(共45张PPT)
第一课时
盼
六年级上册﹒人教版
17
新
课
导
入
欣赏歌曲——《童年》
池塘边的榕树上
知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课等待着放学
等待游戏的童年
福利社里面什么都有
就是口袋里没有半毛钱
诸葛四郎和魔鬼党
到底谁抢到那支宝剑
隔壁班的那个女孩
怎么还没经过我的窗前
嘴里的零食手里的漫画
心里初恋的童年
总是要等到睡觉前
才知道功课只做了一点点
总是要等到考试以后
才知道该念的书都没有念
一寸光阴一寸金
老师说过寸金难买寸光阴
一天又一天一年又一年
迷迷糊糊的童年
没有人知道为什么
太阳总下到山的那一边
没有人能够告诉我
山里面有没有住着神仙
多少的日子里总是
一个人面对着天空发呆
就这么好奇就这么幻想
这么孤单的童年
阳光下蜻蜓飞过来
一片片绿油油的稻田
水彩蜡笔和万花筒
画不出天边那一条彩虹
什么时候才能像高年级的同学
有张成熟与长大的脸
盼望着假期盼望着明天
盼望长大的童年
一天又一天一年又一年
盼望长大的童年
对于我们每个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，那你们曾经特别盼望着做什么事情？大家来分享一下。
盼望着穿上漂亮的衣服。
盼望着好玩的玩具，盼望着和爸妈外出游玩……
今天让我们走进课文，去感受作者的“盼”吧！
走进作者
整体感知
请同学们默读课文，想一想这篇文章总共可以分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天，好穿上雨衣。
写“我”好不容易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣出门,却未能如愿。
写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿穿上了新雨衣。
第一部分（1-3）：
第二部分（4-17）：
第二部分（18-20）：
词语熟读
xiù
袖筒
斗篷
缩小
疯狂
瓦蓝
甩开
叫嚷
酱油
炖肉
嘴唇
蹦跳
楼梯
péng
suō
fēng
wǎ
shuǎi
rǎng
jiàng
dùn
chún
bèng
tī
我会写
袖
xiù
篷
péng
缩
suō
疯
fēng
瓦
wǎ
柜
guì
喧
xuān
甩
shuǎi
嚷
rǎng
酱
jiàng
唇
chún
蹦
bèng
梯
tī
书写指导
péng
篷
“篷”的“竹字头”要写得宽。
fēng
疯
“疯”和“唇”，竖撇要长一点儿。
chún
唇
jiàng
酱
“酱”不要漏写“酉”部的横。
归纳总结
会写“袖、篷”等13个字,熟读并会写“斗篷、情况”等词语。
理清文章脉络，为课文划分层次，总结每一部分的主要内容。
第二课时
盼
六年级上册﹒人教版
17
快速默读课文，并说说课文的起因、经过、结果。
课文详解
起因
经过
结果
得到新雨衣
盼穿新雨衣
穿上新雨衣
请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。……雨衣上竟然还长着两只袖筒，……想干什么就干什么。
起因——得到新雨衣
新雨衣的样式及作用
你能说说这两种样式雨衣的区别吗？
动作描写
①立刻抖开雨衣就往身上穿。
②在屋里走来走去。
我的表现
③戴上雨帽，又抖抖袖子。
④把雨衣弄得窸窸窣窣响。
对雨衣的喜爱
起因——得到新雨衣
衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。
起因——得到新雨衣
默读课文第3自然段：
说说这一自然段主要写的是什么。
写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
起因——得到新雨衣
思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？
这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”
内心急迫而又无奈的心情。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
这两个句子是什么描写？两个问句表现了“我”怎样的心情？
请同学们默读课文第4—17自然段，思考：
在“盼穿新雨衣”的过程中，又具体写了哪些小事件？
作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？
在这部分里，有哪几处场景描写，“我”的心情有何不同？
盼穿新雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
在“盼穿新雨衣”的过程中，又具体写了哪些小事件？
（雨前）
（雨中）
（雨后）
路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
从这个句子中，我们可以体会到什么？
拟人，写出了小杨树被风吹拂的情景，突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。
经过——盼穿新雨衣（雨前）
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
经过——盼穿新雨衣（雨前）
心理描写，对比突出了“我”对雨天的喜爱。
从这个句子中，我们可以体会到什么？
对比
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
表现了雨点落下时“我”极度兴奋的心情。
从这个句子中，我们可以体会到什么？
动作描写
分角色朗读第5—15自然段。
“我”和妈妈的对话中，哪些词句特别生动地表现了“盼”的心理？从中能够体会到“我”怎样的情绪变化？
语言描写
①我嚷着奔进厨房。
②我嘟囔着。
③我央求着。
④瞟着窗外、生怕雨停了。
⑤“你没说，爸爸可说过”。
⑥不声不响
急不可待
稍有失落
热切盼望
身在家里，心在窗外
为穿雨衣不惜说谎
未能如愿的不甘
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
经过——盼穿新雨衣（雨中）
从这个句子中，我们可以体会到什么？
拟人，生动形象地写出了“我”迫切想要穿新雨衣出门的心情。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
形象地表现“我”着急而又害怕雨下完的心情，表现了“我”的天真可爱。
经过——盼穿新雨衣（雨中）
动作描写
心理描写
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。
嗅觉，突出雨后空气的凉爽。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
经过——盼穿新雨衣（雨后）
视觉，用比喻句表现雨后景色的美丽。
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
心理描写，
写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。
经过——盼穿新雨衣（小结）
这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？
主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
夸张，写出了“我”兴奋激动的心情。
结果——穿上新雨衣
心理描写
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
动作描写
语言描写
写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
心理描写
它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
本文讲述了妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，于是又盼着雨停、留到第二天再下，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。故事表现了童年生活的纯真、美好。
主旨归纳
盼
童真童趣
得到雨衣（起因）
盼穿雨衣（经过）
层次梳理
穿上雨衣（结果）
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
