第14课《诗词三首：水调歌头》课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。
水调歌头
苏轼
学习目标
1、了解作者生平，理解关键句子的表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美。(重点)
2、反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整心态。
(难点)
3、把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。(重点)
作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，四川眉山人，北宋文学家、书画家。与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。与其父苏洵、其弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面成就很高。其词开创了豪放派的先河，具有豪壮、雄浑的风格。有《东坡全集》传世
背景简介
这首词是宋神宗熙宁九年（1076）中秋苏轼在密州（今山东诸城）任太守时所作。当时，苏轼因为与王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官已有五年，与弟弟苏辙又长达七年未见。政治上不能施展抱负，再加上兄弟天各一方，中秋之夜，苏轼喝酒赏月，直到天亮，不禁思绪万千。这首词就是他赏月思念亲人而作。
文体知识
词是一种可以配乐歌唱的文体。每首词都有一个词牌名，如“菩萨蛮”“沁园春”等。词牌表明这首词写作时所依据的曲调乐谱。词大都分为两段。词的韵位是依据音乐上的停顿决定的，音乐节奏不同，韵位也就不同。词的句式长短不一，因而又称长短句。
豪放派：苏轼、苏辙、辛弃疾，王安石
婉约派：柳永、秦观、周邦彦、李清照、欧阳修、李煜
朗
读
水调歌头
苏轼（shì）
丙辰（bǐnɡ）（chén）中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙（què），今夕/是/何年。我欲/乘（chénɡ）风/归去，又恐/琼（qiónɡ）楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在人间。
转/朱阁（ɡé），低/绮（qǐ）户，照/无眠。不应/有恨，何事/长（chánɡ）向/别时圆？人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟（chán
juān）。
有感情地诵读词作，读准字音，读出节奏。
整体感知
1、本词以什么为线索？它在上下阕各起到什么作用？
明月
上阙写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活，可以说是借明月自喻清高；下阕写对月坏人，由感伤离别转为对离人的祝福，可以说是用圆月来衬托别离，升华为美好的祝愿。
2、理清文章的层次
小序：交代写词的时间及缘由。
上阕：叙述了作者既向往天上，又留恋人间的矛盾心理。（望月问月）
下阕：写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。（对月怀人）
疏通文意
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
丙辰：宋神宗熙宁九年（1076）
达旦：直到天亮
子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。
译文：丙辰年中秋节，（我）欢畅痛饮到天亮，（喝得）大醉，写了这首词，兼以怀念弟弟子由
明月几时有？把酒问/青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
把酒：端起酒杯
宫阙：宫殿
归去：回到天上去
琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫
胜：受得住、经得住
起舞弄清影：诗人在月光下起舞，影子也随着舞动
何似：哪里比得上
译文：明月是从什么时候开始出现的？（我）端起酒杯问青天。不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘着清风回到天上去，又担心在美玉砌成的楼宇里，经受不住高耸九天的严寒。（我）在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在人间
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。朱阁，朱红色的楼阁。绮户，雕花的门窗。眠，动词用作名词，入睡的人，这里指诗人自己
何事：
古义：为什么
今义：什么事情
婵娟：本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮
译文：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。（月儿）不该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人间总有悲欢离合之事，月亮总有阴晴圆缺之时，这种事情自古以来就难以求全。只希望你我健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮
品味诗歌
1、此前小序有什么作用？
直白地交代了写词的时间及缘由。交代了这是一篇中秋思念亲人而抒发感慨的诗词。
2、面对中秋明月美景，词人引发出对什么的思考？表达了怎样的感情？
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
一轮孤月，引发出词人对宇宙和人生的疑惑。“不知”对提出的疑惑的思考更进一步。对明月的赞美和向往。
3、作者为什么把幻想乘风上天说成是“归去”？欲去却“又恐”，表现了作者什么样的心理？
把乘风上天说成是“归去”，是因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，作者又犹豫了，“又恐”，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表现了出来。
4、“高处不胜寒”
有怎样深刻的含义？
这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。
5、为什么词人从向往宫阙到逐渐地留恋人间呢？请用原文回答。表现出词人怎样的生活态度
起舞弄清影，何似在人间。
词人的遐想愈来愈缥缈，而终不忍绝人世。飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱，表现出积极乐观的生活态度。
6、试从炼字角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中的“转”“低”两字。
“转”和“低”两个动词准确生动地描绘出月光的移动，暗示夜已深，表现了词人对亲人的思念。
7、你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的？
这三句包含了深刻的人生哲理：月亮的阴晴圆缺，人的悲欢离合，是必然的规律，既如此，就不必感叹和悲伤了。表现了作者心胸开阔、胸怀旷达的一面
8、“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情？
只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。
合作探究
1、如何理解《水调歌头》（明月几时有）中表现的“出世”与“入世”精神？
这首词中，有“我欲乘风归去”的遐想，表现出遗世独立的一面；有“高处不胜寒”的畏惧，表现出安于世俗的愿望。对词人的这两种情感，都不能过于夸大来理解。词人的出世之想，还是一种基于咏月的浪漫情怀；而“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，也不能过于拘泥地理解为渴望回到朝廷的惶恐不安。对作者情感的分析，一定要从作品的文本信息出发，才能准确把握。
主
旨
这首词上阕写词人对月饮酒，下阕写对月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，也表现了词人对美好生活的向往和乐观旷达的胸襟。
写作特点
1、多种表达方式相融合
全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，表现了自己豁达的胸襟和豪迈乐观的情怀，语言朴实无华、含义深刻
梳理结构
水调歌头
上阙
望月问天（写景）
想象：明月→宫阙
借景抒情
情景交融
怀人问月（抒情）
联想：月圆→人合
议论升华
富有哲理
热爱生活
乐观旷达
下阙
谢
谢