15金色的鱼钩 课件（39张PPT)

(共39张PPT)
六年级上册﹒人教版
金色的鱼钩
15
课
前
导
入
同学们还记不记得我们曾经学过的一首七言律诗，毛泽东主席写的著名诗篇《七律·长征》，哪位同学来背一背？
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
七律·长征
红军长征
长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。长征中,涌现出了无数可歌可泣的感人故事。今天我们就来学习一个这样的故事。
松潘草原
红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。
知识链接
词语熟读
青稞
威胁
搪瓷碗
收敛
搀扶
抽噎
瞻仰
kē
xié
táng
liǎn
chān
yē
zhān
整体感知
读完课文题目“金色的鱼钩”，你有哪些疑问？
（2）老班长与金色的鱼钩又有什么关系呢？
（1）为什么说是金色的鱼钩呢？
让我们带着这些疑问，一起来学习这篇课文吧。
请大家快速阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：课文讲了一件什么事？
课文主要讲了在红军长征途中，一位老班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，在即将走出草地时，自己却牺牲了。
请同学们按照下面的小标题在文中找出对应的段落。
老班长接受任务
(
)
千辛万苦找食物（
）
硬咽草根鱼骨头
(
)
耐心劝导小梁
（
)
命令战士喝鱼汤（
)
奄奄一息让鱼汤（
)
保留鱼钩念班长（
)
6-8
9-19
20-22
23-33
1-2
34
3-5
认真读“老班长接受任务”片段（1-2自然段），思考：
（1）说一说故事发生的时间、地点和起因。
（2）老班长的任务是什么？
（3）画出文中对老班长外貌描写的句子，
说说你从中感受到了什么。
课文详解
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
时间
地点
任务
起因
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
外貌描写
快四十岁，却显得苍老，可想而知，在长征途中他必定是饱经风霜，多么平凡朴素的一位红军战士啊！
默读“千辛万苦找食物”片段（3-5自然段），思考：
（1）“我们”行进时面临着什么困难？
（2）老班长是怎么做的？
（3）从老班长的做法，让你体会到了什么？
三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。
面临的困难
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢!
担心我们的身体，愁得睡不着。
这体现了老班长忠诚于党、高度负责的精神。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
动作描写
迫切心情
老班长
尽职尽责
神态描写
为能增加战士们的营养而兴奋
词语积累（表示高兴的词语）
欣喜若狂
大喜过望
喜从天降
乐不可支
喜不自胜
读一读“硬咽草根鱼骨头”片段（6-8自然段），找出老班长吃东西的句子。想一想：这是一个怎样的老班长？
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
语言描写
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗
，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
动作、神态描写
老班长
舍己为人
继续读“耐心劝导小梁”部分（9-19自然段），找一找老班长劝小梁时的语言、动作、神态，感悟老班长的高尚品质。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说:“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了,可不要再告诉别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊!
动作、语言描写
疼爱小战士，
牢记党员职责。
老班长忽然严厉地说:“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心!”
神态、语言描写
老班长一心只想他人。
自由读“命令战士喝鱼汤”部分（20-22自然段），感悟老班长的高尚品质。
神态、语言描写
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了，吃不下 要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
对比
只有战友，没有自己。
读一读“奄奄一息让鱼汤”部分（23-33自然段），思考：
（1）快要走出草地时，老班长状态有什么
变化？
（2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
这天上午，老班长快活地说:“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。
外貌、神态、语言、动作描写
革命乐观主义精神
但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。
老班长在一个水塘旁边昏迷不醒了。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
舍己为人，忠于革命
牢记使命、关心战友
通过老班长的外貌、神态、动作、语言描写，让我们感受到了老班长舍己为人，忠于革命，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。
请同学们一起来读一读最后一自然段，画出点明文章中心的句子。思考：为什么说长满了红锈的鱼钩上“闪烁着灿烂的金色的光芒”？
这句话表面是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
鱼钩
三个病号
老班长
用
挽救
象征
舍己为人，永放光芒。
说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？
老班长，您用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小战士们的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这种精神。
敬爱的老班长，您是一位真正的战士，是你们这一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一定要好好学习，长大了为祖国做贡献。
金色的鱼钩
硬咽草根鱼骨头
耐心劝导小梁
命令战士喝鱼汤
奄奄一息让鱼汤
千辛万苦找食物
老班长接受任务
保留鱼钩念班长
忠于革命
舍己为人
层次梳理
作者抓住人物的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、等细致入微的描写，揭示出＿＿＿＿崇高的内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
动作
神态
语言
老班长
主旨概括