小学数学 苏教版 一年级上册 本册综合 总复习 教案

课时教案[教师用书]
一年级数学上·新课标（江苏）
总复习
课时教案[教师用书]
总　复　习
第1课时　认数和认识图形
【教学内容】
教材第102~103页期末复习第1~6题。
【教学目标】
1.能熟练地数、读、写20以内的数,进一步理解20以内数的意义和数的组成,掌握20以内数的顺序,会比较大小。
2.使学生进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征,能判断图形表示的形状,在不同的物体中找出同类形状的物体。
【教学重点】
复习认数、认识物体。
【教学难点】
数的读写与组成。
【教学准备】
PPT课件、小棒、计数器。
教学过程
教师批注
一、复习谈话,引入课题
同学们,我们在以前的学习中,已经认识了一些数,你能从1数到20,再从20数到1吗
二、数数、数的读写和组成
1.数数。
(1)请小朋友拿出小棒,一边数一边摆,从1数到10(学生一起数数)。
提问:数出10根就是数满了10个一,就要怎么办 (让学生捆成1捆)
这一捆表示几个十 (一个十)1个十就是 (10个一)板书:1个十就是10个一。
你能接着一根一根地数到20吗 数满20时要怎么办 (学生捆一捆)
几个十是20 板书:2个十是20。
(2)你能在计数器上从1数到20吗
让学生拿出计数器,说一说数位。
教师和学生一起数数,数满10时让学生说说怎么办,20在计数器上怎样表示
(3)让学生数一数周围的物体,数出20以内的数。
2.数数、写数、读数。
(1)做期末复习第1题。
交流反馈,提问:16怎样写 这里1表示什么 6呢 20的个位上为什么是0
(2)做期末复习第2题。
学生独立填数,完成后交流你是怎样填的,出示完整的填数结果。
提问:从直线上看,和6相邻的数是哪两个 和11,15相邻的呢 12和17中,哪个接近10 哪个接近20
三、数的大小和组成
1.做期末复习第3题。
出示计数器,依次拨出13、15、20,让学生说说各是多少,有几个十和几个一。让学生看期末复习第3题,一边读一边填空。反馈交流。
2.做期末复习第4题。
交流:你是怎样填的 (出示正确结果)
哪些是大于10的数 从小到大是怎样排的
提问:从小到大排列中有几个数 排在最中间的是几
从小往大看,第2个是几 19排在第几个
从大往小看,第1个是哪个数 第5个呢
3.做期末复习第5题。
学生填写得数,选择前4题让学生说说算法。
四、综合练习
1.先找规律,再填空。
(1)2、4、6、8、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。
(2)　　　　、5、　　　　、15、　　　　。
(3)19、17、15、　　　　、11、　　　　、　　　　。
学生回答后,教师板书。
2.在里填上合适的数。
10>
　　14<
　　15-
3.做期末复习第6题。
讨论:第6题里一共有几个物体 有几种形状 每种形状有几个
五、复习小结
今天复习了20以内数的哪些内容 你有哪些新的收获
六、布置作业
《同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　通过数数、观察、思考和交流等活动,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,使学生自然而然地融入课堂,掌握了本节课的知识。
[不足之处]　对于数的组成,有的学生还是不熟练,稍难点的题目,学生不会动脑思考,如18里面有几个十和几个一,学生能够说出来,如果改成了18里面有几个一和几个十,学生会说1个一和8个十。
[再教设计]　再教学时,要注意一定要让学生多说,借助小组合作的优势,让学生在动手操作的过程中与同伴互相说一说,培养学生自主、合作的意识与语言表达能力。
第2课时　10以内的加、减法及10加几和相应的减法
【教学内容】
教材第103~104页期末复习第7~11题。
【教学目标】
1.进一步熟悉10以内的加减口算内容,正确口算10加几和相应的减法;能根据条件和问题,正确解决简单的加、减法实际问题。
2.使学生在整理、练习过程中,进一步感受加、减法之间的联系,提高口算能力;进一步体会现实生活里的数量关系,发展初步的思维能力。
【教学重点】
10以内的加减口算。
【教学难点】
10以内的加减口算。
【教学准备】
PPT课件、数字卡片、口算卡片。
教学过程
教师批注
一、引入课题
谈话:上节课我们复习了什么内容 这节课我们要复习10以内的加、减法。对10以内的加、减法,你都了解哪些内容
二、复习加减计算
1.加、减法含义。
出示数字卡片4、4、8。
你能写出一道加法和一道减法算式吗 (板书算式)
提问:这道加法算式表示什么意思 减法算式表示什么意思
小结:加法表示把两个数合起来,减法表示从一个数里面去掉几。
2.加、减法计算。
(1)提问:我们学习了10以内的加法计算,你有什么办法可以有序地记住这些算式 互相说说办法。
出示加法表,让学生看一看,再尽量不看表有序地说算式。
(2)出示减法表。
引导:说说看,可以怎样按顺序记住这些减法算式
让学生按2-1,3-1、3-2,4-1、4-2这样的顺序,尽量不看减法表说出这些算式。
3.做期末复习第7题。
(1)教师出示数字卡片,取出2、3。
提问:根据2和3,还可以再选出哪张数字卡片,说出4道加、减法算式 (可以选5或1)
(2)提问:你还能再用哪3张数字卡片,说出4道算式
组织学生交流,说说选了哪几张卡片,列出的是什么算式。
4.口算。
出示加法口算卡片,学生说出得数和有联系的几道算式。
5.做期末复习第8题。
要求:老师说“开始”,大家一起算,用2分钟时间,老师说“停”,就停,看看你能算对几道。
学生练习,交流得数,了解学生口算正确情况。
6.做期末复习第10题。
让学生填写(　)里的数。
交流结果,选择两题让学生说说是怎样想的。
三、复习加减应用
1.做期末复习第9题。
让学生明白题目意思:知道毽子、足球、跳绳原来各有多少,分别借走多少,要算出还剩多少。能完成吗
学生填表,交流结果。
2.做期末复习第11题。
先看图填一填(　)里的条件,要求用三句话说说条件和问题。
学生独立列出算式,算出得数。
提问:你是怎样列式的 为什么 式子里的单位名称是什么
小结:解决实际问题,如果要把两个数合起来,就用加法算;如果要从一共的数量里去掉几个,就用减法算。
四、复习小结
通过这节课的复习,你对哪些内容更清楚了 有什么体会
五、布置作业
《同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　通过知识回顾、整理,加深对加、减法含义的认识,学生能正确地、比较熟练地口算10以内的加、减法,正确口算10加几和相应的减法;进一步养成了良好的口算习惯,培养了独立思考的意识。
[不足之处]　学生对于带有汉字的题目,阅读起来有障碍,有几个学生不能单独理解题意。
[再教设计]　再教学时,要注意引导学生找到题目中的关键字,指导他们认识、注意。给学生充足的时间和空间去探求计算规律,发展学生的思维能力,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
第3课时　20以内的进位加法
【教学内容】
教材第104~105页期末复习第12,13,14,15,17题。
【教学目标】
1.通过复习20以内的进位加法,能以一定的运算速度完成进位加法的运算。
2.在复习的过程中,培养学生运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。
3.结合本班情况有针对性地组织复习,培养学生的数感,巩固和复习20以内加减法内容。
【教学重点】
复习20以内进位加法。
【教学难点】
口算速度的提高。
【教学准备】
PPT课件、数字卡片。
教学过程
教师批注
一、创设情境,导入课题
1.复习梳理知识。
上节课,我们复习了10以内的加减法及10加几和相应的减法,这节课我们来复习20以内的进位加法。
2.板书:5+8=
这道题我们可以怎样算
根据学生的回答板书。
今天我们一起来复习20以内的进位加法以及用20以内进位加法解决简单实际问题。(揭示课题并板书)
二、复习计算进位加法的方法
1.学生自己整理计算进位加法的方法。
2.做期末复习的第12题。
这道题着重复习20以内的进位加法。让学生在练习中整理、复习,这时可分组活动,让学生合作练习,使每个小朋友都有机会表现自己。
三、计算练习
比一比,看谁算得又对又快。
9+2=　　　　　　　5+9=　　　　　　　9+4=
6+5=　　　　　　　6+8=　　　　　　　8+3=
7+6=
5+7=
9+6=
8+9=
7+4=
7+7=
这里对计算也提出了速度要求,要用2分半钟左右的时间完成这些题,但仍要把计算正确放在首位。
四、综合实践运用
1.做期末复习的第13题。可以分小组比赛,看哪一组做得又对又快。
2.练习。(不计算,比一比,在得数大的算式后面画“√”)
这道题通过比较确定得数的大小,可以初步培养学生估算的意识,体会每道算式之间的联系和估算的方法。练习时要强调“不计算”,只是通过已知数的比较得出结论。教师板书。
3+9(　)　　　　　　7+8(　)　　　　　　7+5(　)
3+10(　)
7+10(　)
5+8(　)
3.做期末复习第14题。
学生独立完成,互相交流,教师适时指导。
五、培养解决实际问题的能力
做期末复习的第17题。
组织小组讨论,让学生尽量发表意见,说得在理就要鼓励。
六、全课总结
说说你的收获。
七、布置作业
1.完成教材第104~105页第15题。
2.《同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　通过本次的复习,发现学生对20以内的进位加法掌握得比较熟练,而且学生很熟悉计算的方法。学生的计算技能得到巩固,增强了数学意识和初步的数学思维能力。
[不足之处]　形如:9+(　)=13的题目,有的学生想起来很慢,有的同学不会思考,只是靠数手指来完成填空。
[再教设计]　再教学时,可以引导从凑十法来考虑问题,此类型以后要加强练习。注意在让学生思考的过程中体现教师的引导。
第4课时　综合练习
【教学内容】
教材第105~106页期末复习第18~20题及思考题。
【教学目标】
1.通过复习,让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。
2.强调知识与实际生活的联系,培养学生运用已有的知识解决实际问题的能力。
【教学重点】
学生估算能力的培养。
【教学难点】
培养学生的空间观念。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、复习梳理知识
1.讲故事:
从前有一只聪明的猴子,要上山去学艺,走了一天又一天,终于见到了师傅,可师傅想考考它:你要来我这里学艺,可以,你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒,罩在树苗上保护好树苗。猴子想了想,该怎么卷呢 你能帮一帮小猴子吗
2.培养学生的空间观念。
思考问题(做期末复习的第18题)。
用一张纸你能卷出一个圆柱形纸筒吗 可以怎样卷
(这纸可以横着卷,也可以竖着卷,意在培养学生初步的空间观念,体会方法的多样性)
对,很正确。谢谢你们帮助了小猴子!下面我们来看看教材上的练习。
二、进行练习
1.期末复习第19题。
(1)课件先出示第19题第一幅图。
(2)提问引导:第一个小朋友说“我后面有8人”,数一数,这个小朋友后面只有5个人,这是怎么回事呢 (还有几个人被树挡住了)
(3)要求一共有多少人,可以怎样算呢
学生独立在书上填写后汇报交流。8+1=9(人)
(4)课件出示第19题第二幅图。
思考:“我前面有几人 ”应该怎样算
小朋友一共有8人,所以用8-1=7(人)。
2.期末复习第20题。
出示期末复习第20题情境图,一共有15个小朋友,每个人发一个面包,需要多少个面包 (15个)
买哪两盒比较合适
先讨论,再交流,要突出“每人发一个面包”。所以买第一、三盒最好,买第二、三盒也是可以的。
重点交流并理解“每人发一个面包”的意思。
数出每盒的面包数,看哪两盒合起来是15就选哪两盒比较合适。
3.思考题。
借助PPT帮助学生理解题意,解决问题。
三、总结评价
学生讨论这节课学到了什么,对以后学习有什么作用,学习这节课后有什么感受。
四、布置作业
《同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　本节课的设计联系生活实际,对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行复习,学生的思维是活泼的,能积极地参与到课堂中,教学气氛活跃,取得了较好的效果。
[不足之处]　学生对于解决问题的理解有一定的难度,对于第19题,有学生不理解题意,对图中小朋友的话的理解有难度。
[再教设计]　再教学时,要注意结合实际来理解题意。对理解有困难的学生及时点拨。