4花之歌 课件（22张PPT)

(共22张PPT)
花之歌
4
六年级上册﹒人教版
※
课
前
导
入
趣味谜语游戏
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。(打一花卉）
不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳时，枝头抱香英姿显。
(打一花卉）
向日葵
菊花
趣味谜语游戏
几根枝,
开满花,叶子小，开黄花。远看蝴蝶在飞舞，迎来春天喜洋洋!
(打一花卉）
小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一花卉）
迎春花
牵牛花
生活中，我们随时随地可见那些美丽的鲜花:生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹.....人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，跟随作家纪伯伦的脚步,欣赏一首散文诗《花之歌》。
走
近
作
者
纪伯伦(
1883-
-1931),
黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为
“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的理想,并常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。代表作有短篇小说集《叛逆的灵魂》，长篇小说《折断的翅膀》，散文诗集<《先知》沙与沫<泪与笑》等。
整
体
感
知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
1.这篇文章总共分成了几部分？
2.每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1-4）：
第二部分（5-7）：
讲述花的成长、芬芳、凋谢以及功用。
表现花积极乐观的态度，展现花的精神品质。
课文详解
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
比喻
花开、花谢
花
大自然的话语
大自然在说话、沉默
默读课文第一部分，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？
为什么说“我”是星星？
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
想象一下，一望无际的绿茵中，摇曳着无数小花，不就像星星在眨眼吗？
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”都是谁？
冬
春
夏
秋
孕育——开放——成长——入眠
花的生长
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
“我”有什么用途？
排比
礼品
冠冕
祭献
这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用途，写出了花对人类的无私奉献。
默读课文第二部分，说一说：“我”每天都在做什么？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
运用拟人的修辞手法，表现了花对光明的向往与追求。
这句话运用了什么样的修辞手法？表现了什么？
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
通过这句话，我们知道了花什么样的品质？
花儿传递芬芳
花儿装扮草原
奉献自己，让世界变美。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
夜空中的星星
太阳
运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
这句话表现了花儿怎样的品质？
渴饮朝露、婆娑起舞，表现了花高洁的品格和积极乐观的生活态度。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
结合全文，说说你对这句话的理解。
诗人化身为花，运用第一人称，通过花语的真情流露，展现了一幅花态百现的自然图。这首散文诗表面上是写花，但实际上是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要像花一样，对光明心驰神往，既不顾影自怜，也不孤芳自赏。
主旨归纳
花之歌
“我”是什么
“我”
在做什么
理想、态度
大自然的话语、星星、诸元素之女
向往光明
装扮原野、芬芳清风、星星察看、太阳凝视
晨风携手、群鸟相伴
借花喻人
礼品、冠冕、祭献
饮琼浆、听鸣啭、婆娑起舞
不顾影自怜、不孤芳自赏
层次梳理
菊花
[唐]元稹
秋从绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
拓展延伸
诗意：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后就看不到更好的花了。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——
杜甫《春望》
晓看红湿处，花重锦官城。
——杜甫《春夜喜雨》
人闲桂花落，夜静春山空。
——王维《鸟鸣涧》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘湖春行》