（冀教版）四年级数学上册教案 倍数关系
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文档简介
倍数关系
教学目标：
1.使学生初步建立“倍”的概念。
2.理解一个数是另一个数的几倍的含义。
3．培养学生观察、操作及分析能力。
教学重难点： “倍”的概念是比较抽象的，因此在教学过程中，充分利用学具操作，通过摆小 棒，由几个几过渡到倍，使新旧知识紧密连接起来；再通过摆圆片和小花朵，使学生 体会到求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里面有几个另一个数。
教、学具准备：小棒、小花和小圆片。
学具准备： 教学过程：
教学过程：
一、 铺垫孕伏：
1.背 2~7 的乘法口诀。
2.看图说出是几个几，再说出乘法算式。
（1）☆☆
（2）●●●●
（3）△△△ △△△ ☆☆ ☆☆ ●●●● △△△ ★★★★★★ ☆☆ ☆☆ ●●●● △△△ △△△
（4）★★★★★★
二、探究新知：
1.教学例 2：
★★★★★★
（1）四人小组摆小棒：用 4 根小棒摆一个正方形。学生 1 摆 1 个，学生 2 摆 2
1个，学生 3 摆 3 个，学生 4 摆 4 个。
（2）一个正方形用 4 根小棒摆成，可以说是 1 个 4 根，那么你们摆的可以说是 几个几？（2 个 4 根、3 个 4 根、4 个 4 根）学生齐读。
（3）几个几根还有另外的说法：2 个 4 根可以说 4 的 2 倍、3 个 4 根可以说 4 的 3 倍、4 个 4 根可以说 4 的 4 倍。
（1） 学生对着摆的小棒，练习用“倍”来说。
（2） 反馈练习：请用“倍”来说。 5个6 6个7 4个5 3个8 9个2
师生共同小结方法。
2.教学例 3：
（1）教师在黑板上摆出两个小圆片（第一行） ，出示文字：第二行摆的是第一行 的 4 倍。想一想：第二行该摆几个？你是怎么想的？
（2）小组讨论并在自己的桌面上摆出，说一说是怎么想的。
（3）请一名学生到黑板上摆，教师集体讲评：第二行摆 4 个 2，列乘法算式：4 ×2=8 或 2×4=8。
（4）反馈练习：学生摆小棒。 第一行摆 3 根，第二行摆的是第一行的 5 倍，第二行摆了多少根？（先摆小棒再 写出乘法算式）
三、巩固练习：
1.完成练习十七第 1 题：引导看图，再填空。
四、学习小结：今天的学习你有什么收获？
五、课后练习：自己写出几个几，然后用“倍数关系”来说。
课后练习：
教学目标：
1.使学生初步建立“倍”的概念。
2.理解一个数是另一个数的几倍的含义。
3．培养学生观察、操作及分析能力。
教学重难点： “倍”的概念是比较抽象的，因此在教学过程中，充分利用学具操作，通过摆小 棒，由几个几过渡到倍，使新旧知识紧密连接起来；再通过摆圆片和小花朵，使学生 体会到求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里面有几个另一个数。
教、学具准备：小棒、小花和小圆片。
学具准备： 教学过程：
教学过程：
一、 铺垫孕伏：
1.背 2~7 的乘法口诀。
2.看图说出是几个几，再说出乘法算式。
（1）☆☆
（2）●●●●
（3）△△△ △△△ ☆☆ ☆☆ ●●●● △△△ ★★★★★★ ☆☆ ☆☆ ●●●● △△△ △△△
（4）★★★★★★
二、探究新知：
1.教学例 2：
★★★★★★
（1）四人小组摆小棒：用 4 根小棒摆一个正方形。学生 1 摆 1 个，学生 2 摆 2
1个，学生 3 摆 3 个，学生 4 摆 4 个。
（2）一个正方形用 4 根小棒摆成，可以说是 1 个 4 根，那么你们摆的可以说是 几个几？（2 个 4 根、3 个 4 根、4 个 4 根）学生齐读。
（3）几个几根还有另外的说法：2 个 4 根可以说 4 的 2 倍、3 个 4 根可以说 4 的 3 倍、4 个 4 根可以说 4 的 4 倍。
（1） 学生对着摆的小棒，练习用“倍”来说。
（2） 反馈练习：请用“倍”来说。 5个6 6个7 4个5 3个8 9个2
师生共同小结方法。
2.教学例 3：
（1）教师在黑板上摆出两个小圆片（第一行） ，出示文字：第二行摆的是第一行 的 4 倍。想一想：第二行该摆几个？你是怎么想的？
（2）小组讨论并在自己的桌面上摆出，说一说是怎么想的。
（3）请一名学生到黑板上摆，教师集体讲评：第二行摆 4 个 2，列乘法算式：4 ×2=8 或 2×4=8。
（4）反馈练习：学生摆小棒。 第一行摆 3 根，第二行摆的是第一行的 5 倍，第二行摆了多少根？（先摆小棒再 写出乘法算式）
三、巩固练习：
1.完成练习十七第 1 题：引导看图，再填空。
四、学习小结：今天的学习你有什么收获？
五、课后练习：自己写出几个几，然后用“倍数关系”来说。
课后练习：