部编版七年级语文上册 第一单元培优作业（word版含答案）

第一单元培优作业
2021—2022学年部编版七年级语文上册
一、
单选题
1.
下列句子画线词语使用有误的一项是（ ）
A.我们读苏轼的诗文，很少见到他有怨天尤人的哀叹，而总能感受到那种达观的情怀。
B.“六一”儿童节，台上表演拉丁舞的孩子们热烈奔放，显得很矜持。
C.梦想不是空想，不是海市蜃楼，实现梦想需要实实在在的行动。
D.虽然只是微微一笑，却满含着浓浓的情谊，虽然我们说话不多，却彼此心有灵犀。
2.
下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.2022年冬奥会志愿者招募活动启动后，报名人数持续增长，报名者以青年学生为主。
B.“祝融号”上，包括车轮在内的50余种零部件使用了中国科学院金属研究所自主研发的新型复合材料，助力“祝融号”成功“登火”。
C.在日照，香炸高眼鱼是生活中不可不缺少的一道美食。
D.班主任采纳了两个学生提出的合理化建议，这大大激发了全班同学出谋划策的积极性。
3.
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是（



）
国无德不兴，人无德不立。在传承千年的中国传统文化中，_______________，_______________，_______________，_______________，更要立志报效祖国。
①还是“修身、齐家、平天下”的人生追求
②无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义
③修身立德强调的从来不只是在私人领域做到“独善其身”
④抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人
A.①②③④
B.②①④③
C.③②①④
D.③④①②
4.
下面句子横线处的标点符号，使用正确的一项是（



）
冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样_______________挺拔的，敦实的_______________奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱_______________冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
A.：。；
B.！，；
C.：，、
D.！。、
5.
给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）
学校将要开展“我爱劳动”的主题活动，让学生每天回家进行一个小时的劳动实践，听到这个消息，你说：“_______________”
A.每天的学习任务这么重，哪有时间劳动啊！我还想抓紧时间学习呢！
B.劳动是大人们的事，学生的任务就是学习，用好成绩来回报父母就行了。
C.劳动能促进我们全面发展，也能帮父母分担家务，我会好好坚持完成的。
D.在家里我也想参与劳动呀，但是父母把活都做干完了，我没什么好干的了。
二、
综合读写
6.
阅读下面文本，完成下列各题。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢
pō（



），又不绵绵如丝，或淅淅
lì lì（



），它显出一种自然、平静。
（1）给画线字注音，根据拼音写汉字。
莅临（



）
吝啬（



）
瓢
pō（



）
淅淅 lì lì（



）
（2）“造访”中“造”的意思是（



）
A.制作，做
B.培养
C.成就
D.到，去
（3）画线句子运用了_______________修辞手法。
（4）请把下面句子改为反问句。
人们会讨厌雨吧！

7.
根据所提供的情境，按要求表达。
2021年3月25日是全国中小学生安全教育日。为此，学校开展了以“远离危险·珍惜生命”为主题的安全教育活动。请你积极参与并完成下列任务。
（1）暑假里，同学小明邀你去江边游泳，你将怎样劝阻他？
（2）假如一旦发现有人溺水，你认为应该怎么办？请说出两点。

8.
请结合语境，进行仿写。
种子，如果害怕被埋没，就永远不能发芽；花苞，________
，________；矿石，如果害怕被冶炼，就永远不能成材；航船，如果害怕风浪，就永远不能起航。
三、
现代文阅读
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（1）选文向我们描述了春天的两幅图景，请用简洁的语言概括填空。
第①段：_______________图
第②段：_______________图
（2）结合语境，赏析句子。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从修辞的角度分析）
（3）第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？

10.
阅读下面文本，完成下列各题。
济南的冬天
老舍
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
⑦这就是冬天的济南。
（1）上面所选文字是通过哪些景物来写济南的冬天的？抒发了作者怎样的思想感情？
（2）作者为什么把济南称为“理想的境界”？
（3）从修辞的角度说说下面句子的表达效果。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
（4）文章第⑥段写出了水的哪些特点？你是从哪些地方看出来的？

11.
阅读下面文本，完成下列各题。
冰
湖
①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。
②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。
③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！”
④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。
⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。
⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。
⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。
⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。
“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。
湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……
（1）请用简洁的语言补充概括小说的情节。
①上午，父子俩起网收鱼，②下午，_______________；③第二天，天快亮时，_______________；④中午，_______________；⑤看到获救的希望。
（2）请赏析第③段画线句子的表达效果。
“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。
（3）请分析第④段画线句子环境描写的作用。
铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。
（4）文中的爹是怎样的一个人？请概括作答。
（5）读完本文，如果你是文中的儿子，你想对爹说些什么？
四、
古诗词鉴赏
12.
阅读下面文本，完成下列各题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）这首诗以“_______________”字总领，描写了动态的_______________，静态的山岛、草木，动静结合，相互映衬，构成了一幅辽阔而又充满生机的画面。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句在写法上有何特点？表达了诗人怎样的思想感情？

13.
阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下
王
湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，颔联中“阔”字表现出一幅怎样的情景？
（2）解释颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思，并说说它所蕴含的哲理。

14.
阅读下面文本，完成下列各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李
白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
（1）首句中有哪些意象，请写出来。
（2）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的感情？

15.
阅读下面文本，完成下列各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？有什么作用？
（2）请从修辞和情感表达的角度对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗作简要赏析。
参考答案
1.B
2.A
3.B
4.C
5.C
6.
lì,sè,泼,沥沥
D
（3）拟人
（4）难道人们不会讨厌雨吗？
7.
（1）示例：小明，私自到江边游泳是十分危险的事。你和我的游泳技术都不算好，极易发生危险，为了生命安全，还是不去为好。你说呢？
（2）示例：①如果有足够的救人能力马上进行施救；②如果没有救人能力，不要盲目施救，应马上报警或向最近的人求救。
8.
如果害怕凋谢，就永远不能绽放
9.
（1）春花,春风
（2）运用了引用和比喻的修辞手法，引用南宋志南和尚的诗，又将“春风”比作“母亲的手”，生动形象地写出了春风温暖、和煦的特点，抒发了作者对春风的喜爱。
（3）这三个分句的语序不可以颠倒，因为三个比喻分别对应前文的“桃树、杏树、梨树”以及后文的“桃儿、杏儿、梨儿”。用这三个比喻句构成排比，生动形象地写出了春花的缤纷色彩，展现春天鲜花盛开、生机勃勃的美丽景象，抒发了作者对春天的喜爱。
10.
（1）济南的山、济南的水。抒发了作者对济南的留恋、喜爱。
（2）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
（3）这句话运用了拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，生动传神地表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，突出了济南小雪后的温暖。
（4）写出了水的热（温）、清的特点。从“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”“水也不忍得冻上”可看出水“热（温）”的特点；从“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”“澄清的河水”可看出水“清”的特点。
11.
（1）②暴风雪即将来临，父子回划渔船,③湖面封冻，父子砸冰前行,④父亲砸冰压冰拖行渔船
（2）运用语言描写，写出了父亲关爱儿子的成长以及对儿子的真挚的爱；与后文内容（第 段）想照应。
（3）渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。
（4）技艺娴熟，经验丰富；机智勇敢，顽强不屈；关心孩子，爱孩子，为了孩子而自我牺牲。
（5）示例：爹，您快上来啊！我们一起回家，明天我就去上学，好好读书，以后再也不会让您操心了。
12.
（1）观,海水、秋风
（2）虚写（想象）。诗人以沧海自比，借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势，表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，含蓄的表达了诗人渴望统一中原、建功立业的远大政治抱负。
13.
（1）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，显得江面广阔浩渺。“阔”既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
（2）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物。“日（旭日东升）”“春（春回大地）”都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观，积极、向上的艺术鼓舞力量。
14.
（1）杨花、子规。
（2）抒发了诗人对远行友人的关心、思念和同情。
15.
（1）写了杨花、子规。借景抒情（寓情于景），以杨花凋落、杜鹃哀鸣的暮春景象渲染悲凉感伤的气氛，引出下句叙述王昌龄被贬龙标尉之事，抒发了诗人对好友被贬谪的伤感之情。
（2）这两句诗运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，明月被赋予了人性，能将“愁心”带给远方的朋友。诗句生动形象地表达了诗人的忧愁无奈，以及对友人的牵挂关切之情。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页