人教版七年级生物上册《第四节 单细胞生物》教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册《第四节 单细胞生物》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-30 19:57:09 | ||
图片预览
文档简介
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第四节
单细胞生物
一、教材分析
本节课是人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第四节的教学内容。本节课是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。
二、学情分析
七年级的学生一方面才开始了解生物，对他们来说本节课有一定的难度，但他们对未知世界的好奇心很强，为本节课的学习带来了一定的优势。在课堂中，教师要把握好本节课学生的优势和劣势，精心设计课堂，达到高质量的课堂。
三、教学任务分析
（一）课标相关要求
培养学生的集体主义意识，再次形成生物体是一个统一整体的概念。
（二）学习目标
1、描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点；
2、说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的；
3、尝试在显微镜下观察草履虫，熟练临时装片的制作和显微镜的操作技能。
（三）教学重难点
重点:
描述单细胞生物的形态结构特点；描述单细胞生物的生命活动特点。
难点:
探究草履虫对外界刺激的反应。
（四）学习评价
针对目标设计了展示交流性评价，通过教师讲解,视频观看，小组讨论等方法，让学生了解单细胞生物。
四、教法和学法分析
通过多媒体，展示相关图片，播放视频等，让学生在自主学习的过程中掌握主要内容。培养学生的自主探索能力和发现问题的能力，充分发挥学生的主体地位，提升他们的核心素养。
五、学习过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
在前面的学习中我们已经知道了生物体(除病毒外)都是由细胞构成的，大家知道自己是由多少个细胞构成的吗？在自然界中，许多生物都含有无数个细胞，但是，也有一些生物体本身只有一个细胞，它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。
思考，激发兴趣。
一、单细胞生物
指导学生阅读P66文字，说出单细胞生物的概念及生活环境。 [出示]单细胞生物的图片——大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。 [讲述]简单介绍这几种单细胞生物，并提问大家还知道哪些生物也属于单细胞生物。
阅读教材，知道单细胞生物的概念及生活环境。 很有兴趣地观看这些单细胞生物，并能说出几种单细胞生物。
二、观察草履虫
老师根据学生回答，总结： 纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆动在水中旋转前进)。 表膜——呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。 收集簧口沟：镊取食物。 胞肛：排出食物残渣。 生殖方式——分裂生殖。 [探究]草履虫对刺激的反应。 [提出问题]草履虫对外界刺激能否产生反应？探究过程P69练习3，让学生假设会出现的实验结果，然后借助PPT进行讲解。 [得出结论]让学生总结。
通过老师讲解完成练习。回答：单细胞生物能趋利避害。
三、单细胞生物与人类的关系
借助课本及ppt向学生介绍几点单细胞生物对人类生活的利与弊，并让学生举出一些例子。
知道单细胞生物与人类生活的关系。
检测反馈
1、
下列哪项不能说明草履虫属于生物
（
）
A.由有机物构成
B.身体由一个细胞构成
C.能逃避有害的刺激
D.能通过表膜排出体内的废物
2、
在草履虫的生命活动中,进行呼吸和运动的结构分别是（
）
A.纤毛和胞肛
B.收集管和表膜
C.食物泡和表膜
D.表膜和纤毛
3、
进行观察草履虫实验时,常在载玻片上放一些棉花纤维,目的是（
）
A.固定草履虫
B.使草履虫运动变缓,便于观察
C.分隔培养液
D.吸收培养液
板书设计
教学反思
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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第四节
单细胞生物
一、教材分析
本节课是人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第四节的教学内容。本节课是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。
二、学情分析
七年级的学生一方面才开始了解生物，对他们来说本节课有一定的难度，但他们对未知世界的好奇心很强，为本节课的学习带来了一定的优势。在课堂中，教师要把握好本节课学生的优势和劣势，精心设计课堂，达到高质量的课堂。
三、教学任务分析
（一）课标相关要求
培养学生的集体主义意识，再次形成生物体是一个统一整体的概念。
（二）学习目标
1、描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点；
2、说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的；
3、尝试在显微镜下观察草履虫，熟练临时装片的制作和显微镜的操作技能。
（三）教学重难点
重点:
描述单细胞生物的形态结构特点；描述单细胞生物的生命活动特点。
难点:
探究草履虫对外界刺激的反应。
（四）学习评价
针对目标设计了展示交流性评价，通过教师讲解,视频观看，小组讨论等方法，让学生了解单细胞生物。
四、教法和学法分析
通过多媒体，展示相关图片，播放视频等，让学生在自主学习的过程中掌握主要内容。培养学生的自主探索能力和发现问题的能力，充分发挥学生的主体地位，提升他们的核心素养。
五、学习过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
在前面的学习中我们已经知道了生物体(除病毒外)都是由细胞构成的，大家知道自己是由多少个细胞构成的吗？在自然界中，许多生物都含有无数个细胞，但是，也有一些生物体本身只有一个细胞，它们是我们今天要进行学习的单细胞生物。
思考，激发兴趣。
一、单细胞生物
指导学生阅读P66文字，说出单细胞生物的概念及生活环境。 [出示]单细胞生物的图片——大肠杆菌、酵母菌、变形虫、衣藻、草履虫。 [讲述]简单介绍这几种单细胞生物，并提问大家还知道哪些生物也属于单细胞生物。
阅读教材，知道单细胞生物的概念及生活环境。 很有兴趣地观看这些单细胞生物，并能说出几种单细胞生物。
二、观察草履虫
老师根据学生回答，总结： 纤毛——运动(草履虫依靠表膜上纤毛的摆动在水中旋转前进)。 表膜——呼吸和排泄的功能。 食物泡——消化食物和吸收营养的功能。 伸缩泡——排泄废物的功能。 收集簧口沟：镊取食物。 胞肛：排出食物残渣。 生殖方式——分裂生殖。 [探究]草履虫对刺激的反应。 [提出问题]草履虫对外界刺激能否产生反应？探究过程P69练习3，让学生假设会出现的实验结果，然后借助PPT进行讲解。 [得出结论]让学生总结。
通过老师讲解完成练习。回答：单细胞生物能趋利避害。
三、单细胞生物与人类的关系
借助课本及ppt向学生介绍几点单细胞生物对人类生活的利与弊，并让学生举出一些例子。
知道单细胞生物与人类生活的关系。
检测反馈
1、
下列哪项不能说明草履虫属于生物
（
）
A.由有机物构成
B.身体由一个细胞构成
C.能逃避有害的刺激
D.能通过表膜排出体内的废物
2、
在草履虫的生命活动中,进行呼吸和运动的结构分别是（
）
A.纤毛和胞肛
B.收集管和表膜
C.食物泡和表膜
D.表膜和纤毛
3、
进行观察草履虫实验时,常在载玻片上放一些棉花纤维,目的是（
）
A.固定草履虫
B.使草履虫运动变缓,便于观察
C.分隔培养液
D.吸收培养液
板书设计
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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