2021-2022学年度人教版数学九年级上册 23.3 图案设计学案（无答案）

23.3
图案设计
【学习目标】
会利用图形的平移,
轴对称,
旋转变换设计组合图案.
【学习过程】
一、板书课题,揭示目标
同学们,前面我们学习了图形的平移,
轴对称
,旋转变换,
今天我们将应用这些知识,设计组合图案.(板书课题,出示目标)
二、自学指导
（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学.
（二）出示自学指导
自学指导
请认真看课本P72内容，要求:
1.图23.3-1是由基本图形经过怎样的变换得来的,
2.找出基训P50中1—4图案设计的基本图形
如有疑问，可小声问同学或举手问老师.
5分钟后,会做与P72，图2类似的题
三、学生自学
过渡语：自学指导明确的同学请举手？自学竞赛开始！
（一）学生自学、思考，教师督促每一位学生紧张自学.
（二）检测
（1）过渡语：同学们，会做与P72，图2类似的题请举手.
（2）提问(指名回答，答错指名纠正，答对一步出示一步)
（3）书面检测
过渡语：下面，要检测看书的效果，比谁能正确运用新知识，按时、独立做对检测题.
检
测
题：
P74
1
四、后教
（一）纠错
过渡语：同学们，做完的请举手？好，请同学们交换试卷，对照答案进行批改，比谁全对.
1.白板逐题出示答案，对照公布的答案，同桌相互同步逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对.
2.调查学情：（1）全对的同学举手？表扬全对的学生.（2）有错的同学请举手？
过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们.（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，未全对的同学对照课本，思考自己错哪里，为什么错，由学生送错题卷.）
3.讨论纠错（白板展示相关错题，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？”不会的其他同学纠正、补充）.
学生可能出现的错误：找不出基本图形.
（2）拓展:
（1)图形交换,
轴对称,
旋转；
（2)将一点作关于X轴Y轴对称,两次变换相当于作出这个点关于原点的对称点.
五、当堂训练
（一）过渡语：同学们，要写作业了，希望每个同学都能牢记今天的易错点，比谁的作业能得满分.
（二）出示作业题：
P77
6
7
8
六、教学反思