(北京版)一年级语文下册教案 小松鼠看错了 3

文档属性

名称 (北京版)一年级语文下册教案 小松鼠看错了 3
格式 zip
文件大小 13.6KB
资源类型 教案
版本资源 北京版
科目 语文
更新时间 2012-07-26 11:46:19

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文档简介

小松鼠看错了
教学目标:
1.学习“发、现” 两个生字。
2.能有语气地朗读课文。
3.知道达尔文是一位著名科学家,从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活, 培养学生认真观察的好习惯。
4.能用“发现” 说一句话。
教学重点:了解达尔文小时候是怎样喜欢小动物的。
解决重点的教学策略:
1.在学习“小松鼠看错了”这一具体事例中,抓住
“忽然,他发现树上有几只从来没见过的小鸟,就站住了,仰着头,仔细观察。”
“为了不惊动它们,达尔文一动不动地在树下站了很久。”
这两个重点句子,通过理解“发现、仔细、一动不动、很久”这四个重点词语,
通过有语气地朗读, 体会达尔文观察小鸟的专注程度,感受他对小鸟的热爱。另外,小松鼠在他身上“左看看,右看看,跷起尾巴跟妈妈打招呼”,除了表明达尔文观察小鸟的专注,也可引导学生理解为达尔文不想打扰小松鼠,从侧面感受他对小松鼠的喜爱。
2.在学习第二小节“达尔文小时候就喜欢观察花草树木怎样生长,鸟兽鱼虫
怎样生活。”这一概括性描写时,通过教师点拨,使学生感悟到达尔文对大自
然一切生命的热爱,升华学生对达尔文的认识。
教学难点:理解“小松鼠为什么看错了”。
突破难点的教学策略:
1.抓住重点句
“有一次,他穿着一件粗糙的棕色外衣,在树林里玩耍。”
“为了不惊动它们,达尔文一动不动地在树下站了很久。”
通过理解“粗糙、棕色、一动不动、站了很久”这些关键词语,帮助学生归纳出小松鼠看错达尔文的两个原因。
2.充分利用实物(粗糙的、棕色的布)图片(课文中插图)的直观效果,使学生从视觉感官上理解“达尔文确实像树干”。
新知识点:
1.识字教学:学习王字旁。
2.阅读教学:学习抓住重点语句、关键词语理解课文内容。

德育渗透点:
   通过学习达尔文小时候观察小鸟的故事,使学生懂得认真观察的重要性, 
 体会到只有认真做事,才能获得成功。
教学过程:
一、导入:
这节课我们继续学习第8课《小松鼠看错了》。请同学们齐读课题。上节课,我们初读了课文,谁来说说小松鼠看错什么了?(板书:达尔文 树干)小松鼠为什么看错了?请同学们打开书,从书中寻找答案。

设计意图:从课题入手,唤醒学生的回忆,引导学生进入课文情境。
二、深入学习课文:
1.小声读课文,边读边思考:小松鼠为什么看错了?
   设计意图:先让学生整体感知课文。
2.学习第二小节后半部分:
重点句一:有一次,他穿着一件粗糙的棕色外衣,在树林里玩耍。
什么叫粗糙?(学生说说)教师出示粗糙的、棕色的布,再让学生观察文中插图,让学生直观感受“达尔文像树干”。
指导朗读:突出“粗糙、棕色”两个词语。
设计意图:利用直观,读中理解。
重点句二:为了不惊动它们,达尔文一动不动地在树下站了很久。
什么叫“一动不动” (板书:一动不动)你在什么时候一动不动?用 “ 在( )的时候,我一动不动”的这样的句式说一说。教师相应评价:说明你当时很专心、很认真、很入神等。
达尔文在什么时候“一动不动”?说明什么?
设计意图:抓住“一动不动”进行拓展,通过学生联系生活实际,体会出外在的“一动不动”显示出内心的专注,同时进行语言训练。
重点句三:忽然,他发现树上有几只从来没见过的小鸟,就站住了,仰着头,仔细观察。
学习生字“发现”:先拼读,读准字音,然后采用不同方法识字。
发:“发”是什么结构的字?按笔顺跟随表书空。
现:“现”是什么结构的字?王子旁与王字有什么区别?“现”字右边是
什么字?指导书写。
  理解发现词义:让学生说说词义。问题预设:学生认为发现就是看见。
解决策略:出示句子选择。
达尔文发现(   )a树上有小鸟。b树上有几只从来没见过的小鸟。
设计意图:让学生在选择中体会出“发现”是“在仔细观察的基础上,看到或
找到别人没有注意的事物。”
引导学生用“发现”说一句话。
用“达尔文法发现了什么?”这个问题还将学生带入课文情境。
指导朗读:突出:“从来没见过”,“仔细”。
过渡语:达尔文不光一动不动,而且还“站了很久”,为什么站了很久?
指导朗读:范读。
小结:正是由于小达尔文穿着粗糙的棕色外衣,又一动不动地站了很久,所以小松鼠看错了,把他当成了树干。小松鼠怎么做的?
出示句子:一只小松鼠……还挺得意呢!
学生学法:学生朗读,读出小松鼠的得意。
设计意图:这一内容不是课文重点,但容易分散学生注意力,因此,采用略处理方法。教师通过“为什么小松鼠能在达尔文身上那么淘气呀?”引导学生体会出达尔文观察小鸟入神,不想打扰小松鼠,避免学生思维重心的转移
同样,学习松鼠妈妈的语言也是以读代讲,目的是引导学生体会“达尔文不会伤害小松鼠”。
3.学习第三小节:
学习方法:朗读。
设计意图:学生读出反问的语气,就能体会出“达尔文不会伤害小动物。”
过渡语:达尔文仅仅喜欢观察树上的小鸟吗?你是怎么知道的?
4.学习第二小节前半部分:
学习方法:朗读。
小结:达尔文喜欢观察花草树木,喜欢观察鸟兽虫鱼,它对大自然里的一切充满了好奇,充满了热爱。正是由于达尔文小时候就热爱大自然,仔细观察,长大才成为世界闻名的科学家。
设计意图:由于学生年龄原因,他们往往只看到事物的表面或一方面,他们可能只认识到达尔文观察小鸟认真。因此,教师要用明确的语言帮助学生提升认识,起到“导”的作用。
5.学习第一小节:
学习方法:自由读、质疑。
学习“世界闻名”一词。
指导朗读:突出“世界闻名”一词。
6.语言拓展训练:
   你就是那个身穿粗糙的棕色上衣的达尔文,面对树上从没见过的小鸟,你心里想什么呢?
设计意图:在语言训练中,发展学生合理想象,加深对人物的理解,反馈学习效果。
三、总结全文:
达尔文爱树上从没见过的小鸟,爱身上活泼的小松鼠,大自然中的一切生民在他眼里是那么神秘,他仔细观察,他动脑思考,终于成为了举世闻名的科学家。其实一个人要想做成任何一件事情,都离不开热爱,离不开认真。画家达芬奇为了画得更准确,每天要观察几百个鸡蛋;雕塑家罗丹在进行雕刻是把自己的好朋友忘得一干二净,还有哪些科学家在认真工作时也发生了这么有趣的故事呢?请同学们课下在书中寻找吧!
板书设计:
棕色粗糙
8.小松鼠看错了 达尔文 → 树干
一动不动 很久