的四面,每人把自己看到的照下来。
学生自己活动,交流所照照片,并换位观察、体验。
小结:由于观察位置的不同,看到的形状可能不一样。
2.游戏:找照片连一连。
方法:组长挪动玩具小猴的位置,每人根据自己看到的找出一幅画。
(1)学生看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的。
(2)独立连一连。
(3)集体交流时说说自己的想法。
3.游戏:找位置。
方法:请组长把四幅图片合在一起,打乱顺序,然后给组里的每一个小朋友发一张,学生根据自己手里的图片找一找自己的位置,坐在自己的位置上。
师生互动,进行相应的评价。
教学过程
教师批注
4.小结:
今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位置的不同,所看到的情况是不一样的。
三、实践巩固,提升能力
1.完成教材第91页的“想想做做”第1题。
学生联系生活经验进行判断,指名说说理由。
2.完成教材第91页的“想想做做”第2题。
完成后全班交流订正。
3.完成教材第91页的“想想做做”第3题。
可以让学生按照情景图中的样子四人一组进行观察,教师巡视指导。
指名回答。
组织交流时,要注意引导学生学会区别从前面和后面、左面和右面所看到的视图的方法。
四、拓展延伸,引导观察
生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子,把你看到的情况画下来。
五、布置作业
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 在教学过程中,先让学生看学校照片,从熟悉的生活情景和事物出发,初步知道从不同位置观察到的视图可能是不一样的,从而引出课题。接着,通过给学生拍照,有效突破判断从左、右两个方向看到的视图这一难点。再通过安排学生分组活动,让学生从前、后、左、右观察玩具小猴,积累活动经验,初步建立表象。最后在此基础上,让学生判断例题中给小猴拍照的位置,学生由于之前的观察活动,由易到难地学会了观察物体的方法,形成了正确的认识,并能表达自己判断的理由。
[不足之处] 虽然我有自己精心设计的各种教学物体,但是还缺少给学生布置一些课外准备,以致于在课前导入就与课堂内容显得格格不入。
[再教设计] 教师要先对教学进行预设,课前再让学生准备好上课要用的学具。
第2课时 练习十五
【教学内容】
教材第92~93页练习十五第1~7题。
【教学目标】
1.让学生进一步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2.通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
【教学重点】
巩固从不同的角度观察物体。
【教学难点】
培养学生的空间观念。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、知识再现
1.回忆:小朋友们,上节课我们学习了观察物体,你还记得学到了什么吗 把你上节课的收获再来交流交流。
2.交流:课前让同学们从前面、后面看一看我们的教室,找找看到的有什么不同。你现在能告诉大家看到的有什么不同吗
二、基本练习
1.做教材第92页练习十五的第2题。
让学生看图,分别说说课桌上的物体,想想每幅图中两人各在什么位置观察的。
引导:两个小朋友看到的形状会一样吗 下面的各是谁看到的呢
全班交流:你是怎样连的,又是怎样想的
2.做教材第92页练习十五的第3题。
学生读题,说说你知道题里说的是一件什么事情
交流:你是怎么编号的 为什么
三、综合练习
1.做教材第92页练习十五的第4题。
学生读题,给3幅图按时间顺序编号。
交流:你是怎么编号的 为什么
让学生明白:小船是从远方划过来,可以看河道的长短、远近编号;也可根据物体的大小来判断,离得远的物体小,离得近的物体大。
2.做教材第93页练习十五的第5题。
先让学生试着连一连,并说说是怎样想的。
提问:下面四幅字典图有什么不同 连线时怎样想的
教学过程
教师批注
3.做教材第93页练习十五的第6题。
让一个学生拿出一个书包放在课桌上,正面朝向黑板方向。
要求学生按顺时针方向让书包转一圈观察,在小组里互相说说在不同的位置看到的各是什么形状。
4.做教材第93页练习十五的第7题。
观察茶壶和茶杯。
(1)请组长拿出一个茶杯,放在茶壶旁边。
(2)引导学生在自己的位置上观察它们的位置关系。
(3)在小组内互相说说从自己的位置看,茶杯在茶壶的哪一边。
(4)请一组学生汇报观察结果。
讨论:4个小朋友看到的一样吗 为什么会不一样
四、总结提升
今天的学习,你有什么收获 还有什么问题
五、布置作业
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 数学教学离不开生活。为了让学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,练习题从学生熟悉的生活场景入手,让学生在丰富多彩的活动中再次巩固观察物体的能力,增强了学生学习和应用数学的信心,调动学生的积极性。本课中练习题几乎都是生活中常见的实际问题。这样编排,无疑也增强了数学与生活的联系。
[不足之处] 从教师引导角度来看,引导得不够到位。
[再教设计] 对于在练习中学生遇到稍难一些的题目,教师要给予足够的引导或帮助,尤其多注意一部分学生的理解和掌握能力。
二年级数学上·新课标（江苏）
第7单元
观察物体
课时教案[教师用书]
第7单元 观察物体
第1课时 从前、后、左、右观察物体
【教学内容】
教材第90页例1,例2及“想想做做”第1~3题。
【教学目标】
1.让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。
【教学重点】
辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
【教学难点】
体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
【教学准备】
玩具小猴,PPT课件。
教学过程
教师批注
一、初步感知,形成表象
1.(PPT课件演示教材第90页例1的教室前、后两张照片)
提问:这是什么地方 这一张呢 为什么拍出来的两张照片不一样呢
请仔细观察两张照片,说说为什么不一样。
小结:因为拍照的人站的位置不一样,所以拍出来的照片不一样。
2.揭题:今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
(板书:观察物体)
二、游戏活动,加深体验
1.游戏:给小猴拍照。
方法:在凳子的上面放一个玩具小猴,以四人为一组,分别站在小猴的四面,每人把自己看到的照下来。
学生自己活动,交流所照照片,并换位观察、体验。
小结:由于观察位置的不同,看到的形状可能不一样。
2.游戏:找照片连一连。
方法:组长挪动玩具小猴的位置,每人根据自己看到的找出一幅画。
(1)学生看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的。
(2)独立连一连。
(3)集体交流时说说自己的想法。
3.游戏:找位置。
方法:请组长把四幅图片合在一起,打乱顺序,然后给组里的每一个小朋友发一张,学生根据自己手里的图片找一找自己的位置,坐在自己的位置上。
师生互动,进行相应的评价。
教学过程
教师批注
4.小结:
今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位置的不同,所看到的情况是不一样的。
三、实践巩固,提升能力
1.完成教材第91页的“想想做做”第1题。
学生联系生活经验进行判断,指名说说理由。
2.完成教材第91页的“想想做做”第2题。
完成后全班交流订正。
3.完成教材第91页的“想想做做”第3题。
可以让学生按照情景图中的样子四人一组进行观察,教师巡视指导。
指名回答。
组织交流时,要注意引导学生学会区别从前面和后面、左面和右面所看到的视图的方法。
四、拓展延伸,引导观察
生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子,把你看到的情况画下来。
五、布置作业
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 在教学过程中,先让学生看学校照片,从熟悉的生活情景和事物出发,初步知道从不同位置观察到的视图可能是不一样的,从而引出课题。接着,通过给学生拍照,有效突破判断从左、右两个方向看到的视图这一难点。再通过安排学生分组活动,让学生从前、后、左、右观察玩具小猴,积累活动经验,初步建立表象。最后在此基础上,让学生判断例题中给小猴拍照的位置,学生由于之前的观察活动,由易到难地学会了观察物体的方法,形成了正确的认识,并能表达自己判断的理由。
[不足之处] 虽然我有自己精心设计的各种教学物体,但是还缺少给学生布置一些课外准备,以致于在课前导入就与课堂内容显得格格不入。
[再教设计] 教师要先对教学进行预设,课前再让学生准备好上课要用的学具。
第2课时 练习十五
【教学内容】
教材第92~93页练习十五第1~7题。
【教学目标】
1.让学生进一步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2.通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
【教学重点】
巩固从不同的角度观察物体。
【教学难点】
培养学生的空间观念。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、知识再现
1.回忆:小朋友们,上节课我们学习了观察物体,你还记得学到了什么吗 把你上节课的收获再来交流交流。
2.交流:课前让同学们从前面、后面看一看我们的教室,找找看到的有什么不同。你现在能告诉大家看到的有什么不同吗
二、基本练习
1.做教材第92页练习十五的第2题。
让学生看图,分别说说课桌上的物体,想想每幅图中两人各在什么位置观察的。
引导:两个小朋友看到的形状会一样吗 下面的各是谁看到的呢
全班交流:你是怎样连的,又是怎样想的
2.做教材第92页练习十五的第3题。
学生读题,说说你知道题里说的是一件什么事情
交流:你是怎么编号的 为什么
三、综合练习
1.做教材第92页练习十五的第4题。
学生读题,给3幅图按时间顺序编号。
交流:你是怎么编号的 为什么
让学生明白:小船是从远方划过来,可以看河道的长短、远近编号;也可根据物体的大小来判断,离得远的物体小,离得近的物体大。
2.做教材第93页练习十五的第5题。
先让学生试着连一连,并说说是怎样想的。
提问:下面四幅字典图有什么不同 连线时怎样想的
教学过程
教师批注
3.做教材第93页练习十五的第6题。
让一个学生拿出一个书包放在课桌上,正面朝向黑板方向。
要求学生按顺时针方向让书包转一圈观察,在小组里互相说说在不同的位置看到的各是什么形状。
4.做教材第93页练习十五的第7题。
观察茶壶和茶杯。
(1)请组长拿出一个茶杯,放在茶壶旁边。
(2)引导学生在自己的位置上观察它们的位置关系。
(3)在小组内互相说说从自己的位置看,茶杯在茶壶的哪一边。
(4)请一组学生汇报观察结果。
讨论:4个小朋友看到的一样吗 为什么会不一样
四、总结提升
今天的学习,你有什么收获 还有什么问题
五、布置作业
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 数学教学离不开生活。为了让学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,练习题从学生熟悉的生活场景入手,让学生在丰富多彩的活动中再次巩固观察物体的能力,增强了学生学习和应用数学的信心,调动学生的积极性。本课中练习题几乎都是生活中常见的实际问题。这样编排,无疑也增强了数学与生活的联系。
[不足之处] 从教师引导角度来看,引导得不够到位。
[再教设计] 对于在练习中学生遇到稍难一些的题目,教师要给予足够的引导或帮助,尤其多注意一部分学生的理解和掌握能力。