（沪教版）二年级语文下册课件 自己的花是让别人看的

(共46张PPT)
歙县大谷运中心学校 江成周
《自己的花是让别人看的》说课设计
一、 说教材
二、 说教法
三、 说学法
四、 说教学过程
一、 说教材
教材简析
《自己的花是让别人看的》是人教课标版第十册第八组的课文。本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授中先生写的一篇精美的短文。文章在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理：“人人为我，我为人人。”读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。
学习这篇课文的目的，一是让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
　　季羡林是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长 。
季羡林1911年生于山东省清平县（现并入临清市）。1930年考入清华大学西洋文学系。1935年考取清华大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习梵文、巴利文和吐火罗文等。1941年获哲学博士学位。
了解作者
1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
3.教学重点
理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
二、 说教法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、 朗读法：这是一篇精美隽永的短文，在教学中指导学生开展多种形式的朗读，让学生体会语言的优美，自然地融入到课文的意境中去，领会其中深刻而丰富的思想内涵。
2、 想象法：通过想象再现美丽景色，理解课文内容。
3、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究。
三、 说学法
通过学生勾画圈点、读读想想，自主探索，合作交流，联系自己的生活体验和生活实际体会含义深刻的句子，从而受到启发。
四、 说教学过程
我的课堂结构是：
激趣导入，感知异域美
质疑导向，探究风情美
品读课文，感悟景色美
体会升华，领悟境界美
拓展延伸，寻找生活美
（一） 激趣导入，感知异域美
五彩缤纷的世界中，每个国家，都有着让国人引以为豪的东西，如锦绣山河、传统文化等等。今天，我们要随着季羡林先生到德国去走一走，看一看，领略那里独特的民族风情。
这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了这篇课文。
二、初读课文，学习生字词
1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。
3．生指出书写上的疑难字，指导书写生字：
暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义
锦：与“绵”区分记忆。
嫣：右部的上下结构分配要合理。（师可范写）
4．生写生字，师巡视。
5．投影仪展示书写，师生评议。
6．结合预习情况，理解文中疑难词语：
房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。
莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。
莞
姹
嫣 　　　　　　　　　　
（yān）
（wǎn）
（莞尔一笑）
（chà）
（姹紫嫣红）
（嫣然）
脊莞锦
姹嫣暇颇
房东：
莞尔一笑：
花团锦簇：
姹紫嫣红：
出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。
形容微笑的样子(多指女性)。
形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。
莞尔一笑
姹紫嫣红
花团锦簇
A
B
C
（三）质疑导向，探究风情美
请同学们打开书，自读课文，找出作者四五十年后到德国故地重游发出赞叹的句子。——学生汇报“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”至此，引发学生在初读课文的基础上自主提出疑问，归纳提炼出重点问题——作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？课文是怎么具体描写的？为什么说是“奇特的民族”？
自学提示： 　　1. “自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？
　　2. 作者在德国看到了一种怎样的景色？
1、你们家把花摆在什么位置？
A、阳台
B、窗台
C、客厅
2、花摆在这些地方是给谁看的？
A、自己
B、家人
C、客人
（四）品读课文，感悟景色美
接着进入教学的第三阶段——品读课文，感悟景色美。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生默读课文，边读边思考，你从课文的哪些句段中体会到了景色的奇丽，又是从哪些句段体会到民族的奇特？可以用圈点、标画、批注等方式，做到“不动笔墨不读书”。
学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究后，问题基本明朗化。
解决问题：“作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？”（板书：景色奇丽）
根据学生的学习汇报，以学定向，学习课文第二、三自然段，重点为第三自然段。
学生汇报时，相机展示重点句：
⑴“家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”
⑵走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑说：“正是这样！”
（五）体会升华，领悟境界美
在屋子里的时候，自己的花只能看到脊梁；走在街上的时候，自己又看别人的花。这真是一种奇丽的景色。文中从哪里体现出这是一个奇特的民族呢？
（板书：奇特民族）
根据学生汇报，出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
在品读课文的基础上，学生结合文章内容谈谈体会。进而使学生升华自己的感情，与作者的思想产生共鸣。学生感悟出，在这朴实的语句中，字里行间渗透着德国人“人人为我，我为人人”的品德，这种心中有他人，用实际行动为大众着想的美好品德同样构成了德国一道美丽的风景线。
（板书：人人为我，我为人人。）
季羡林老先生再次来到德国，说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”这里的“美丽”指的是什么？
通过理解 “美丽”，升华情感，明白德国景色美，那种把自己的花让别人看的无私境界更美！
①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。
②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。
③变化是有的，但是美丽并没有改变。
时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。
④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔三十五年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了三十五年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。
人人为我，我为人人。 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
小结、提炼：
　　 学了这篇课文，你有什么感受？受到了什么启发？你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。
（六）拓展延伸，寻找生活美
在德国，人人把自己的花给别人看；那么在中国，有没有相似的美丽事件？联系生活实际，触动孩子们的心灵，在他们的内心深处播撒美丽。为了帮助孩子们将这颗美好的种子移植进他们的心灵深处，安排三个环节：
1. 交流生活中“人人为我，我为人人”的事。
2. 直面生活中“你不为我，我不为你”的事，例如公共汽车上不让座，随手乱扔垃圾，付款不排队等。
让学生们畅谈感受，从中明白到：“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽自己的义务。如果大家都这么想这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。这是一个美好的境界。
3.以后我们应该怎么做？
名言欣赏
1、赠人玫瑰，手有余香。
2、助人是快乐之本。
3、助人要从日常小事做起，不因善小而不为。
4、人家帮我永志不忘，我帮人家莫记心上。
5、你要记住，永远要愉快的多给别人，少从别人那里拿取。
6、关心别人快乐自己。
7、只要人人都献出一点爱，世界就会成为美好的春天。
8、对人来说最大的快乐，最大的幸福，就是把自己的精神力量奉献给他人
9、外表美只能炫耀一时，心灵美方能百世不陨。
1 查找并阅读有关季羡林先生的作品。
2 背诵第三自然段。
3 抄写课文中描写花的句子。