1.1 折纸(教案) 数学五年级下册 北师大版

课题：折纸(第2课时)
教学内容:北师大版五年级数学下册P3-P4内容。教学目标:
1.掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、运用异分母加减法解决生活中常见的分数问题培养学生的迁移类推和概括能力。3、使学生感悟到情知识内在联系4、会用所学知识解决生活中的实际问题。 教学重点:
掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点：异分母分数先通分再加减的计算思路。
教具准备:教学相关内容课件教学方法: 教法：创设情境,引导探究,组织合作,总结归纳计算方法和解决生活中的实际问题。学法：动手操作、自主探究式学习法,小组合作交流掌握算法,探究算理。教学过程:复习导入
算一算，说一说。
说一说异分母分数加减法应该怎样计算。
选学生代表汇报，师点评揭题：今天这节课我们继续探究异分母分数加减法。
师板书课题：折纸合作交流，探究新知
一、试一试1.算一算-并与同伴交流你的做法。尝试计算，展示交流。
算一算，并与同伴交流你的做法。学生自主尝试，师巡视。
选择不同算法的学生板演。(课件展示P3奇思与妙想的不同做法)奇思：-=-==妙想：-=-==思考，质疑。
这两种算法有什么不同？你认为哪种算法比较简便？
预设
生1：我发现这两种算法在通分的过程中所取的分母不同。
生2：我发现第二种算法是取分母10和6的最小公倍数来进行转化的。这种算法比较简便。
小结。
异分母分数相加减，要先通分，将分母不同的分数化成分母相同的分数，再相加减。通分可以选择两个分母的最小公倍数，这样比较简便。最后的结果能约分的要约分，化成最简分数。尝试巩固。
算一算，并与同伴交流你的做法。尝试验算。
通过刚才的学习我们已经掌握了异分母分数加减法的计算方法，请你猜一猜：异分母分数加减法应该怎样验算？(学生主动猜测)
学生活动：以小组为单位，选择算式进行验算。2.
算一算，并与同伴交流你的做法。+
-学生独立完成，完成后汇报交流。
二、巩固练习
1.
完成教材第4页练一练第6题。注：分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中要注意统一分数单位。学生独立完成，完成后展示汇报，集体订正。
2.完成教材第4页练一练第7题。注：把全月总数看成单位“1”，根据题意列出算式，并进行计算。学生独立完成后教师
引导学生交流发现的错误并改正。
3.完成教材第4页练一练第8题。注：估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟悉，建议通过计算来选出正确答案。
三、总结：通过本节课的练习你又有什么新的收获呢？想一想，说一说。四、作业设计：完成教材第4页练一练第4，5题。板书设计
折纸练习课
算一算
:-奇思：-=-==妙想：-=-==
算一算
:
+
-教学反思：本课通过学生自主探究计算方法的理解,巩固所学知识。让学生成为学习的主人,学生在自主探究过程中掌握异分母加减法的计算方法,体会到学习的成就感提高学习数学的兴趣。
课后回忆会用所学知识解决生活中的实际问题，让学生了解数学在生活中的意义，提高学生学习数学的兴趣。教法的设计以培养学生自主学习，引导学生掌握学数学的方法，锻炼学生的思维。让学生自己采用不同的方法去探究，如此一来会使他们对知识有更深刻的领悟。为学生创设多次合作、讨论与交流的机会，努力营造和谐、愉悦的学习氛围，使学生始终处于积极思考的状态。
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