Unit 6 I like hamburgers Lesson 33 教案

人教版(精通)小学英语四年级上册Lesson33教学设计
一、教材分析
本课是出自人教版（精通）小学英语四年级上册Lesson
33.
本课的话题为“高和矮”，学生在本课可以学到一些对人或动物进行外貌描述的词汇，如：tall
short等。本部分通过两个男孩的对话引出本课的主题句I’m
tall.
You’re
short.同学们在本课要学会围绕这一话题用英语进行交际，学习并巩固本课的语言结构。让学生能将所学内容与生活实际联系起来，真正运用到生活中去。
二、学情分析
1．本班学生已形成良好的英语学习习惯，对英语学习表现出较浓的兴趣。因此，在教学时合理的引导学生养成严谨的学习习惯和思考习惯是课堂教学的关键。从个别学生访谈来看，他们表现出学习兴趣，但方法与技巧不足，这是每节课都应注意的。
2．学生认知发展分析：本班学生有一定的英语学习基础，掌握了一定的句式结构，具有一定的表达自我能力，结合本班实际，应注重培养学生的良好的学习习惯和不断扩充其词汇量。
3．学生认知障碍点：本节内容的出现感叹句，学生在刚刚接触时会感到生疏，应结合课本和不断举例，使其克服障碍点。
三、教学目标
1．知识目标
1）正确听、说、读、写单词tall
和short。
2）在31、32课的基础上，继续复习用It
has…句型描述动物的外形，并能使描述更为全面。
3）使学生在描述动物的基础上，运用I’m
tall.
You’re
short.句型描述人物的外貌特征。
⒉能力目标
通过学习单词tall和short,训练学生的听、说、读、写和拼读的能力；通过学习句型I’m
tall.
You’re
short.使学生能够用英语描述动物和人物的外貌特征，从而训练学生的语言组织能力和交际能力。
3.情感目标
学生通过本课学习，学会与他人合作，感受成功的喜悦，并增加了对英语学习的兴趣。同时，通过本课对小动物的描述，培养了学生爱护小动物的情感。
四、重难点
1．正确听、说、读、写单词tall
和short。
2．运用I’m
tall.
You’re
short.句型描述动物和人物的外形，并能在真实情景、实际生活中运用与交流。
五、教具准备
PPT,
自制教具，卡片
，镜框.
六、教学过程
Ⅰ.热身和导入
1.
Sing
a
song
together.
“The
opposite
song”
2.
Greeting
I’m
very
happy
to
be
your
English
teacher.
Do
you
want
to
know
more
about
me
What
‘s
you
name
Do
you
like
ainiamls
(设计意图：运用反义词进行人物的描述，拉近了学生与新老师之间的距离。同时对话当中涉及到Come
here.
OK.
I’m
coming.本课中出现的句子，也起到了铺垫的作用。)
II、新课呈现
从教师的另一个身份——-女巫引出魔镜屋。利用魔镜屋带孩子们穿越一些地点，因此引出三个场景：动物园，奥运会，电影院。
动物园场景
To
learn
the
new
words
“tall
short”
T：Look,
I
have
a
animal.
Look
and
guess!
What
is
it
S:
….
T:
Yes.
It
has
big
eyes
and
a
small
nose.
(设计意图：运用简笔画的形式以及猜图片的直观形式生动的复习并运用It
has…句型，并进行以动物命名分组，为本课单词的呈现做了充分的铺垫。)
2)利用长颈鹿和绵羊的身高学习新的单词“tall
short”.
3）To
learn
the
new
sentences
“I’m
tall.
You’re
short.”
(设计意图：以学生熟悉的动物园为情境，通过guess
and
talk，长颈鹿和绵羊之间的高矮对比引出本课四会单词的形式，而且强调由ball到tall的转变，由short两种含义的转变，运用自制的单词道具练习单词的拼写规律，帮助学生记忆单词。同时通过肢体语言的辅助，这样不仅能有效激发学生的学习兴趣而且直观形象，便于学生理解。）
Ⅲ、模仿与操练
奥运会场景
1)Show
the
pictures
of
Yao
Ming
and
Pan
Changjiang.
T:
Boys
and
girls,
today
there
are
two
pop-stars.
Look!
Who
is
he
S:
He
is
Yao
Ming.
2)通过奥运会上其他运动员的介绍在真实情境中练习句型
I’m
tall.
You’re
tall,
too.
we
are
both
tall.
（设计意图：利用幻灯片让学生观察姚明和潘长江的身高，引出四会句型，然后进行趣味操练对话，突破本课难点，训练学生的运用能力。）
3)Let’s
chant.歌谣的创编
Come
here!
Come
here!
I’m
coming
now.
Look
at
me!
Look
at
me!
How
tall
I
am!
How
funny!
How
funny!
We’re
both
tall.
We’re
both
tall.
（设计意图：以课文对话的前提下，进行歌谣的创编及表演，熟悉并掌握本课当中难点句型，为下一步表演对话做铺垫。同时小组形式竞赛，进行组评与师评相结合的方式。）
Ⅳ.
应用与拓展
电影院场景
1)通过课件学习完整的课文，并进行两人一组的对话练习。
2）对话展示。每个小组选出两人进行展示，并及时进行评价。
（设计意图：学生通过观看动画和对话的表演展示，使学生进一步巩固单词，而且培养学生们在真实情景、实际生活中运用与交流英语的能力。）
3）Homework:（作业）
1.爱学习的你(必做）
Listen
to
the
tape
and
read
the
text.
听录音，读课文。
Write
down
the
words
and
sentences
from
memory.
默写单词和句型。
2.爱交流的你(选做）
Observe
the
pictures
and
talk
about
them
with
your
friends.
(观察你手中的图片，然后和朋友一起谈论一下。)
I
have
a
…
It
is...
It
has
...eyes
and
a
...
How
…it
is!
I
like
it
very
much.
七、板书设计
Lesson
33
I’m
tall.
You’re
short.
绵羊简笔画
长颈鹿简笔画