9 从百草园到三味书屋 第1课时课件(共15张PPT)

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七年级
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9.从百草园到三味书屋
新课导入
提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开它的童年之窗，我们会发现，那里却有另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探寻一下他成长的足迹吧。
从百草园到三味书屋
鲁迅
第一课时
学习目标
1.理解课文中的生字词。
2.了解作者生平，体会其笔下多彩的童年生活。
3.整体感知课文大意，梳理文章结构。
作者简介
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》（奠定了新文学运动的基石）时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。他的作品表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。
作品介绍
《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，原名《旧事重提》。收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在那里的中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
背景链接
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年，鲁迅写这篇散文“重提旧事”。这年鲁迅目睹“三一八”惨案，愤怒不已，并亲自参加对北洋军阀的斗争，遭到了通缉。他来到厦门后，仍很失望，厦门大学也充满了陈腐之气，那里的校领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心的罪恶。
检查预习
窜
(
)
　
拗
(
)　　　
确凿
(
)
蹿（
）
鉴
(
)赏
倜傥（
）
撺（
）掇
签（
）字
菜畦（
）
脑髓（
）
秕（
）谷
蝉蜕（
）
竹筛（
）
觅（
）食
珊瑚（
）
敛（
）
人迹罕（
）至
人声鼎（
）沸
书塾（
）
缠络（
）
攒（
）成（积攒
）
一、掌握下列字词
cuàn
cuān
cuān
ǎo
záo
jiàn
qiān
tì
tǎng
qí
suǐ
bǐ
tuì
shāi
mì
shān
hú
liǎn
hǎn
dǐnɡ
shú
lào
cuán
zǎn
检查预习
高枕而卧：
人迹罕至：
人声鼎沸：
鉴赏：
宿儒：
二、掌握下列词语
安然而卧，无所顾虑。形容不加警惕。
书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。
少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物。沸，水开。
鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。
一、默读课文，思考下列问题
自主学习
1、本文属于什么文体？
散文（或：回忆性散文）
2、本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？“我”对百草园和三味书屋的整体感受是怎样的？
百草园
三味书屋
童年生活的地方
童年学习的场所
从
到
童年的游戏、玩耍
长大读书
成长过程
乐园
枯燥、乏味
二、文章是怎样把百草园和三味书屋连接起来的？文章可分为几个部分？按照什么顺序来写的？
自主学习
百草园
三味书屋
第一部分（1-8段）
第二部分
（9-24段）
回忆百草园的乐园生活
回忆在三味书屋的读书生活
时间顺序
空间顺序
承上启下的过渡段
合作探究
作者说百草园“是我的乐园”，体现在哪些方面？
优美的景物
“美女蛇”的故事
雪地捕鸟
乐景
乐闻
乐事
乐园
(美丽)
(神秘)
(诱人)
表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理
完成课后练习
作业布置
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