7 负数的初步认识（课件） 数学 六年级上册-西师大版（20张ppt）

(共20张PPT)
第
1
课时
负数的初步认识（1）
第
七
单元
负数的初步认识
请你举例说明我们学过了哪些数？
独立思考并举例，然后同桌交流，互相补充。
我们学过的这些数，最小的是多少？还有比他更小的数吗？
北京零下4度到
3摄氏度
屏幕上显示的是“-4℃”
小朋友滑雪图中温度计所显示的数字是多少？在0的上面还是在0的下面？应该是多少摄氏度？记作（
）℃
-10
读作：负10摄氏度
小朋友堆雪人图中温度计所显示的数字是多少？在0的上面还是在0的下面？应该是多少摄氏度？记作（
）℃
0
读作：0摄氏度
小朋友做操图中温度计所显示的数字是多少？在0的上面还是在0的下面？应该是多少摄氏度？记作（
）℃
15
读作：15摄氏度
温度在零刻度线下10摄氏度位置与温度在零刻度线上10摄氏度位置它们一样吗？为什么？
温度的表示方法：
通过刚才对几幅图的温度的了解，我们知道记录温度时以零摄氏度为界线，零上温度用正几摄氏度或直接用几摄氏度来表示，零下温度用负几摄氏度来表示。
你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？
珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43m，吐鲁番盆地大约比海平面低155m。
海平面
珠穆朗玛峰
吐鲁番盆地
比海平面高8844.43m
比海平面低155m
记作+
8844.43m
记作:-155m
高度看作0.
把海平面的高度看作(
)，
比海平面高的高度用(
)表示，
比海平面低的高度用(
)表示。
0
+几或几
-几
像+3，+6，+15，+8844.43，25……这样的数都是正数。“+3”读作“正3”。“+”是正号，通常“+”省略不写。
像-3，-4，-10，-155……这样的数都是负数。“-4”读作“负4”，“-”是负号。
讨论：“-”号可以省略吗？
正数
负数
正数
负数
0像一条分界线，把正负数分开。0小于一切正数，大于一切负数。
我能说：0到底归哪一类？
0既不是正数，也不是负数
注意
-6℃
-405m
-5
+9
负35
正27
零下9摄氏度
正29米
读作：
负6摄氏度
读作：
负405米
负5
读作：
读作：
正9
写作：
-35
写作：
+27
写作：
-9℃
写作：
+29米
表示：
零下6摄氏度
表示：
比海平面低405米
8，-7,+0.38，192，-18，+27,
+35，
-100，0,-0.6。
正
数
负
数
8，
+0.38，
192，
+27，
+35
-7，
-18，
-100，
-0.6
华山比海平面高2000m,
记作（
）
死海比海平面低392m,
记作（
）
用正数、负数表示下面各地的海拔高度。
+2000m
-392m
1.
任何一个负数都比正数小。（
）
2.
一个数不是正数就是负数。（
）
3.
因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数（
）
4.
上车5人记作“+5人”，则下车4人记作“-4人”（
）
5.
正数都比0大，负数都比0小。（
）
6.
5℃和+5
℃所表示的气温一样高。（
）
√
√
√
√
×
×
0有时候也表示有的，像正负数一样表示有的。例如0摄氏度，不是没有温度；海拔高度0米，不是没有高度。
再次强调：0既不是正数，也不是负数。
0是不是只表示没有？
1.像-2,-0.2,-1.2,…这样的数都是负数;像+16,12,0.23,…这样的数都是正数。
2.判断一个数是负数还是正数,就是看它前面有“-”还是“+”(切记“+”可以省略不写,而“-”不可以省略不写)。特别注意,0既不是正数,也不是负数。
3.读数时,正数的读法与我们以前学过的数的读法相同,或者在以前的读法前加一个“正”字,负数的读法就是在以前学过的数的读法前加一个“负”字。