人教版七年级生物上册《第一节细胞通过分裂产生新细胞》教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册《第一节细胞通过分裂产生新细胞》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 19:53:17 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
第二单元生物体的结构层次
第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞
教材分析
细胞作为生物体结构和功能的基本单位，细胞的生长、分裂和分化是细胞生活的表现，通过本节内容的学习学生将对细胞生活有更深层次的理解，因此，本节内容具有承上启下的作用，既是对前面知识的深化，又是学习动植物体结构层次的基础。细胞的生长、分裂和分化是生物体能够由小长大的原因，是生物体由最初的受精卵细胞生长为多细胞生物体的基础，通过本节课的教学，使学生了解细胞生长和分裂的知识，对于学生的后续学习起到了很好的铺垫作用；细胞分裂还是当代影响人类健康的重要杀手——癌症的发生的基础，研究细胞分裂知识，对提高人类的生活质量有重要意义。
二、学情分析
学生在学习本节内容之前已学习了细胞结构、细胞生活需要物质和能量以及细胞核传递信息等知识，并具备了运用显微镜观察细胞的基本技能，这对于本节课进一步学习细胞分裂与生长的知识起到了很好的铺垫作用。
三、教学任务分析
（一）课标相关要求
通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。通过学习培养学生辩证唯物主义观念。
学习目标
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（三）教学重难点
重点:
细胞分裂的基本过程。
难点:
细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（四）学习评价
针对目标设计了展示交流性评价，通过教师讲解,视频观看，小组讨论等方法，让学生理解细胞的分裂过程。
四、教法和学法分析
通过多媒体，展示相关图片，播放视频等，让学生在自主学习的过程中掌握主要内容。培养学生的自主探索能力和发现问题的能力，充分发挥学生的主体地位，提升他们的核心素养。
五、教学过程
教学过程与内容
教法学法与补记
一、创设情境导入新课：师语：“春种一粒粟，秋收万颗子”，是描述植物的生长和发育现象。生物体能够由小长大主要是因为细胞的分裂和细胞的生长。那么，细胞生长和分裂的过程是怎样的呢？自主探究合作交流：学习目标一：细胞的生长出示问题：（1）分析上面的资料，你认为一粒种子萌发后能够长成参天大树的原因是什么吗？小鸡能够由小长大的主要原因是什么？（2）什么是细胞的生长？细胞的生长过程中需要的物质来自于哪里？通过上面的资料可以看出：种子萌发能够长成参天大树，小鸡能够由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。新产生的细胞不断从外界环境中吸收营养物质，并且转变成自身需要的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。学生质疑：细胞在生长过程中体积能够无限地增大吗？为什么？学生讨论后达成共识：教师进一步强调：当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积之比会变小。随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。学生质疑：在细胞生长的过程中，细胞中发生变化最明显的是哪种结构？幼小的细胞与成熟细胞相比，最显著的不同是液泡的数目不同。幼小细胞中液泡小而数目多，而成熟细胞中只有一个大液泡。学习目标二：细胞的分裂指导学生分析下列问题：（1）通过对上图的分析，你认为细胞分裂的一般过程是怎样的？（2）动物细胞和植物细胞的分裂过程有哪些相同点和不同点？学生分组分析、讨论，在小组内达成共识，并在班级内展示：从上图可以看出细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。学生质疑：在细胞核分裂时，哪个结构的变化最明显？通过分析可以看出：在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。例如：水稻的体细胞中染色体的数目是12对，细胞开始分裂时，细胞中染色体的数目加倍，是24对，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份（即12对），分别进入两个完全细胞中。这样，两个新细胞的染色体的形态和数目完全相同，新细胞与原细胞的染色体的形态和数目也相同。学生质疑：新细胞与原细胞中所含的遗传物质是否一样？教师指导学生分析，学生分组讨论后达成共识教师进一步强调：细胞在分裂过程中能够保证新细胞与原细胞染色体的数目和形态完全相同，所含的遗传物质也相同。这样能够保证生物在传宗接代过程中遗传物质的稳定性。三、知识梳理归纳整合：（1）生物体能够由小长大的原因是什么？（2）细胞的体积不能无限度增加的原因是什么？（3）细胞分裂的过程是怎样的？（4）在细胞分裂过程中，染色体发生了怎样的变化？
教师利用多媒体展示资料生分组讨论并在小组内展示结合同步的合作交流的资料学生分析资料并分组讨论，达成共识：利用多媒体展示“细胞分裂示意图"学生分组分析、讨论，在小组内达成共识，并在班级内展示：
检测反馈
1、
细胞不断地从周围环境中吸收营养物质,并转化成组成自身的物质,体积会由小变大,这是细胞的（
）
A.分裂
B.生长
C.生殖
D.分化
2、在细胞生长的过程中不会从外界环境中吸收下列哪种物质（
）
A.水
B.二氧化碳
C.无机盐
D.氧气
7.下列与细胞生长相关的叙述,不正确的是()
A.细胞体积的增大就是细胞的生长
B.细胞在生长过程中需要不断从外界环境吸收营养物质
C.细胞生长是生物体能够由小长大的唯一原因
D.细胞长到一定大小,可能会进行分裂
板书设计
教学反思
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第二单元生物体的结构层次
第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞
教材分析
细胞作为生物体结构和功能的基本单位，细胞的生长、分裂和分化是细胞生活的表现，通过本节内容的学习学生将对细胞生活有更深层次的理解，因此，本节内容具有承上启下的作用，既是对前面知识的深化，又是学习动植物体结构层次的基础。细胞的生长、分裂和分化是生物体能够由小长大的原因，是生物体由最初的受精卵细胞生长为多细胞生物体的基础，通过本节课的教学，使学生了解细胞生长和分裂的知识，对于学生的后续学习起到了很好的铺垫作用；细胞分裂还是当代影响人类健康的重要杀手——癌症的发生的基础，研究细胞分裂知识，对提高人类的生活质量有重要意义。
二、学情分析
学生在学习本节内容之前已学习了细胞结构、细胞生活需要物质和能量以及细胞核传递信息等知识，并具备了运用显微镜观察细胞的基本技能，这对于本节课进一步学习细胞分裂与生长的知识起到了很好的铺垫作用。
三、教学任务分析
（一）课标相关要求
通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。通过学习培养学生辩证唯物主义观念。
学习目标
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（三）教学重难点
重点:
细胞分裂的基本过程。
难点:
细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（四）学习评价
针对目标设计了展示交流性评价，通过教师讲解,视频观看，小组讨论等方法，让学生理解细胞的分裂过程。
四、教法和学法分析
通过多媒体，展示相关图片，播放视频等，让学生在自主学习的过程中掌握主要内容。培养学生的自主探索能力和发现问题的能力，充分发挥学生的主体地位，提升他们的核心素养。
五、教学过程
教学过程与内容
教法学法与补记
一、创设情境导入新课：师语：“春种一粒粟，秋收万颗子”，是描述植物的生长和发育现象。生物体能够由小长大主要是因为细胞的分裂和细胞的生长。那么，细胞生长和分裂的过程是怎样的呢？自主探究合作交流：学习目标一：细胞的生长出示问题：（1）分析上面的资料，你认为一粒种子萌发后能够长成参天大树的原因是什么吗？小鸡能够由小长大的主要原因是什么？（2）什么是细胞的生长？细胞的生长过程中需要的物质来自于哪里？通过上面的资料可以看出：种子萌发能够长成参天大树，小鸡能够由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。新产生的细胞不断从外界环境中吸收营养物质，并且转变成自身需要的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。学生质疑：细胞在生长过程中体积能够无限地增大吗？为什么？学生讨论后达成共识：教师进一步强调：当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积之比会变小。随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但是吸收物质的表面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞的生长就会受到限制，不能无限长大。学生质疑：在细胞生长的过程中，细胞中发生变化最明显的是哪种结构？幼小的细胞与成熟细胞相比，最显著的不同是液泡的数目不同。幼小细胞中液泡小而数目多，而成熟细胞中只有一个大液泡。学习目标二：细胞的分裂指导学生分析下列问题：（1）通过对上图的分析，你认为细胞分裂的一般过程是怎样的？（2）动物细胞和植物细胞的分裂过程有哪些相同点和不同点？学生分组分析、讨论，在小组内达成共识，并在班级内展示：从上图可以看出细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。学生质疑：在细胞核分裂时，哪个结构的变化最明显？通过分析可以看出：在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。例如：水稻的体细胞中染色体的数目是12对，细胞开始分裂时，细胞中染色体的数目加倍，是24对，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份（即12对），分别进入两个完全细胞中。这样，两个新细胞的染色体的形态和数目完全相同，新细胞与原细胞的染色体的形态和数目也相同。学生质疑：新细胞与原细胞中所含的遗传物质是否一样？教师指导学生分析，学生分组讨论后达成共识教师进一步强调：细胞在分裂过程中能够保证新细胞与原细胞染色体的数目和形态完全相同，所含的遗传物质也相同。这样能够保证生物在传宗接代过程中遗传物质的稳定性。三、知识梳理归纳整合：（1）生物体能够由小长大的原因是什么？（2）细胞的体积不能无限度增加的原因是什么？（3）细胞分裂的过程是怎样的？（4）在细胞分裂过程中，染色体发生了怎样的变化？
教师利用多媒体展示资料生分组讨论并在小组内展示结合同步的合作交流的资料学生分析资料并分组讨论，达成共识：利用多媒体展示“细胞分裂示意图"学生分组分析、讨论，在小组内达成共识，并在班级内展示：
检测反馈
1、
细胞不断地从周围环境中吸收营养物质,并转化成组成自身的物质,体积会由小变大,这是细胞的（
）
A.分裂
B.生长
C.生殖
D.分化
2、在细胞生长的过程中不会从外界环境中吸收下列哪种物质（
）
A.水
B.二氧化碳
C.无机盐
D.氧气
7.下列与细胞生长相关的叙述,不正确的是()
A.细胞体积的增大就是细胞的生长
B.细胞在生长过程中需要不断从外界环境吸收营养物质
C.细胞生长是生物体能够由小长大的唯一原因
D.细胞长到一定大小,可能会进行分裂
板书设计
教学反思
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)