10 再塑生命的人 第2课时课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
七年级
上
10.再塑生命的人
再塑生命的人
海伦·凯勒
第二课时
学习目标
1、分析人物形象。
2、赏析语言。
3、学习海伦凯勒自强不息的精神。
合作探究
一、海伦凯勒最终完成了生命的再塑，并达到了常人无法企及的高度，你认为产生奇迹的原因是什么？(探寻爱的奇迹)
莎莉文老师（用什么再塑“我”的生命？）：
讲究教育方法，教学因势利导、循循善诱；
善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感
对海伦的热爱（爱心）、耐心……
总之：莎莉文老师用充满着爱的心和艺术的教育方式帮助“我”重塑了生命。
出色的教育艺术家
人物介绍
莎莉文老师是曾经是一个双目近乎失明的孩子，自10岁时母亲去世后，她在孤儿院里生活了4年，直到14岁才被送进盲童学校学习了6年。当海伦凯勒6随时，她接受教育海伦凯勒这一艰巨任务时还不到21岁。其后两人相处长达50年。
她把一个几乎无药可救的女孩培养成一个有文化、有修养的大学生。莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，重塑了海伦的生命。
合作探究
一、海伦凯勒最终完成了生命的再塑，并达到了常人无法企及的高度，你认为产生奇迹的原因是什么？(探寻爱的奇迹)
海伦自身的原因：
有毅力，不屈不挠的精神：
没有放弃对文字的认识
悟性高，情感丰富：
通过水就受到了启发，被唤醒了灵魂。
求知欲强，善思好学：
她对新事物拥有极大的热情。
补充介绍海伦的学习状态：
每天三个小时的自学，两个小时默记，一个小时的默写
剩下的时间练习写作。在学习与记忆的过程中，她每天坚持学习10个小时以上，到后来，一本20万字的书，她用9个小时就能读完，并能记忆下来，说出每章每节的大意，并能把书中精彩的句、段章节和对自己对文章的独到见解在2个小时之内写出来。
合作探究
二、海伦凯勒最终完成了生命的再塑，她对莎莉文老师有怎样的情感？
感激和崇敬之情
海伦凯勒说：假如给我三天光明，第一天，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮莎莉文的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我的面前，为我打开了外面的世界……
她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
合作探究
三、品味语言
1、“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。”这句话运用了什么修辞手法？有什么
作用？
2、“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’”运用了什么修辞手法？有什么作用？
3、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
拓展延伸
一、海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？
学生发表自己的看法……
拓展延伸
二、海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。
史铁生，身残志坚，直面人生——写就了《我与地坛》
奥斯特洛夫斯基，苏联作家
25岁全身瘫痪，双目失明——以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
贝多芬，
德国伟大的作曲家，
26岁时听觉衰退，
35岁时完全耳聋——世界不给他欢乐
他却创造了欢乐给世界《命运交响曲》
。
阿炳，20多岁患眼疾，双目相继失明——演奏的《二泉映月》获20世纪华人经典音乐奖。
罗斯福，美国政治家，
41岁时因患脊髓灰质炎
下肢瘫痪——是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
张海迪，5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫——自学掌握英语、日语
德语等，当代知名作家
翻译家。
作业布置
1、完成课后作业
2、在你的成长过程中,老师给予你怎样的影响呢 以“______
的老师”为题,写一篇小短文。
3、课外阅读海伦 凯勒的《假如给我三天光明》。
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