4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟杨》人物通讯群文教学 课件（56张PPT）2021-2022学年统编版高中语文必修上册第二单元

(共56张PPT)
单元阅读，了解人物通讯及劳动价值。
文体感受，把握典型事件、人物精神及报道角度。
教学预设
新闻文体
文体
新闻：
广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件、生活现象的各种文章，包括消息、通讯和报告文学。
狭义新闻专指消息。
分类
消息是指简要而迅速的新闻报道；
通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式，突出特点为报道事件完整的一种新闻体裁。(事件来龙去脉比较完整,时效性不及消息与特写)。；
新闻特写是指截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。
报告文学是散文的一种，介于新闻报导和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。
人物访谈是指与新闻人物进行直接的会话报道；
新闻评论是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、作解释、提批评、谈意见的一种论说文体。
①标题（引标、正标、副标）：概括新闻要点，引起读者注意。
②导语：开头的一句或一段话，概说主要事实。
③主体：消息的主要部分，写事件的始末，内容充实，层次分明。
④背景：消息的从属部分，为背景材料。无固定的位置，穿插在主体中，以说明事件的原因、环境等。
⑤结语：消息的小结部分，或有所归结或有所预期。
⑥新闻的电头:交代通讯社名称(或发电媒体或单位)、发电地点和发电时间。
时、地、人、事、因、果。
新闻要素
新闻结构
点击添加文本
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点击添加文本
点击添加文本
新闻的倒金字塔结构
标题
导语
主体
电头
背景
新闻的基本特点：
1）真实性（准确性）用事实说话最基本的特点
2）时效性（及时性）
3）客观性（“零度写作”）
4）简明性
人物通讯
人物通讯
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
人物通讯中的人物要具有新闻性。从实际情况看，大致上有这样几种类型：
各行各业的英雄模范人物
如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。
人们普遍关心的社会名流
如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。
人物通讯中的人物要具有新闻性。从实际情况看，大致上有这样几种类型：
在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人
这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。
某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
雷锋
钟南山
焦裕禄
邓稼先
根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：
写作类型
传记式
其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
特写式
侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。
群像式
特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
特写式
群像式
人物通讯
通讯是一种新闻文体，是传播媒介的一种独立的报道形式。通过主题、写作技巧、情节来烘托主旨，表达作者想要表达的思想内容。
新闻通讯可以采用虚实相衬、对比烘托、铺垫引路、设置悬念、欲扬先抑等多种表现手法，包括比喻、对偶、排比、夸张、比拟、起兴、象征等多种修辞手法。
人物通讯
正音释义
生字正音
田埂(
)
淤泥(
)
籼稻(
)
分蘖(
)
稻菽(
)
一蔸(
)
饥馑(
)
拟南芥(
）
毛坯(
）
调侃(
）
撰写(
）
奇葩(
）
兜底(
）
戛然而止(
）
跌宕起伏(
）
生字正音
田埂(
gěng
)
淤泥(
yū
)
籼稻(
xiān
)
分蘖(
niè
)
稻菽(
shū
)
一蔸(
dōu
)
饥馑(
jǐn
)
拟南芥(
jiè
）
毛坯(
pī
）
调侃(
kǎn
）
撰写(
zhuàn
）
奇葩(
pā
）
兜底(
dōu
）
戛然而止(
jiá
）
跌宕起伏(
dàng
）
【义无反顾】义，道义；反顾，向后看。指为了正义而勇往直前，毫不犹豫。p34
【在所不计】指决不吝惜（多用在付出大的代价）。p36
【力排众议】力，竭力；排，排除。指竭力排除众人的各种议论，维护自己的意见主张。
积累词语
【饥馑】饥饿，饥荒。p32
【熙熙攘攘】熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。p38
【体贴入微】体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。
【和颜悦色】颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。p40
【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入进去。
积累词语
【座无虚席】虚：空。座位没有空着的。形容出席的人很多。
【传诵】①辗转传布诵读(多用于诗词、文章等)；②辗转传布称道(多用于名声等)。注特别意：传颂，传播颂扬，重在颂扬；传诵和传颂比较，诵一般指扩大说的范围，而颂是称赞的意思，多指传播名人名事。
【戛然而止】戛：象声词。形容声音突然终止。p43
【雷厉风行】厉：猛烈。像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。p44
积累词语
【跌宕起伏】跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。p46
【沟通】是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。（勾通：暗中串通；沟通：指使彼此通连、相通。沟通是褒义词，勾通是贬义词。）
【悲怆】悲伤凄惨；非常悲伤的意思。p46
【奇葩】本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。p47
积累词语
人物卡片
人
物
卡
片
因篇幅所限，卡片一般不能详尽地写出人物的一生，只是大致介绍他（她）的生平经历，比较全面的展示他（她）的主要思想性格特征。卡片内容主要包括：人物姓名、生平典型的事例、性格品质、他人的评价等。设计人物卡片的形式可以灵活、多样。
人物卡片
了解课文的基本内容，编制“人物卡片”
要求包含以下内容：
人物姓名，职业成就，人生状态（行为习惯、思想观念、外部评价、典型事件、个性话语等），作者评价。可适当摘抄原文。
人物卡片
请同学们梳理三篇文章的典型事例，概括人物精神品质，填写以下表格：
篇目
人物
人物身份
选取的典型事例
人物精神品质
作者倾向
1.
2.
篇目
人物
人物身份
选取的典型事例
人物精神品质
作者
倾向
《喜看稻菽千重浪》
袁隆平
农业科学家
1.发现“天然杂交稻”杂种第一代
认真严谨
一丝不苟
2.挑战无优势论，找到水稻雄性不育植株
敢于挑战权威
勇于创新
3.写信反驳“三不稻”，用事实说明“杂交稻既能高产又能高质”
坚持真理
实事求是
4.做梦、提出杂交水稻育种的战略设想
心怀天下，矢志为中国和世界人民作贡献
高度赞扬袁隆平勇于探索、敢于突破、实事求是、不断进取的劳动品质。
篇目
人物
人物身份
选取的典型事例
人物精神品质
作者
倾向
《心有一团火，温暖众人心》
张秉贵
百货大楼售货员
劳动模范
1.柜台前顾客们的议论
专业、热情
2.用糖哄好哭闹的孩子、给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路
体贴入微
3.热情接待气呼呼的女顾客
和蔼可亲
热情大度
4.女儿得重病，仍然满面笑容接待顾客
隐忍克制
爱岗敬业
5.光照顾买得多的顾客被质问后受到触动、党支部书记找他谈心
善于自省
有错则改
6.为面带病容的顾客选糕点，女顾客送特产；回忆挨国民党兵痞打
为人民服务
7.在座无虚席的饭馆吃夜宵，厨房师傅特意送凳子
“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的服务态度
呼吁全社会学习张秉贵“全心全意为人民服务”的崇高品格
篇目
人物
人物身份
选取的典型事例
人物精神品质
作者
倾向
《“探界者”钟扬》
钟扬
植物学家
科普达人
援藏干部
教育专家
1.1977年考入中国科技大学少年班
年少有为
2.1984年旁听武汉大学生物系的课程
勤奋学习
3.“胁迫”妻子领结婚证
雷厉风行
4.2000年辞职去复旦大学工作，毫无怨言住在毛坯房
生活简朴
5.2009年成为中组部援藏干部，收集了上千种植物的种子
心怀天下，敢为人先
6.珠峰北坡采集鼠曲雪兔子
不畏艰险、勇攀高峰
7.2001年以来，和上海自然博物馆、上海科技馆合作，开展科普工作
才华横溢
任劳任怨
热爱科普
8.做“接盘”导师
有责任心、肯担当
关爱学生
9.小纸条：繁忙的工作安排
珍惜时间、忘我工作
展现钟扬敢于奉献，生命不息工作不止的忘我牺牲精神
三位人物共同的精神品质是什么？
爱岗敬业
心怀天下
无私奉献
刻苦钻研
艰苦奋斗
勇于担当
爱国爱民
对比阅读
人物通讯
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
学习活动一：诵读文章，理清思路
喜看稻菽千重浪
曾记否，
到中流击水
事实是科学家的空气
创新是科学家的灵魂和本质
饥饿的威胁在退却
严谨认真的实践者
坚持真理的捍卫者
创新韧性的研究者
心怀天下的寻梦者
工作态度
道德操守
学术品格
理想志向
学习活动一：诵读文章，理清思路
热忱的态度
辛酸的童年
精湛的技艺
旧社会的遭遇
喜心有一团火，温暖众人心
顾客的温情回馈
一团火精神在延续
一团火精神
学习活动一：诵读文章，理清思路
“英雄”少年
科学队长
种子达人
“接盘”导师
“探界者”
钟扬
生命延续
追梦
种子精神
筑梦
奉献
角度
泥腿子成为专家、院士，进而引导我们走向丰衣足食世界的过程。
角度
在平凡工作岗位上，全心全意为人民服务。
角度
学霸转向成为专家、导师、先行者，在不同领域做出杰出成就，引领我们探寻未知的世界、生命的边界。
关注标题
课题
报道角度
新闻价值
喜看稻菽千重浪
“泥腿子”坚持不懈、引领创新，成为专家、院士，进而引导我们走向丰衣足食世界的过程。
心有一团火，温暖众人心
在平凡工作岗位上，全心全意为人民服务，温暖几代顾客的心。
“探界者”钟扬
学霸转向成为专家、导师、先行者，在不同领域做出杰出成就，引领我们探寻未知的世界、生命的边界。
展现三位当代杰出劳动者的风采，引导读者体会劳动的价值和意义，形成正确的劳动观念，发扬热爱劳动的美德。
敢于挑战权威，坚持真理，勇于创新，解决温饱问题，引导新的绿色革命。
爱岗敬业，全心全意为人民服务，平凡岗位上取得不平凡的成就。
不断探索生命的边界。
结构和标题分析
文章结构
总结：
1.三篇文章都运用了倒叙手法。
2.《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》都采用了小标题，层次清楚，结构鲜明。
分析：
1.“袁隆平”一文，作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，按照人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。选材精，不庞杂。
文章结构
分析：
2.“张秉贵”一文，以“一团火”的服务精神为线索，贯穿全文。运用倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范再用丰富的事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少有感激他、赞扬他的，也有脾气火爆、对他发火的，但张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样的结构安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，具有温暖人心的美好精神品质。
3.“钟扬”一文，多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次地表现人物，列小标题组织材料。所记事件虽繁杂，但都是围绕着一个主题(讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神)来安排的，所以散而不乱、多而集中。
文章标题
《喜看稻菽千重浪
—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
1、标题采用了正副标题的形式。
2、正题引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句，表达了看到大片庄稼如浪涛滚滚的喜悦心情和作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。副标题交待了这篇人物通讯的主人公——袁隆平。
文章标题
《心有一团火，温暖众人心》
“心中一团火”运用比喻的修辞手法，指张秉贵接待顾客时饱满的工作热情。
“温暖众人心”指顾客满意且以真心回馈张秉贵。
这一标题句式整齐，揭示了这篇新闻作品的主要内容，吸引读者的阅读兴趣。
文章标题
《“探界者”钟扬》
“探界者”有多重含义：（1）探学习工作之界，（2）探植物学之界，（3）探科普之界，（4）探教书育人之界，（5）探生命之界。
这个标题准确概括了文章的主要内容，充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。
描写角度分析
描写角度
《喜看稻菽千重浪》以正面描写人物为主，《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。
描写角度
作者在刻画张秉贵时运用了正侧面相结合的手法。
通过语言、细节、动作等正面描写，让我们看到了一个真实的、日常生活中的张秉贵。
通过人们的悄悄议论，普通顾客对张秉贵的尊重，全国人民对他的称赞等内容的侧面描写，对正面描写进行补充，更有利于表现人物性格。丰富、多角度的描写，让我们切身地感受到了温暖众人心的“一团火”精神。
描写角度
作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。
①正面刻画：
a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。
b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。
②侧面刻画：
a.通过他人之口讲述钟扬的事迹；
b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。
劳动价值
（一）讨论：什么是劳动？
袁隆平、张秉贵、钟扬、采芣苢的人、收麦的人都是劳动者。那么学习是不是劳动？体育锻炼是不是劳动？玩电子游戏是不是劳动？抢银行是不是劳动？为什么？看这几个定义有没有缺陷。
①劳动是任何心智或身体上的努力，部分地或全部地以获得某种好处为目的，而不是以直接从这种努力中获得愉快为目的。（马歇尔《经济学原理》，商务印书馆1964版第84页）
②人类创造物质或精神财富的活动。［《现代汉语词典》（第7版）］
③劳动首先是人和自然之间的过程,
是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。（马克思《资本论》第1卷，人民出版社2004版第201—202页）
——劳动是人的体力和智力的支出，必须提供对他人的有用性。学习和体育锻炼，主要提供的是对自己的有用性，所以不应该算劳动。但是参加奥运会，为国争光，就应该算劳动。玩电子游戏主要获得自己精神上的愉悦，当然也不算劳动。犯罪行为对整个社会构成危害，也不是劳动。
（二）劳动的价值
说一说最打动你的劳动画面，并谈谈自己的感受。
（二）歌颂劳动