人教版七年级生物上册《第二节 生物与环境组成生态系统》教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册《第二节 生物与环境组成生态系统》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 19:51:03 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
第二节
生物与环境组成生态系统
学习目标
（1）
说出生态系统的概念；尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互联系。
（2）通过分析资料、学习微课，构建生态系统的概念。
（3）加强对生物与环境关系的认识，增强爱护环境的意识。
核心素养
通过分析资料认识生态系统及其成分，培养学生分析问题的能力，体会从宏观到微观的分析思路，增强环保意识。
学习重难点
（1）重点：
生态系统的概念；生态系统中不同组成成分的作用及相互关系
（2）难点：
通过分析、归纳，认识生态系统中各组成成分及其作用
教材分析
本节课主要介绍生态系统的定义和组成，这是学生需要养成的学科核心素养之一，也是初中生物50个重要概念之一。它是生态系统部分的重点内容，是后面第二课时学习“食物链和食物网”以及“生态系统的自动调节能力”的重要基础，也是重要的考点；而且所学内容比较宏观、抽象，学生理解有一定难度。
《生态瓶的制作和原理》和《生态系统的组成》、生态瓶、多媒体终端课室
学习过程：
环节
教学内容
教师活动
学生活动
时间（min）
设计意图
复习引入
1.
提问生物与环境的关系2.布置学生阅读思考课本“想一想，议一议”的问题3.
引出“生态系统”这一名词
1.
复习生物与环境的关系2.阅读思考
5
复习巩固，引入新课
讲授新课
生态系统的组成
1.引导学生说出
“想一想，议一议”的案例中提及的部分
2.展示生态瓶，布置学生学习任务：观看微课《生态瓶的制作和原理》，完成分类游戏3.广播展示几位学生的分类结果4.布置学生学习任务：观看微课《生态系统的组成》，完成课本概念图的填空（课后练习P25第5题）
1.
说出“想
一想，议一议”的案例中提及的部分2.
观看微课《生态瓶的制作和原理》，完成分类游戏3.
展示分类结果，并说明原因4.
观看微课《生态系统的组成》，完成课本概念图的填空
20
学生通过学习微课，完成学习任务，发挥学生的自主学习能力，课堂讲解和讨论有针对性地解决学生的学习难点，有效达成知识目标；呈现丰富的相关素材，帮助学生从中总结、归纳。
生态系统的定义
引导学生根据概念图，小组讨论，归纳总结出生态系统的定义
小组讨论，总结归纳生态系统的定义
6
利用之前所学的知识，实现学生知识网路的构建，帮助学生有意义学习。
练习
1.布置学生在考试模式下完成练习2.针对学生通过率比较低的题目，进行讲评
1.
完成练习2.相互讲评
5
巩固知识
小结
引导学生小结本节的主要知识点
总结本节的主要知识点
4
归纳总结，梳理知识
检测反馈
1、下列各项中，能看做一个生态系统的是:
（
）
一片森林中的所有树木
B.一条小河中的所有植物和动物C.一个池塘中所有的生物及其中的无机环境
D.一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境
2、下列构成食物链的是：（
）
阳光→草→羊→狼
B．小麦→鼠→狐
C．狐→兔→草
D．鹰→蛇→鼠
3、下列能够完整地表示食物链的是（
）
螳螂捕蝉,黄雀在后
B．大鱼吃小鱼,小鱼吃虾
C．狐吃兔子,兔子吃草
D．猫头鹰捕食田鼠,狐也捕食田鼠
板书设计
教学反思
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第二节
生物与环境组成生态系统
学习目标
（1）
说出生态系统的概念；尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互联系。
（2）通过分析资料、学习微课，构建生态系统的概念。
（3）加强对生物与环境关系的认识，增强爱护环境的意识。
核心素养
通过分析资料认识生态系统及其成分，培养学生分析问题的能力，体会从宏观到微观的分析思路，增强环保意识。
学习重难点
（1）重点：
生态系统的概念；生态系统中不同组成成分的作用及相互关系
（2）难点：
通过分析、归纳，认识生态系统中各组成成分及其作用
教材分析
本节课主要介绍生态系统的定义和组成，这是学生需要养成的学科核心素养之一，也是初中生物50个重要概念之一。它是生态系统部分的重点内容，是后面第二课时学习“食物链和食物网”以及“生态系统的自动调节能力”的重要基础，也是重要的考点；而且所学内容比较宏观、抽象，学生理解有一定难度。
《生态瓶的制作和原理》和《生态系统的组成》、生态瓶、多媒体终端课室
学习过程：
环节
教学内容
教师活动
学生活动
时间（min）
设计意图
复习引入
1.
提问生物与环境的关系2.布置学生阅读思考课本“想一想，议一议”的问题3.
引出“生态系统”这一名词
1.
复习生物与环境的关系2.阅读思考
5
复习巩固，引入新课
讲授新课
生态系统的组成
1.引导学生说出
“想一想，议一议”的案例中提及的部分
2.展示生态瓶，布置学生学习任务：观看微课《生态瓶的制作和原理》，完成分类游戏3.广播展示几位学生的分类结果4.布置学生学习任务：观看微课《生态系统的组成》，完成课本概念图的填空（课后练习P25第5题）
1.
说出“想
一想，议一议”的案例中提及的部分2.
观看微课《生态瓶的制作和原理》，完成分类游戏3.
展示分类结果，并说明原因4.
观看微课《生态系统的组成》，完成课本概念图的填空
20
学生通过学习微课，完成学习任务，发挥学生的自主学习能力，课堂讲解和讨论有针对性地解决学生的学习难点，有效达成知识目标；呈现丰富的相关素材，帮助学生从中总结、归纳。
生态系统的定义
引导学生根据概念图，小组讨论，归纳总结出生态系统的定义
小组讨论，总结归纳生态系统的定义
6
利用之前所学的知识，实现学生知识网路的构建，帮助学生有意义学习。
练习
1.布置学生在考试模式下完成练习2.针对学生通过率比较低的题目，进行讲评
1.
完成练习2.相互讲评
5
巩固知识
小结
引导学生小结本节的主要知识点
总结本节的主要知识点
4
归纳总结，梳理知识
检测反馈
1、下列各项中，能看做一个生态系统的是:
（
）
一片森林中的所有树木
B.一条小河中的所有植物和动物C.一个池塘中所有的生物及其中的无机环境
D.一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境
2、下列构成食物链的是：（
）
阳光→草→羊→狼
B．小麦→鼠→狐
C．狐→兔→草
D．鹰→蛇→鼠
3、下列能够完整地表示食物链的是（
）
螳螂捕蝉,黄雀在后
B．大鱼吃小鱼,小鱼吃虾
C．狐吃兔子,兔子吃草
D．猫头鹰捕食田鼠,狐也捕食田鼠
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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